对生物课结尾的几点作法

一堂课有一个好的结尾可以使学生对所学知识得以概括和深化,增强记忆,也可以成为衔接前后教学内容的纽带,使新旧知识连贯起来,还可以进一步诱发学生的学习积极性,从而对新知识进行更为深入的学习．根据多年教学实践,对生物课结尾的设计有以下几点：     

物理结课“九式”

课的结尾是学生学习知识的升华阶段,课的结尾是课内与课外衔接互动的纽带。一个好的结尾能起到画龙点睛的作用,一个好的结尾能给学生“余音绕梁,三日不绝”的感觉。下面是我在教学实践中的做法和体会。一、提纲框架,形成知识结构一节课从开始到尾声,内容逐渐增多,在学生眼里显得无序、庞杂。如果老师能够以学习提纲或者以知识结构框架的形式把这些知识归纳整理,不仅可以使这节课的内容纲举目张、脉络分明,还可以突出内容的重点、明确知识的难点。这样在老师的引导下学生把所学习的知识重新组合、编码,形成牢固的知识板块。例如初二物理《怎…     

导数几何意义的应用

课的结尾是学生学习知识的升华阶段，课的结尾是课内与课外衔接互动的纽带。一个好的结尾能起到画龙点睛的作用，一个好的结尾能给学生“余音绕梁，三日不绝”的感觉。下面是我在教学实践中的做法和体会。     

完美结局成就精彩课堂

常言道：良好的开端是成功的一半。在英语课堂中,好的开头固然可以激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性,但结尾的设计如果能恰到好处,也可以为整节课起到画龙点睛的作用。好的结尾设计既可以让学生巩固本节课所学知识,又能够为后面的英语课作铺垫。但是不同的小学英语课型,应采取不同的结尾设计,以下就分别谈谈。     

小学信息技术课堂结尾有效性及策略初探

课堂是一种艺术,课堂结尾更是非常值得我们去认真研究和探索,课堂结尾结的好,可以帮学生理清脉络,抓住本课学习的重点,培养学生概括归纳的能力;好的课堂结尾,是由知识向能力过渡的桥梁,是启迪学生思考、开发学生智力的良机,能起到余音绕梁、回味无穷的功效。     

让小学数学结语教学更精彩

在新知识学习的结尾,教师抓住教学的重点或知识结构,针对学生掌握知识的情况,设计形式多样、富有灵活性的结语,可使学生在愉悦的情境中掌握知识要点。结语不是可有可无的,是教学的必要环节,是教学过程的有机组成部分。对所学知识和技能及时地进行总结,可以耐人寻味,起到画龙点睛的作用,并使一个内容的教学在结束阶段锦上添花。一、小结式课堂小结是在一个教学内容的结尾,对该内容的结尾,对该内容的认识和技能进行巩固和深化。小结得好可使学生系统、精准地理解、记忆和掌握所学知识,提高学生的概括性逻辑思维能力。     

岂能"虎头蛇尾"——物理课堂教学结尾设计初探

常言道:“凡事开头难”,一堂物理课课题的引入显然是十分重要的。精彩的课堂引入,能吸引学生的注意力,激起学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。然而,课堂结尾的教学设计却往往被我们所忽视,不少老师听到铃声,道一句“今天就到这了”。然后下课,或提前完成了教学内容在等待中听到铃声后悄然离开,或兴致所至,一拖数分钟仍“恋恋不舍”。更有甚者,能一节课后再上满10min“加时课”,以致直接影响了课堂教学效果。好的课堂结尾,费时少,收效大。好的课堂结尾可以使学生对整堂课留下一个完整清晰的印象;好的课堂结尾可以使学生把新旧知识有机地…     

结尾,课堂有你更精彩

一节好的数学课,开始与结尾都是学生学习、掌握知识的关键,好的开始就可以使学生精力集中,学好知识;好的课后小结,就会巩固所学的知识,从而更好地掌握知识。俗话说:"编筐编篓,     

试论小学数学课的导入和课末的小结

一节课的开始与结尾都是学生学习知识的关键,开始的好就可以使学生精力集中,学好知识;课末小结的好,就会巩固所学的知识,从而更好地掌握知识。以下,就数学课的导人和课末的小结,谈些建议。     

课虽尽而意无穷——浅谈小学英语课堂结尾的艺术

课堂结尾是课堂教学中的有机组成部分。好的课堂教学，不仅要有引人人胜的导入，丰富充实的展开，还应有发人深思、令人回味无穷的结尾。好的课堂结尾，可以帮助学生理清脉络，抓住学习重点，巩固知识，培养归纳概括的能力；好的课堂结尾，是巩固课堂教学内容的最佳时机，是衔接新旧知识、贯通前后内容的纽带，它能使教学更具有广度和深度，更具有启发性和感染力，     

