有效教学视域下中学体育教师的教学特征探讨

为了了解有效教学实施过程中教师应有的教学特征,论文探讨了有效教学的概念及中学有效体育教育教学的特征,针对有效教育教学特征对体育教师的教学提出了更高的要求。特别在教学目标制定．教学准备,科学化教学、运动负荷的设定．培养学生身心全面发展等主要方面的教学过程提及具体和翔实的要求,这对执行中学体育有效教学起到积极的推动作用。     

初中语文课堂教学中运用有效教学理念的研究

有效教学的理念是针对教学效率问题提出的“有效教学”观认为教学是艺术,更是科学,我们既可以对教学过程或结果进行科学地评判,也可以用科学的理论与有效的方法来指导以增强教学效率。因此,优化教学过程,提高教学效率是“有效教学”根本的山发点和归宿。     

语文教学中运用有效教学理念的研究

有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教育科学化运动,主要是针对教学的效率问题（即怎样的教学是有效的,低效的或无效的）提出的。“有效教学”观认为,教学是艺术,更是科学,我们既可以对教学过程或结果进行科学的评判,也可以用科学的理论与有效的方法来指导以增强教学效率。因此,优化教学过程,提高教学效率是“有效教学”的根本出发点和落脚点。     

试论化学课堂有效教学设计

根据21世纪我国课程改革遗论，通过对人教版高中化学教科书中原电池的有效教学的过程设计，从促使学生的有效学习出发，提出了教学过程的新思路和新方法，从而获得对有效教学的认识和体会。     

有效设计:让“幼小”英语教学平稳过渡

教学设计就是在新课程标准的指导下,根据正确的教学思想和教育原理,按照明确的教学目标和要求,针对具体的教学对象和内容,对教学的整个过程做出预期的行之有效的策划。因此,以生为本、高效的英语教学设计在注重语言实践、凸显自我教学特色的基础上,逐步体现在教学目标的有效确立、教学对象的有效分析、教学内容的有效处理和教学过程的有效调控。     

基于教学目标的有效教学策略

有效教学是对中小学落实课程标准的要求,也是对教师具体教学行为的要求。所以说,教学是否有效,关键在教师。目前,很多教师对有效教学的理解存在偏差,对有效教学与教学目标之间的关系认识模糊,导致教学随意化、去目标化等现象的发生,影响了教学的效果。基于教学目标实施教学是实现有效教学的重要途径,主要策略有：理清教学目标与课程标准、教科书之间的关系,确定教学目标;科学选择和组织教学内容,有效承载教学目标;分析学情,为有效达成教学目标奠定基础;以教学目标统领教学过程,有效达成教学目标;基于教学目标进行教学评价,保证教学目标的有效达成。     

关于有效教学的思考——有感于济南市柳埠中学课堂教学有效性改革实验

“有效”本是教学的应有之义,无效的教学是没有任何价值的。无效教学不仅仅是教学时间的浪费,更是对学生生命尊严的亵渎。有效教学是一种反思性实践,这种反思性教学实践本身实际上也是教师修养自身、完善自我的基本过程。有效教学不是寻求统一的有效教学模式的教学,也不是追求永恒的最有效的教学。有效教学是一种意愿和追求,是一种理想和境界。对有效教学的追求离不开教师对学科教学的规划,关注学生的个体差异是有效教学的基础和保证。有效教学不仅意味着教师教学方式的变革,同时也意味着学校教学制度的创新。     

语文有效教学的基本特征

“有效教学”是 2 0世纪 80年代形成的一种教育理念。“它的提出 ,主要是针对教学的效率问题 ,即怎样的教学是有效的、低效的或无效的。同时也是针对教学是艺术 ,因而其效率无从判断的论调而提出的。”“有效教学”观认为 ,教学是艺术 ,更是科学 ,它不仅可以对其过程或结果进行科学的评判 ,也可以用科学的理论与有效的方法来指导以增强其效率。因此 ,优化教学过程 ,提高教学效率是有效教学的根本出发点和归宿。     

有效教学策略在化学课堂中的应用

通过确立有效的教学观念,制定有效的教学目标,创设有效的化学教学情景,设计有效的化学教学问题,使化学教学内容适合学生心理发展特点,使学生对新知识要真正＂学到心里去＂,建构学生的认知结构,实现有效学习过程。通过教师的有效教学和学生的有效学习,教师适时适当地进行有效的教学评价,从而达到化学教学的有效平衡。     

