我国农村基础教育教师队伍建设的现存问题及对策

我国农村基础教育在初步实现“普九”目标后 ,有了很大的发展 ,但随着基础教育改革的进一步深化 ,农村基础教育教师队伍建设也出现了很多新的问题 ,越来越成为制约新课程改革的瓶颈。本文从农村学校的实际出发 ,针对当前农村基础教育教师队伍建设中出现的问题 ,提出一些对策和建议     

新课程背景下开展农村英语教研工作面临的问题及对策

随着教育改革的进一步推进．新一轮的基础教育英语课程改革在农村中学逐步展开。洛龙区14所初中大部分是农村中学,新课程改革的基础教研工作在这里逞到了很多实际问题。围绕农村教学实际情况。洛龙区教研室在实施农村英语教研工作中有一些具体的策略并在实施中屯产主了一些思考。     

关于深化农村基础教育改革的调查与思考

农村基础教育改革在取得一定成绩之后,如何进一步深化改革,如何更好地使农村基础教育为当地农村经济发展服务,还是一个亟待解决的问题。为试图解决这个问题,我们曾多次到桦南、青冈、木兰等县的农村对基础教育改革情况作了调查,并实地考查了几所乡所在地的中小学。通过实地调查和典型分析,我们感到:     

农村基础教育改革与新农村建设

农村基础教育改革与社会主义新农村建设有重要关系,同时也是新农村建设的基本内容之一。但是,当前我国农村基础教育的发展与新农村建设的目标有背离,主要体现为农村基础教育发展目标离农色彩日渐严重、教育内容日渐城市化。因此,需要推进农村基础教育改革,改革的逻辑起点必须立足于农村经济社会发展的现实和基础教育发展的自身规律。在这样的逻辑基础上,国家教育政策要转向投入保证和放权安排,重新认识农村基础教育学校撤并对农村社会的意义和价值以及农村基础教育内容改革必须注重乡土性和现代化的统一,通过这样的途径推进农村基础教育改革服务于新农村建设。     

城市化与农村基础教育改革

在我国快速城市化进程中,教育资源随着人口向城镇聚集而大量流向城镇,从而使原本就不均衡的教育资源配置更加向城镇倾斜,使农村基础教育受到了极大的影响。农村基础教育如何确立正确的教学导向、如何定位、如何布局,成为我国快速城市化背景下农村基础教育改革的重要问题。     

呼兰的启示

认真学习、贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和全国基础教育工作会议精神，是当前基础教育战线一项紧迫而重要的任务。目前，全国各地已经行动起来，组织学习贯彻《决定》和基础教育工作会议精神，制定具体措施和工作步骤，深化基础教育改革，推动农村义务教育健康发展，加快实施素质教育步伐。这必将进一步促进“科教兴国”战略的实施，对新世纪之初我国经济和社会发展产生深远的影响。我国教育的“大头”在农村，重点、难点也在农村。如何深化农村基础教育改革？《决定》指出：“农村中学的课程设置要根据现代农业发展和农…     

关于农村基础教育改革与发展的几点思考

基础教育的改革与发展,特别是农村基础教育改革与发展,是新时期党中央、国务院在贫困地区实施的一项以民为本的“民心工程”,是实现贫困地区农村教育均衡发展的科学决策。为加强贫困山区农村基础教育建设,现就石楼县（国家级贫困县）基础教育改革发展工作中存在的困难和问题,提出几点思考：     

落实《决定》精神 做好“四项”工作

国务院颁发的《关于基础教育改革与发展的决定》是新世纪初我国基础教育改革与发展的纲领性文件。《决定》进一步明确了基础教育在我国社会主义现代化建设事业中的重要地位和作用；提出了解决影响农村义务教育发展的突出问题的治本之策；对中小学全面推进素质教育作了进一步的部署，提出了实施素质教育的关键性措施；     

辽宁省2014年农村初中课改情况调研报告(节选)

随着义务教育课程改革的进一步深化,我省初中阶段准备全面实施修订版课程标准,而农村学校的课堂教学能否贯彻执行基础教育改革的理念是深化课改的关键。为了深入了解我省农村初中课堂教学实际,总结课改以来农村课堂教学改革的典型经验,解决农村学校在课改实施中存在的问题,以便为各级教育行政决策提供依据,整体推进农村学校课改的进一步深化,辽宁省基础教育教研培训中心于2014年5月~6月,派出14个调研组,对全省14个市28个县(县级市)的56所乡镇中学展开了实地调研。     

大同市南郊区——加快农村基础教育发展步伐

大同市南郊区教育局认真贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国务院《关于基础教育改革和发展的决定》精神,贯彻落实省政府关于进一步加强农村教育工作的决定精神,积极推进教育改革与发展,各项工作均取得了明显成效。一、大力推进基础教育课程改革基础教育课程改革,是当前乃至今后较长一段时间内教育教学改革工作的重中之重,是整个基础教育改革的核心内容。在区教育局的统一组织下,由区教研室牵头制定出台了3万多字的《大同市南郊区基础教育课程改革实施方案》,包括实验、评估、评价、培训、课程开展等八…     