“虎头”岂能“蛇尾”——谈物理课堂教学的结尾设计

课题引入十分重要，而课堂结尾的教学设计却往往被忽视，以致影响了课堂教学效果．好的课堂结尾，费时少，收效大，可以使学生对整堂课留下一个完整清晰的印象；可以使学生把新旧知识有机地进行串联，条理清楚系统化；可以帮助学生巩固课堂知识，为下一课的学习打下伏笔，承上启下；还可以进一步激发学生的学习兴趣，引导学生深入钻研，勇于攀登．如果一堂课有良好的开头，生动且有效的教学，最后却草草收场，难免使人感到虎头蛇尾，甚至还可能产生前功尽弃之弊．因而，我们很有必要研究一下课堂结尾的教学设计．     

浅谈物理课堂教学的结尾艺术

一堂课必须要有一个好的开头,同时也需要一个良好的结尾。尤其是物理课,经过巧思妙想、精心设计出一堂课的结尾如同一台晚会的压轴戏,不但能紧紧吸引学生,而且能帮助学生认知、记忆、概括、深化甚至升华知识,更能激发学生学习物理的兴趣。使学生愉悦地接受知识,并做好课后作业和下节课的准备。1悬念性结尾学生在掌握教师授课内容的基础上,通过精心设计的悬念性的问题,可以使用学生养成善思好想的好习惯。例如:在讲完“重力”一节时,给学生留下这样一道题:重力是由于地球的吸引而产生的,我们已经知道了苹果落地的原因,试想一下:“说不定有一…     

浅谈小学数学课的导入和课末的小结

一节课的开始与结尾都是学生学习知识的关键,开始的好就可以使学生精力集中,学好知识;课末小结的好,就会巩固所学的知识,从而更好地掌握知识.以下我就小学数学课的导入和课末的小结,谈些建议.     

浅谈中学生物课的结尾设计

<正> 一堂课中精彩的导言和理想的结尾都很必要。近年来,生物课堂教学的导言已被很多生物学教师重视,且经验较多,而课堂教学的结尾反而被忽视。其实,好的结尾可以使学生对所学知识得以概括和深化,增强记忆,也可以成为衔接前后教学内容的纽带,使新旧知识连贯起来,还可以进一步诱发学生的学习积极性,从而更快实现他们对新知识的正迁移。那么,中学生物课的结尾应如何设计呢?谈几点个人看法。 一、生物课结尾应遵循的原则 在设计生物课结尾时,应有的放     

浅谈小学数学课的导入和课末的小结

在教学中,每节课的开始和结尾都是学生学习知识的关键,开始好就可以使学生精力集中,学好知识;课末小结的好,就会巩固所学的知识内容,从而更好地掌握教师教学内容。现针对数学课的导入和课末的小结,谈几点建议。     

浅谈高中物理课堂教学结尾的设计

教学结尾是课堂教学中的重要环节。当教师完成教学内容时,应引导学生对所学知识进行总结、巩固、扩展、延伸、迁移,将新知识有效纳入到学生的知识结构中。好的教学结尾能够激发学生的学习兴趣,使学生对所学知识留下深刻印象,也有助于学生将知识系统化、网络化,并为下一节课的学习埋下伏笔。     

小学数学教学中“结尾”的技巧

数学课堂教学中,结尾是一节课的重要组成部分,结尾的好坏直接影响课堂教学的效果。好的结尾,可再次激起学生的思维高潮,有画龙点睛、启迪智慧的作用。一、总结反思式结尾这种结尾方式是教师在教学中最常用的一种方式。每节课结尾,教师根据教学内容设计问题,引导学生用准确简练的语言,对学习内容、知识重点和学习方法加以归纳与总结。如教学     

简谈英语课堂结尾教学

英语课堂结尾教学是课堂教学的最后一个环节,它不仅可以系统地概括一堂课的教学内容,强化教学重点、明确知识结构、巩固和运用所学知识、检查反馈教学效果,而且还能起到促进学生自主学习、激发学生学习兴趣的作用。因此,不仅要更新教育观念,重视课堂的结尾教学,而且要根据不同的教学内容,采用不同的课堂结尾教学。     

浅谈物理课堂教学的结尾艺术

一堂课必须要有一个好的开头，同时也需要一个良好的结尾。尤其是物理课，经过巧思妙想、精心设计出一堂课的结尾如同一台晚会的压轴戏，不但能紧紧吸引学生，而且能帮助学生认知、记忆、概括、深化甚至升华知识，更能激发学生学习物理的兴趣。使学生愉悦地接受知识，并做好课后作业和下节课的准备。     

浅谈初中物理课堂结尾的教学设计

精妙的课堂结尾,可使学生对整堂课留下完整、清晰的印象;可以使学生把新旧知识有机地进行串联,条理清楚系统化;可以帮助学生巩固课堂知识,为后续学习埋下伏笔;可以进一步激发学生的学习兴趣,引导学生深入钻研。本文列举了十种常用的课堂结尾教学设计。