略论“历史细节”在历史教学中的作用

运用“历史细节”进行教学有助于激发学生联趣，增强学习主动性；有助于解决重难点问题，培养学生研究能力；更有助于提高学生人文素养，培养健全人格。     

基于创客教育理念的初中信息技术教学刍探

创客教育理念关注学生创造性思维和动手实践能力的培养，将其运用到初中信息技术教学中，有利于激发学生学习兴趣，培养学生创新意识；有利于促进学生自主学习，开阔学生知识视野；有利于增强学生探索动力，培养学生创造能力；有利于学生积累实践经验，提升信息技术素养；有利于提升学生合作意识，培养学生团队精神。文章结合教学实践，对基于创客教育理念的初中信息技术教学策略进行探究，以使初中信息技术教学质量得到提高，使学生信息技术素养得到提升。     

小学英语教学中培养学生学科核心素养的可行性策略

简述英语学科核心素养的内涵及在小学英语教学中培养学生学科核心素养的重要性。在此基础上，结合教学实例，提出培养学生英语学科核心素养的可行性策略，即强化学生多元化的语言输出练习，提高学生的语言能力；挖掘拓展教材中的文化知识，培养学生的文化意识；善用启发性的教学模式，提升学生的思维品质；采用灵活、有趣的教学方法，强化学生的学习能力。     

以学生综合素养发展为导向的小学语文教学策略

<正>在如今小学语文教学相关研究中，教师应将如何培养学生的综合素养作为一项关键课题，积极加强研究、探讨与实践，一方面既要正确理解和认识学生综合素养的概念及重要性，客观看待语文学科在学生综合素养培养中的优势，另一方面更要以学生的综合素养发展为导向，科学、合理地改进与优化教学策略，切实提升学生的综合素养水平。     

我国高职毕业生培养质量评价模型构建研究——基于扎根理论的视角

提升高职毕业生培养质量对于推动实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略意义重大。通过运用扎根理论研究方法，构建了包含行为效能、服务贡献等6个主范畴和责任意识、自学能力、就业质量等24个子范畴的高职毕业生培养质量评价模型。研究发现，高职毕业生培养质量与学生个人素养、个人能力、行为效能、个人感受、服务贡献、培养结果等密切相关。其中，个人素养和能力是影响高职毕业生培养质量的根本因素，同时高职毕业生培养质量评价结果对学校人才培养工作具有较强的反馈作用。高职院校提升毕业生培养质量需要加强质量监控，完善评价体系；施加教师影响，强化知识运用；注重内外兼修，提升综合素质。     

以核心素养为导向的小学语文课外阅读指导策略探析

在核心素养理念的引导下，教师在小学语文课外阅读指导过程中要激发学生的阅读兴趣，培养学生的社会意识；引导学生自主探究，强化学生的问题意识；注重整合教材，培养学生的鉴赏能力；传授阅读方法，提升学生的阅读能力。在落实素质教育的背景下，教师要加强对学生课外阅读的系统性指导，促使富有成效的课外阅读成为提升学生的认读水平、写作能力以及道德品格的助推器，成为提升学生语文核心素养的永动机。     

以深度表达彰显数学课堂的思维张力

数学语言表达是一种能力，更是一种素养，它对学生的数学学习与思维发展有着深远的影响。让学生的数学语言表达更有深度，是提升学生核心素养的有力抓手之一。教师可以从思维的长度、宽度、高度、远度等角度，在数学课堂上借助数学语言深度表达，助力学生高阶思维培养，提升学生数学核心素养。     

高中生数学抽象素养的培养路径研究

为了贯彻新课标的核心素养培养要求,教师需要从数学抽象素养的构成出发做出研究,围绕学生的发展生成有效性更强的教学过程,推动学生能力的提升。文章围绕高中生学生数学抽象素养的培养路径做出了研究,并对抽象素养做出了分析。     

核心素养视角下高中英语阅读教学中培养学生思维品质的策略探究

阐述核心素养背景下培养高中生思维品质的重要性。分析核心素养视角下高中英语阅读教学中培养学生思维品质存在的问题。结合牛津译林版（2019版）高中英语教材，提出教师从核心素养视角出发，认真研读阅读语篇，作好思维培养准备；合理引入情感素材，引发学生思维活力；打造开放阅读课堂，培养学生批判思维；发挥问题驱动作用，培养学生逻辑思维；借助思维导图优势，强化阅读思维能力；巧妙运用文化差异，提升学生思维深度。     

音乐教学中学生的音乐素养提升策略研究

随着音乐教育教学的发展,在注重学生的音乐技巧训练的同时,音乐教学也更注重学生的音乐素养培养和提升。本文对音乐教学中学生音乐素养进行了研究,分析了音乐素养教育的不足,提出了音乐素养教学提升策略,只在为培养高素养的音乐人才服务。     

高中“程序设计”的课程价值及教学建议

高中“算法与程序设计”模块的课程价值在于，一方面能够培养学生的程序设计能力，另一方面能够从技术领域提升学生的信息素养，促进学生的个性化发展；基于此认识，当前的程序设计教学应摒弃偏重技术训练的教学模式，重点从学生的信息素养提升、认知结构重塑、合作探究等方面进行教学改革。     