农村基础教育改革的理性思考

农村基础教育改革作为我国基础教育改革的重要组成部分,肩负着引导农村儿童未来发展和传承乡土文化的历史重任。它应该具有明显的地域特征和文化特性,但在现有的基础教育改革中,这种特性却没有得到足够的重视,反而陷入了忽视农村教育的文化职能、唯城市化取向、寻求突变等改革的误区。要走出这些误区,农村基础教育改革须从农村基础教育的实际出发,尊重教育发展规律,消除城乡文化的二元对立,增加对乡村少年的人文关怀。     

“生态课堂”理念在农村学校的实践与反思——大学生暑期社会实践报告

立足“大学生在英语生态课堂中的主体性现状、问题及对策研究”,利用大学生“三下乡”暑期社会实践活动,深入了解了“生态课堂”理念在农村基础教育中的现状,并选址在浙江省衢州市开化县桐村中学进行了教学实践.旨在通过实践分析农村基础教育中的生态课堂创建过程与成效,进一步充实作者对生态课堂的理解,能为农村基础教育改革提供可参考依据.     

新课程心感觉--天津市河西区基础教育课程改革实验纪实

背景资料课程改革是整个基础教育改革的核心内容，是促进素质教育取得突破性进展的关键环节。1999年召开的第三次全国教育工作会议和《面向21世纪教育振兴行动计划》，明确提出了要改革现行基础教育课程体系，研究和构建面向新世纪的基础教育课程教材体系，全面启动了我国新一轮基础教育课程改革。2001年，国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和全国基础教育工作会议进一步明确了新一轮基础教育课程改革的指导思想。特别是随着《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布和实施，以及义务教育阶段18科课程标准（实验稿）的颁布，新一轮基础…     

欠发达农村“以县为主”的现实问题与对策建议

为进一步完善农村义务教育管理体制、促进农村教育的发展，国务院于2001年、2002年相继召开了全国基础教育工作会议和全国完善农村义务教育管理体制电视电话会议，先后颁布了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《国务院办公厅关于完善农村义务教育管理体制的通知》，《决定》明确“进一     

适应基础教育发展 深化中师教育改革──鸡西市农村基础教育调查及中师改革设想

适应基础教育发展　深化中师教育改革──鸡西市农村基础教育调查及中师改革设想杨胜利，贾玉成，金广德编者按：中等师范教育改革，说到底就是要适应基础教育的发展、社会的发展而培育合格的小学教师。鸡西市师范学校科研室杨胜利等三位老师，深入实际对本地区农村基础教...     

试论农村教育的边缘化

笔者从事教育二十多年来,每年都到一些学校参观学习,这些学校都给笔者留下了较深的印象,通过对比,现在越来越强烈地感受到农村教育被边缘化的客观事实。正确地认识并认真对待这个问题,对于进一步推进农村基础教育改革,搞好农村基础教育有着重要的现实意义。下面谈一谈几点看法。     

鞍山市农村基础教育教师队伍现状及策略研究

农村基础教育在全面建设小康社会中具有基础性、全面性的作用。然而,农村基础教育的整体性薄弱状况一直未从根本上得到扭转。鞍山地区农村基础教育改革和发展取得一定成绩。但是,在基础教育教师队伍建设方面还存在一些问题,本文试从鞍山地区农村基础教育教师队伍的现状入手,分析其原因,并提出相应的策略,以提高鞍山地区农村基础教育教师的整体素质。     

试论新课改下的农村初级中学数学教学

本世纪初,《基础教育课程改革纲要》的颁布吹响了我国基础教育改革的号角,随着新教材的推广使用,使这场教育改革进入了实质性的阶段,新教材全面融入了崭新的教育教学思想,把教育教学带入了一个新的广阔天地。农村初级中学的教学中有许多先天不足的条件,面对新课改,我们如何进行     

贯彻落实基础教育工作会议精神推进基础教育的改革和发展

去年６月，国务院召开了全国基础教育工作会议，朱钅容基总理、李岚清副总理均到会发表重要讲话，并印发了《国务院关于基础教育改革和发展的决定》，充分体现了党中央、国务院对基础教育的高度重视。为了贯彻落实全国基础教育工作会议精神，省政府将于本月召开全省基础教育工作会议。今年全省基础教育工作的重点，就是贯彻落实全国、全省基础教育工作会议精神，突出抓好七件大事：１．建立以县为主的农村义务教育管理体制。这是解决农村义务教育问题的治本之策，各级政府要切实承担起发展义务教育的责任，进一步加大投入尤其是农村义务教育…     

开辟师范院校为基础教育服务的新途径

宁夏“231”工程对农村教育整体改革的要求。师范类学校为农村经济建设服务,为基础教育服务的途径。师范类学校要把自身的教育改革与服务结合起来,建立基础教育服务区,组织师生参加农村基础教育改革。