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1.
中专德育创新既是实施素质教育的急切呼唤,也是时代发展的客观要求。在中专德育课的教学中,要培养锻炼学生的创造性思维,达到使学生具有创新意识和创新能力的目的。应以选取恰当的教学方法活跃课堂教学气氛,构思与设计正确的教学方案,要形成教师与学生之间的互动,让学生既学到知识,又学会探索。 相似文献
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冯艳 《中国职业技术教育》2002,(3):46-46
激励是根据人的需要,激发人的动机,使人具有一股内在的动力,朝着所期望的目标前进的心理活动过程.德育课教学要取得理想的教育效果,作为德育教师要善于发挥激励功能,练就高超的激励艺术. 相似文献
3.
激励不仅仅是单纯的心理学的研究内容,其本身也可以是成为切实可行的教学手段和方法。本文举证分析如何在具体教学过程中通过“目标激励”“参与激励”“情感激励”“公平激励”“奖惩激励”“危机激励”等方式来提升学生的学习兴趣,以期激发其参与意识,提升教学效率。 相似文献
4.
杨海燕 《广东教育学院学报》2014,(10)
目前中职德育课实效性差,其主要原因之一在于缺乏教学艺术,教学艺术对中职德育课堂有非常重要的意义,提升教学艺术的途径主要是坚持实效性、生动性、鼓励性、投桃报李原则. 相似文献
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界定两个概念,搞清两个区别。首先,德育课不能上成思想政治课。德育课目前教材自编,主要是针对学生思想实际进行现实的说“理”,是“活”的教育,不十分讲究理论之间的逻辑联系和条理层次的清晰。其次,德育课不能上成纯粹的“活动课”。德育课要让学生明白做人的道理,学会做人。 相似文献
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杨克洲 《中国职业技术教育》2003,(21):50-50
1.运用学科对比,启发学生爱好,建立学生对本课程的良好印象,创造感性美 我在启发学生学习马克思主义哲学兴趣时,运用特殊和一般的关系原理,批判各门具体学科的局限性,指出哲学高度的概括性,使学生对哲学产 相似文献
7.
杨吉儒 《新乡教育学院学报》2008,21(2)
激励是一门教学艺术.教师通过运用不同的教育教学方式和方法对学生进行激励,不仅能点燃学生的智慧火花,调动学生的积极性和创造性,提高学习效率,而且对于培养学生健全的人格具有积极的促进作用. 相似文献
8.
“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。激励是调动人们积极性、主动性和创造性的重要手段。体育教学中的激励艺术尤为重要,因为学习体育知识、技术和技能需要激励;启发思维、开发智力也需要激励;培养勇猛顽强、敢于拼搏的意识品质更需要激励。1.行为激励,为学生起到表率和导向作用 相似文献
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激励指人们在追求某些特定意愿时起到的激发动机、鼓励行为、形成动力的作用。激励属于心理学范畴 ,它对个体或群体都有较大影响。体育教学和其它学科教学的区别主要有 :第一 ,课堂在室外 ,受外界环境影响较大 ;第二 ,体育教学过程是一个复杂、系统的认识和技能形成过程 ,并通过自身练习而表现出来。因此 ,在体育教学过程中 ,经常会遇到某些同学尽管对教师示范、讲解完全明白并理解 ,却做不出正确动作的现象。这样有时他们的自尊心会受到挫伤 ,失去学习的积极性和主动性 ,因此 ,经过多年的教学试验 ,笔者认为作为体育教师必须娴熟地掌握激励… 相似文献
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激励是指依据人的需要激发人的动机的心理过程,包含不断启发、鼓励、推动,充分调动人们的积极性、主动性和创新精神。激励的方法很多,但相同的激励方法在不同情景使用或同一场合使型的用不同类激励语言,所收到的效果不同。适当、适时的激励可以使体育课更生动、活泼、有实效。体育教学中常用的激励方式有以下七种。 相似文献
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李晓慧 《中国校外教育(理论)》2010,(11):151-151
从更新教学观念、优化课堂教学、个性化的教学艺术三方面论述了中职学校德育课教学中学生积极心态的建构问题,对于提高德育课的教学效果有很大的益处。 相似文献
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职业学校的德育工作的主要渠道就是德育课,但当前职业学校普遍存在德育教学低效的问题,造成这个问题的因素是多方面的。对此,应该加强对德育课教学中教学方法的改革以提高职业学校德育课教学的实效性,这对培养学生良好的道德品质与合格的专业情操具有重要的意义。 相似文献
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德国著名教育家第斯多惠认为:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”可见,思想政治课教学要取得理想的教育效果,除要求我们政治教师必须具有扎实的知识功底和良好的语言艺术外,还应该练就高超的激励艺术。在思想政治课教学中,激励艺术就是指教师善于发挥激励功能、不断激发和强化学生的学习 相似文献
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有效性是课堂教学的生命。新一轮德育课课程改革旨在加强和改进中职德育课教学工作,进一步增强德育课教学的针对性、实效性和时代感。本文基于课堂有效教学策略研究的基础上,从教学目标设定、教学内容选择、教学过程实施等方面来阐述中职德育课的教学设计。 相似文献