立足素养提升的高中语文教学

语文核心素养培育是素质教育理念深入落实到语文教学实践中的重要体现，有助于提高学生综合素质，促进学生全面发展。高中语文教学应重视品词析字，培养语言能力；重视问题引导，培养思维能力；重视鉴赏文本，培养审美能力；重视文化传承，提升综合素养。     

小学语文阅读教学中培养学生语文核心素养的策略探究

在新课改背景下，语文学科核心素养的培养已经成为小学语文教学的重点。小学生语文核心素养的培养对提高学生的语言理解能力，培养学生的思维能力和表达能力具有重要作用。在小学语文阅读教学中，教师应注注重对学生基础知识、阅读能力、阅读习惯等方面的培养，在此基础上提升学生的核心素养。本文以小学语文阅读教学中如何培养学生的核心素养为切入点进行研究，首先分析了小学语文阅读教学中培养学生语文核心素养的重要性，其次提出了小学语文阅读教学中学生语文核心素养的培养策略，以期为提高小学语文阅读教学质量提供参考。     

基于职业素养提升的学前英语教学开展路径研究

职业素养提升是学前教育专业人才培养的重要方向，是新时代学前英语教学中不可忽视的新课题，是幼师未来高质量发展的重要影响因素。对此，高职院校应重视培养学生的职业意识、职业道德、职业精神，端正其职业态度；在优化教学资源上，构建实训场所，打造一支师资强队；在创新授课模式上，将大班授课与小组合作学习、学生自主合作与教师指导评价、校内实践与校外实训等相结合，稳步推动学生职业素养、专业技能的提升。     

HPS教育中科学哲学在中学物理实验教学中的独特价值与实践方法

本文从HPS教育中科学哲学的视角阐述了中学物理实验教学中科学哲学的独特价值与实践方法.包括增强实验的可视性，培养学生准确的客观认知；改进实验原理和方法，培养学生对实验数据的科学态度；重视实验历程的再现，提升学生辩证思考和推理能力；拓展实验研究路径，引导学生掌握解决问题的思想方法.这些研究的视角及实践方法，与普通高中物理学科4大核心素养相得益彰，为学生核心素养的养成和未来可持续发展提供了可借鉴参考的经验.     

中学合唱教学培养学生音乐素养的策略

合唱教学是一种集体性的音乐艺术,对培养学生音乐素养和集体意识有着积极的促进作用。随着素质教育的不断推行,对学生的综合素养有了新的定义。作为中学音乐教师,不仅要培养学生的音乐素养,更要注重学生其他方面素养的培养,本文就中学音乐"合唱教学"展开研究,践行"以生为本"的教育理念,以素质教育的理念为核心思想,提升学生智力、德育、美育等方面的综合素养,对具体的教学进行阐述。     

找准教育航向 开启语文单元整合教学

单元整合教学是语文教学的发展方向，能使教学内容更集中，能使学生的思维更加活跃，能帮助学生建构起语文学习的基本框架，从而使教学更符合学情，适应学生的智力发展水平。在语文单元整合教学中，教师要把握单元学习要素，精准设计阅读任务；给予学生思考空间，培养学生独立思考意识；合理安排阅读时间，打破传统的阅读界限；针对文体展开阅读，提升学生阅读素养；建立阅读文本联系，树立整体阅读理念。     

培养工科大学生创新能力

1、提高高校教师的创新能力素养。教师自身的创新素养如何将直接关系到学生创新能力的培养。现在高校中有不少教师与现实要求存在着差距。一方面，有部分教师的知识需要更新；另一方面，有部分教师由于种种原因，自身就很少进行工程研究实践，更谈不上具有工程研究的创新素养，这样的教师自然难以承担起培养学生创     

立足核心素养 优化英语课堂

阐述立足核心素养优化高中英语课堂的重要意义。分析立足核心素养优化高中英语课堂存在的问题，主要体现为教师对核心素养缺乏足够认知、课堂教学方法单一、注重学习结果而忽视过程。结合教学实例，探索立足核心素养优化高中英语课堂的有效对策，即打造适宜课堂环境，激发学生学习热情；提升文化知识水平，有效组织课堂教学；优化课堂教学资源，开阔学生知识视野；巧妙运用情境教学，锻炼学生思维品质；开展趣味教学活动，培养学生学习能力。     

用“结构”的力量来培养学生的量感

在推进单元整体教学时，教师要注重教学内容与核心素养的关联，重点培养学生量感、空间观念、推理意识、模型意识等核心素养。本文以“圆的面积（一）”为例，基于课标、单元、学情，聚焦量感，从“创设情境，唤醒量感；动手操作，丰富量感；建立模型，理解量感；巩固练习，提升量感”四个方面实施结构化教学，着力培养学生的量感，同时还通过对多种推导方法的比较，进一步培养学生的结构化意识，提高学生合情推理、演绎推理的能力。