浅谈小学生创造能力的培养

创造性是一个民族进步的灵魂,是社会发展的源泉和动力,创造性思维是思维活动的高级过程。数学课是培养学生创造性思维最合适的学科之一,它使学生在学习数学知识的过程中,思维的深刻性、灵活性、独创性得到培养。因此,在小学数学教学中培养和发展学生的创造思维能力是十分重要和切实可行的。那么,在小学数学教学中,     

浅谈小学生思维能力的培养

数学是一门逻辑思维与艺术相结合的课程,纵观人们的生活,数学无处不在,而对于初涉数学的小学生来说,稍有不慎就会使其陷入枯燥无味的世界,这就会影响其对数学知识的学习、理解及运用,所以数学的启蒙教育就变得尤为重要。他们对数学的这一认知过程也是他们数学思维能力的构建过程。     

培养小学生数学思维能力的方法

对于学生数学思维能力的培养,是小学数学教学的一项十分重要的内容。有效的课堂教学方式能够很好地培养学生的思维,这对于小学生们的学习成长有着很重要的意义。教师应以生活现象为引导,培养思维;鼓励学生动手操作,构建数学思维模式;融入质疑与争论,开拓数学思维;巧设结尾,保持学生思维的连续性,有效地培养小学生的数学思维能力。     

小学生数学思维能力的培养

思维是人类的基本能力,是社会发展的动力。数学思维能力是通过对事物的感知、表象、归纳、概括而获得事物本质的能力。良好的思维品质是学好数学的前提。现代数学教学越来越强调学生思维能力的培养。本文通过实践探索了在小学数学教学中培养数学思维能力的方法。     

如何培养小学生的数学思维能力

随着教育事业的不断发展,在新课程的不断改革下,在教育中要求培养学生的思维能力,以适应于社会的发展.在数学教学中培养学生的数学思维能力是教学过程中必不可少的,让学生拥有一个良好正确的思维想象在学生学习过程中会起到良好作用,数学思维能力的形成,会让学生在面对实际问题时运用数学的思路去解决问题.在数学教学中,数学思维能力便是数学的灵魂.在新课程的不断改革下,也向教师提出了在小学数学教学活动中,要培养学生数学相关的一般思维水平能力的要求,明确地指出不仅要帮助学生理解新的知识,同时还要去启发学生的思维使学生的数学思维能力得到发展和提高.因此,小学数学教师应在学生小学阶段的学习中着重地启发学生的数学思维,培养学生思维能力的形成,为日后学习数学知识打下夯实的基础.基于此,本文将对如何培养小学生的数学思维能力提出一系列教学方案,供广大教师群体参考.     

优化教学策略 培养小学生数学独立思考能力

数学是一门理性的学科,因此,培养学生独立思考的能力是小学阶段最重要的教学目标。教学时,教师要摈弃传统大包大揽照本宣科的教学模式,坚持以人为本的原则,以新课程理念为标准,充分发挥学生的主观能动性,通过营造愉悦民主的教学氛围,实现学生的主体参与与独立思考,引导学生自主地分析问题、提出问题与解决问题,从而培养学生独立思考问题的能力。     

培养小学生的数学思维能力从“有序”走起

思维能力是形成各种能力的核心,对小学生数学思维而言,思维的有序性是最常用、较为重要的思维品质之一。2014年秋季使用的苏教版义务教育数学教科书在"第三学段"的内容编排上也加强了有序思维的意义和价值的渗透。文章结合小学数学教学实例,探讨如何在日常教学中培养学生有序思维能力。     

小学生的数学创造性思维能力培养初探

创造性思维尤其是数学创造性思维已经是当代学生开创未来必不可少的一种生存技能。首先介绍了创造性思维的定义与特点,然后从家庭教育以及学校教育两个方面分析了培养小学生数学创造性思维能力的策略。     

如何培养小学生的数学思维能力

数学教学不能一味注重对数学知识的学习与传授,还要立足于实现学生的全面发展,应当高度重视促进学生思维能力的发展。小学数学教学一方面要使学生掌握相关知识,同时更要重视使学生掌握一定的学习方法,要使学生具备一定的思维能力,养成良好的思维品质,最终促进学生实现素质的全面发展。     

初探小学生数学创新思维能力的培养

数学是一门基础性的学科,是人们日常生活、劳动和学习必不可少的工具。在小学数学教学中,结合兴趣化教学方法,培养学生的创新意识;激发数学思维,开阔学生视野;提高数学知识的应用意识和实践应用能力,实施创新发展助推教育教学改革,提高教学质量。以创新意识贯穿教学全过程,改革传统教学方法,是我们一线数学教师面临的重要课题,也是必须做的重要工作。     

