《优秀教师成长的个案研究和规律探索》方案探究

随着素质教育的进一步推进,社会对当今高校教师提出了更高的要求。如何与时俱进,建设一支高素质的教师队伍,是摆在广大高校教育工作者面前的重要任务。本文探讨了省级课题《优秀教师成长的个案研究和规律探索》方案,为优秀教师成长提供最佳环境和客观条件,让更多的教师脱颖而出,成名成家,为高校培养更多高素质人才做出重要贡献。     

浅析中学优秀教师成长阶段及影响因素——优秀教师成长规律个案研究

优秀教师是教育质量的基本保障。成长为优秀教师经历三个阶段,即:初涉教坛阶段、总结经验教训阶段、形成自我风格阶段。成为优秀教师需要良性的外部环境,也需要教师克服发展惰性,保持发展敏感性,具有发展责任感。     

浅析中学优秀教师成长过程及影响因素——优秀教师成长规律个案研究

分析了优秀教师成长的三个阶段,即初涉教坛阶段,总结经验教训阶段,形成自我风格阶段的不同特点。指出成为优秀教师的必要条件,即良性的外部环境,克服教师自身的发展惰性,保持发展敏感性,具有发展责任感。     

小学优秀教师专业成长个案研究

有优秀的教师才有高质量的教学,有高质量的教学才可能培养出高质量的学生、高水平的人才。优秀教师不仅具有强大的辐射力,同时也应该是接地气而易学习、易仿效的。庞新老师就是这样的一名教师,她具有丰富的专业知识和超高的人格魅力,她作为优秀教师具有很强的典型性和带动力,她与学生同读书、共成长,靠近她、研究她、学习她会使人充实而有收获。     

关于优秀教师成长规律的思考

本文是天津市重点规划课题《中小幼优秀教师成长规律的研究》初步思考，主要对国内优秀教师研究现状、优秀教师的界定及制约优秀教师成长的关键因素进行了深入的思考，以期对后续的研究提供必要铺垫。     

个案研究法研究述评

个案研究作为一种研究方法已经有一百多年的历史了,它起源于社会学、人类学,广泛应用于心理学、教育学等研究领域中。学者们从个案研究法的基本概况、实施的基本程序、方法与技术、个案研究的信度和效度问题等方面进行了研究,纵观现有的研究,需要在三个方面进行反思。     

中小学优秀教师成长规律初探

章在调查访问的基础上对中小学优秀教师的成长规律进行了分析研究,认为热爱教师职业,忠诚于人民教育事业是其成长的思想基础;宽广厚实的业务知识,扎实的理论基础,过硬的教学基本功是其实力基础;成才和竞争意识,战胜困难和挫折的坚强意志是其必要的心理基础,既学习他人又不断创新,结合教学实践进行一定的科学研究是其成才的重要途径,良好的环境和条件是其成才的必要外部因素。     

浅谈优秀教师的成长

根据自己的积累和教学实践，我认为优秀教师应该有以下十大特征。     

优秀教师的成长之路

结合自己20多年的教学生涯和在教育管理岗位上8年来的体会和感悟,我对优秀教师的成长进行了思考。     

优秀教师成长个案分析

在界定了优秀教师的概念和论述了教师成长的新特点的基础上,以著名特级教师李镇西为个案,从教师成长的个人因素入手,重点分析了优秀教师成长的教育情感因素和教育思考因素,并重点探讨了这两个因素的行动策略。希望通过对个别优秀教师成长的个案进行解读、研究,来促进更多教师走向专业化发展的道路。     

幼儿园优秀教师专业成长策略探究

当前的幼教改革和教师发展愈来愈强烈地呼唤幼儿教师的专业化,我园教师队伍建设迫切需要加强优秀教师的培养,为帮助青年教师尽快地从普通教师成长为优秀教师,我们分析了影响教师成长的因素,在教育实践中探究优秀教师成长的策略：     

英语教师成长叙事个案研究

采用叙事研究方法,从教师自我视角、学生视角和社会环境视角出发,对一名优秀英语教师成长进行个案研究,旨在为想要成为优秀英语教师的普通教师群体提供参考。     

影响中小学优秀教师成长的因素分析——以30位优秀教师的成长经历为样本

运用内容分析法,以30位优秀教师为样本,对影响优秀教师成长的因素进行了分析.结果表明:教师的性别、教龄、工作学校类型对优秀教师的成长有影响,入职学历对优秀教师的成长没有影响;自身的学习、不断进行教学反思对优秀教师的成长具有决定性的作用;网络、教育杂志、教育行政部门的支持对于优秀教师的成长具有很大的推动作用.     

关于优秀教师的个案研究——以《放牛班的春天》中的马修老师为例

文章依据人本主义教学理论,从人人都有创造潜能、真诚、尊重、移情地理解四个方面分析马修老师转变问题儿童的艺术,从而证明马修就是人们心目中的优秀教师形象。     

关于优秀教师的个案研究——以《放牛班的春天》中的马修老师为例

文章依据人本主义教学理论,从人人都有创造潜能、真诚、尊重、移情地理解四个方面分析马修老师转变问题儿童的艺术,从而证明马修就是人们心目中的优秀教师形象.     

教学比赛:教师个体成长的阶梯——基于优秀教师PCK建构的个案研究

教师在参加教学比赛过程中,课程改革的推动作用、教研活动的促进作用、名师培养机制和教师合作共同体的支撑,对教师个体专业发展具有非常重要的意义。因此,要加强教学比赛的示范引领作用,开展教研活动,激发教师PCK生成,促进教师专业发展,完善教师在职培养制度,为教师个体专业发展保驾护航。     

《数学随笔伴学生快乐成长》研究报告

本文提出了数学随笔教学法,并对其实施方法和其产生的课堂效果进行阐述。     

超越《专业标准》争做优秀教师

《幼儿园教师专业标准（试行）》提出了新时期幼儿园教师的基本标准,幼儿教师应以《专业标准》为基本准则,以超越《专业标准》为努力方向,在践行教育理念、引领高尚德行、运用教育机智以及与家长高效沟通等方面实行超越,在做一名合格教师的基础上争做优秀教师。