让德育之花在英语教学中绽放

英语作为中学阶段的重要课程之一,英语教师除了肩负着向学生传授最基本的英语知识和基本技能以外,还肩负着培养学生健康的思想、良好的性格、坚强的意志和高尚的品德以及对学生进行最基本的道德理念的任务。     

初中英语教学中的德育教育

德育是我国全面发展教育的一个重要组成部分。英语教师不仅担负着传授知识、培养能力、开发潜力的智育任务,而且肩负着塑造灵魂、陶冶情趣、促进学生全面发展的德育重任。因此,英语教师在传授知识和训练语言技能的同时,要完成对学生进行语言双基训练、思想品德教育和智能培养,才算基本完成了英语教学任务。     

寓德育于英语习语教学的思考与实践

习语是人类在长期生活实践中创造和提炼出来的最通俗、简练、生动、形象的语言。教师在课堂上适当穿插丰富多彩的习语文化,深入浅出地传授习语文化背景知识,可以开拓学生视野和提高学生英语综合素养,寓德育于英语习语教学中,提升学生的道德素养。     

谈德育在大学英语教学中的渗透

德育是一种开放性体系,它存在于教育的每一个环节中.德育是学科教育的基础和灵魂.学科教学渗透是德育发展的必然趋势.英语教学工作,不仅仅在于传授英语知识,培养学生的英语学习能力,还肩负着塑造学生健全人格的重任.让德育融入英语学科教学,应注意以下几个方面:英语教师的榜样示范;英语教学内容中的德育渗透;英语教学过程中的德育渗透.     

核心素养导向下小学英语故事教学中的德育策略

小学英语故事教学是进行德育的良好载体,而指向学科育人的小学英语德育在提升学生的英语核心素养、推动学生全面发展方面有明显作用。文章从“深挖教材,突显德育元素”“立足课堂,内化道德认知”“贴近生活,积极主动参与”“课外实践,提升道德素养”四方面阐述了核心素养导向下小学英语故事教学中的德育策略,旨在为广大英语教师提供更高效的德育教学方法。     

如何在小学英语学科教学中渗透德育

<正>当前,在小学英语学科教育过程中渗透德育,需要引进一系列有效的方法和举措,带动学生在德育中进行高效探究。小学英语教师在渗透德育时需要对教学过程、渗透方法等进行严格把控,立足于立德树人的核心思想观念和新课程标准,在教学中加强对学生的道德指导、思想引导,落实理实互动和跨学科互动,从而提高英语教学效率。本文对在英语教学中渗透德育的策略进行探析。一、小学英语学科教学中渗透德育的重要性在小学英语学科教学中渗透德育是至关重要的,不仅能够帮助学生掌握基本的知识技能和学习方法,     

简论在大学英语教学中进行德育渗透

在学校教育中，实施德育的途径主要有：一是对学生进行直接的道德教学，即通过专门的德育课系统地对学生传授道德知识和理论；另一种是间接的道德教育，主要通过教师学科教学和校园文化生活等对学生进行德育渗透。因此，学校加强德育工作的一个环节便是充分发挥包括英语在内的学科的德育功能，德育的渗透又将促进教学效果的改善。下面就如何在英语学科教学中，从教师、教态、教法、教材等方面进行德育渗透谈几点浅见。     

大学英语教学中的德育渗透

德育是学科教学的首要目的。在大学英语的教学中，教师要充分利用教学内容、教学活动来进行道德的渗透。同时，要以身作则，以自己的行为来影响和感染学生。全方位的德育渗透对于提高学生的德育知识水平和改善社会道德风貌有着重要作用。     

“尚善”教育实践研究——“尚善”教育在小学英语课堂教学中的渗透尝试

良好的思想品德是学生成人成才的基础,而善良的品质又是一个人最基本的道德。小学英语课堂教学在承担着学生听、说、读、写能力培养任务的同时也承担着做好学生思想品德教育的重要任务。对此,教师要言传身教,挖掘教材内容,利用英语故事时间(story time),进行德育渗透,从而培养学生善良品质,不断地进行尚善教育实践。     

寓德育于外语教学中

《中学德育大纲》中指出,“中学德育教育工作是关系到能否把中学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代,关系到社会主义事业的成败,国家和民族的前途和命运的一项战略任务。”“各科教学是向学生进行思想品德教育最经常、最基本的途径,它对培养学生的思想道德素质具有重要的作用。因此,各科教师均要教书育人,寓德育于各科教学的教学内容和教学过程的各个环节之中。”因此,中学英语教学不仅仅是对学生进行听、说、读、写基本功的训练,而且在培养他们运用英语能力的同时,也要把思想教育渗透到教学过程中,使学生既学好了英语,也在品德上受到好的思想引导。     

高起点塑造教师的人格精神——陶行知教师素质思想探求

教师是德育过程中最活跃、最重要的因素之一。教师不仅担负着传授科学知识、发展学生智力的任务,而且还要培养学生的道德信念,教师应当是道德卓越的优秀人物。教师的道德品质对学生具有深刻的影响和参照作用,学生最初是通过教师来认识人的道德性的。陶行知认为,在教育过程中“,     