如何培养小学生的创造思维能力

现代社会急需具有创新精神和创新能力的人才,因此数学教师在教学过程中应从学生的实际出发,运用各种教学手段,培养学生的创造思维能力：创设问题情境,激发学生思维的主动性和积极性;采用启发式教学,引发学生积极有效的思维,培养学生的创造思维;采用民主的教学方法,培养学生思维的独立性和灵活性;挖掘＂问题链＂,开展思维变式训练,引导学生去观察、比较、分析、综合、推理,培养学生的创造性思维能力。     

小学生数学逆向思维能力培养方法探索

逆向思维是与正向思维背道而驰的一种思维形态,它在小学数学学科中具有较高的应用频率.尤其在解决重难点数学问题时,应用逆向思维能够将复杂的问题变得简单,将抽象的问题变得具象,将烦琐的解题步骤变得清晰,进而使各种数学问题迎刃而解.因此,在教学中,教师应根据学生的主观意识形态,在讲解数学知识时,适当引入逆向思维法,以帮助学生破解更多的数学难题,促进数学成绩的提升.     

小学生两种重要数学思维能力培养的思考

数学是思维的体操,一个学生数学学习的能力和发展潜力主要看他的数学思维能力。在小学数学教学中,培养学生的直接思维能力,能够让学生发现数学问题,提高思维敏锐力;提高学生逻辑思维能力,能够让他们理清数学问题之间的关系,从而提高数学思维品质。本文就小学数学教学中学生的这两种数学思维能力培养问题谈一些思考。     

浅谈小学生数学思维能力的培养

数学知识是人类智慧的结晶,在人类的在生产生活中发挥着重要的作用。本文笔者认为在小学阶段,培养学生掌握一定的数学知识,形成一定的数学认知的同时,教师还要注意培养小学生形成一定的数学思维能力。这不仅是小学数学的教学目标,而且也是提高学生素质、开发小学生智力、贯行素质教育理念的重要要求。     

小学生数学思维能力培养的实践研究

人类的活动是离不开思维的。我们的每一个具体的运动都是由大脑的中枢神经进行控制的。对于我们的学生来说,思维的拓展也是十分的有必要的,其在数学中的运用是十分的广泛的。因此,在我们的教学中,需要注意的就是对于学生思维能力的培养。但是这是一种比较抽象的东西,看不见也抓不着,如何才能将学生的思维能力得到一个拓展呢?这是一个十分值得研究的问题。本文就围绕着小学生数学思维能力培养的实践研究做出了一些探讨。     

提高思维品质 培养思维能力

发展学生的思维能力是小学数学教学的主要目标之一．数学教学中学生思维能力的培养。是根据学生的思维特点在教学过程中具体实现的．思维能力的培养，要与思维品质的提高紧密相结合才能取得怠好的效果．     

小学生美术创造思维能力培养探析

儿童天真、稚朴,能够无拘无束地想象创造,因此儿童期正是培养创造能力的良机,要抓住这一良机,教师就必须具有创造意识,其中包括在美术教学中充分发展学生的想象能力。在绘画教学中,发展儿童的想象力,首要的一点就是让儿童掌握好绘画基础知识和基本技能,例如,在进行二年级教材洗澡一课的教学中,我采用的是课前引导,让每位学生回家后由父母给自己洗澡或一同洗澡,通过洗澡体验加以再创造。在上新课时,老师充分     

基于一题多解培养小学生数学创造思维的策略探究

作为一门必修课程,小学数学对小学生来讲难度较高,并且在其思维和大脑都尚未成熟的情况下,一些教学活动的开展受到了限制,教师要随时把握好教学进度,了解学生的接受程度,从而确保教学的有效性。受过去应试教育的影响,小学生的创造性思维受到了很大的局限,在很多种情况下,他们都是知识的被动接受者。在数学学习的过程中,一题多解是有效的解题方法,能够为学生提供多种解题思路,使得学生的思维更加灵活。随着核心素养理念的提出,学生的创造思维和创新意识都得到了前所未有的重视,教学形式和内容都朝向更加科学合理的方向发展。小学生可塑性较强,教师可以引导其养成正确的学习理念以及学习习惯,从而为以后的学习奠定基础。基于此,文章主要就引导一题多解,培养数学创造思维这个话题展开了讨论。