高中英语阅读与写作一体化教学管窥

在进行高中英语教学的过程中,促进阅读与写作一体化的教学,能够提升学生的综合语言技巧,对学生运用英语的能力进行有效的提升。因此在具体的教学过程中,相关教师要结合实际教学的情况,将理论与实践进行有效地结合,对学生阅读能力和写作能力进行有效的提升。     

关于"两课"教学的几点体会

作为一名有20年教龄的教师,期望以己之能、尽己之力,为学院的发展贡献力量。在多年教学实践中,摸索出了一些教学方法、积累了一些教学经验、形成了一些教学特色,同时也思考了教学中存在的不足,在此谈几点体会。1教学所感———以真情授真知、用真诚唤真信众所周知,教师的职责是     

新课程改革背景下的有效教学交往研究

新课程实施过程中出现了一些形式化的问题,导致了教学低效,甚至是无效,在这样的背景下,有效教学被凸显出来。而有效教学交往是实现有效教学的基本条件之一。因此,有效的教学交往备受关注,师生关系的重构,师生全面和谐的发展,教学交往观的确立是有效教学交往的最终落脚点。本文从社会学视角下提出实现有效教学交往的策略,希望能为一线教师的教育教学提供帮助。     

科学课程中的探究性教学

科学课程以探究为教学中心,以科学素养为培养宗旨,已被明确地写入了科学课程标准之中,且正被越来越多的教师同行所接受。但接受仅仅是一种认同,还不能成为教师的素养,还不能成为教师有效的教学策略。而有效的教学策略是探究性教学真正发挥其作用的基本保证。文章拟就从探究教学的所需出发,对探究教学提出一些有效的教学策略,以供同行参考。     

表现性评价在地理教学中的应用

表现性评价重视过程性评价、质性评价和非学业评价,充分体现了新课程评价的基本理念,成为新课程地理教学评价的一种重要而有效的方法。从设定其评价目标、明确评价内容、建立评价标准、设计评价工具、确定评价方式和选择评价方法等方面,并运用地理教学案例来说明表现性评价实施的基本过程,设计表现性评价的结果评定表。     

再论英语语法教学在高中新课程教学中的地位与作用

针对语法教学在语言教学中的地位及当前高中新课程背景下英语教师们对语法教学的迷惘困境,探讨了英语语法在高中英语新课程教学中的地位与作用;指出在新课程的背景下语法教学的争论不在于是否应该教语法,而是在于什么时候教、如何教的问题;并提出如何运用有效的教学方法组织英语语法教学,从而促进高中新课程中的英语教学。     

如何在英语教学中实施多感官教学

本文在阐述多感官教学法概念的基础上,分析了多感官教学法的优势及其在当前英语教学中的应用,以求英语教育者以更高效的教学方式和手段来组织课堂教学,从而提高英语课堂教学效率。     

浅谈中学思想政治课有效教学

有效教学理念源于20世纪上半叶西方的教育科学化运动,它是指教师遵循教学客观规律和教学原则,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而有效地实现预期的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动.本文将从有效教学理念的概念出发,探讨什么是有效教学,以及实现中学思想政治课有效教学的标准和策略     

机械工程实践教学改革与实践

基于新世纪人才培养目标和现代工程实践教学内涵,构建体现工程实践的基础性、实践性、创新性综合工程实践教育和工程实践教学新体系,形成了包括基础性实验、综合设计性实验和研究创新性实验等三层次实验教学新模式。结果表明,新的教学体系和教学模式提高了实践教学质量,受到了学生的好评。     

基础无机化学中元素化学教学改革的探讨

本通过对元素化学教学现状的分析，力求寻求一种新的教学模式，增强学生的学习兴趣，提高教学质量。     

日语精确教学对网络精确教学平台的建议

通过网络教学模式在日语精确教学中的实践,构建一种实现精确教学网络化的平台,为日语教学提供新的思路。将语言交际任务的任务设计、精确的学习过程掌控与有效的学习评价三者合一,并结合现有网络教学环境,对网络精确教学平台构建提出可操作性建议。