试论初中英语教学中的道德教育

现代英语教学是以学生的发展为宗旨的,在全面推进素质教育的过程中,特别强调学生的思想道德教育。英语学科作为初中阶段的重要科目之一,对德育目标的实现起着重要作用。初中学生正处在人生观、世界观、价值观初步形成的关键时期。身为学生的人生导师——英语学科教师,承担教书和育人的双重任务。如何将德育工作贯穿初中英语教学过程中,以提高学生的道德素养,值得英语教师深思。因此,英语教学不仅是英语知识的简单传授,更是师生共同的道德认知提高、道德情感升华、道德意志锤炼和道德行为规范的过程。     

如何在英语中实施德育教育

德育是发展教育的一个重要组成部分,英语教师不仅担负着传授知识、培养能力、开发智能的任务,而且还肩负着塑造灵魂、陶冶情趣、促进学生全面发展的德育重任.因此,做为教师,我们尤其应该身体力行,言传身教,持之以恒地将德育教育贯穿整个常规教学过程中,不断地引导学生培养良好的道德品质.     

在学科德育中成就学科教师的优秀

学科教师是教师的基本身份,学科教学是教师专业发展的出发点和落脚点。学科德育是教学的内在规定性,不是外在的,也不是另加的,是教师的责任和使命,也是教师的专业品格和能力。学科德育要基于学科特质,发挥学科独特的育人价值,其核心是引导学生在价值经历中进行价值体认,其本质是师生共同创造积极的道德生活。学科德育需要加强研究,探寻科学规律,要把握适宜性、成长性要求,点燃学生的情感,让道德学习成为美的历程。正是在研究和创造中,教师提升自己的理想信念,用自己的道德人格塑造学生的人格,也塑造自己的道德境界,为自己做理想的学科教师搭建更高的平台。     

浅谈在英语教学过程中的德育教育

我们英语教师在教学过程中,不仅要教学生掌握基础知识,帮助他们提高英语学习的基本技能,而且肩负着提高学生德育、美育等重任.特别是对于我们职业中学的学生,要重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格.因此,英语教学必须根据学生情况、教学特点和教材特点进行思想教育,实现教书与育人的统一,智育与德育的统一.本文结合本校所选用的教材谈谈我在英语教学过程中的德育教育.     

新时代高中英语教学中的德育渗透途径

英语是高中教学中非常关键的一门学科,在当前英语教学中,教师不仅要关注学生文化知识的学习,还要提升学生的道德修养,帮助他们成长为一个知识渊博、品德高尚的当代大学生。那么,在高中英语教学中,教师该如何去渗透德育工作呢?本文针对新时代高中英语教学中的德育渗透工作,从科学设计教学活动,融入德育工作、举办以德育为主题的英语主题活动、观看英语类的德育的电影,提高学生的道德思想、举办英语文化交流会,提升学生的爱国思想、重视学生的思想教育,理性对待中西方文化差异五个方面进行阐述。     

小学语文教学中德育渗透的实践研究

语文是具有人文性和工具性的学科,肩负着提高学生智力水平和道德素质的重要任务。语文学习本身在很大程度上是进行道德教育,是对民族文化的一种道德传承。这是因为每一种语言,都蕴含着特有的民族文化和道德精神。这些教育,实际上是爱国主义教育,是一个重要而引起不断争议的话题。因此要求教师树立正确的德育观,重视教学质量,加强知识职业培训,找到智育与德育的内在统一联系,促进语文与思想品德课的融合,回归学生生活,优化语文学习环境,构建德育平台,完善评价机制,旨在帮助我国教师自觉进入德育领域,为新时期小学德育的创新发展作出贡献。     

英语德育渗透的原则和途径

德育是素质教育中的一个重要组成部分,它贯穿于整个教学始终。百年育人,德育第一。德国教育学家赫尔巴特认为：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一个概念之中——道德。”英语作为教育学科的一个主要科目,当然也不例外。况且《大纲》明确指出：各科教学是向学生进行思想品质教育最经常、最基本的途径,它对培养学生的思想品质具有最重要的作用。因此,以英语学科内容实际出发,加强教学教育性,应把思想品德教育贯穿于整个教学始终。那么在英语教学中应如何贯穿德育因素呢？     

论高校德育教师的素养结构与示范作用

大学生思想品德的提高,德育教师起着十分重要的作用.高校德育教师的素养结构与道德表现实际上可能成为学生当前与未来道德生活的样板,一种道德教育的隐性课程.一般说来,德育主体教师的素养结构应由三个基本纬度构成道德素养、专业素养和教育素养.……     

阅读,成就中学德育的“无痕”和“有恒”

根据道德养成的规律,"无痕"和"有恒"是中学德育的基本特点和实践诉求,而阅读是促进学生自我成长的重要方式,是促进学生道德认知发展和道德情感培育的重要手段。教师通过设计与德育目标相适应的系列主题阅读活动,融合校园文化建设内容,可以成就中学德育的"无痕"和"有恒"。