信息技术让美术活动拥有想象的翅膀

<正>幼儿美术教学活动中我们应该引入多媒体课件,借助多媒体技术为幼儿建立宽松、快乐、激情的幼儿育教愉乐的学习环境。通过多媒体的教学辅助能够让教学变得更加直观、操作更加便捷、课堂教学更加高效,多媒体还能使美术教学情景变得非常形象和生动,画面更加的丰富。多媒体能够将图画、声音、图形进行完美的融合,使幼儿的五     

关于多媒体在幼儿园美术教学中的意义

随着现代科技的迅速发展,各个领域都离不开对多媒体的应用,教育领域自然也不会例外。在学前教育中利用多媒体来进行美术教学,既可以让课堂教学变得更加具有趣味性,也可以加强幼儿对作品的记忆和感受,更是符合现如今信息时代的发展趋势。基于此,本文将会对多媒体在幼儿园美术教学中的意义进行简要分析,以此让幼儿园美术教学效率有着进一步提高。     

巧用白板——助力幼儿园美术课堂

交互式白板的引进和使用,让幼儿园的美术课堂五彩纷呈,惊喜不断。它能够有机结合各种多媒体素材,方便进行演示和处理。教师进行形象、直观、生动的演示,能够吸引幼儿注意力,让活动内容变得更加容易理解和掌握,能有效地突破活动难点。且其特有的随意播放和演示功能,为幼儿营造了一个直观、形象、新颖的游戏情境,充分调动了幼儿的多种感觉器官,使活动变得生动有趣。     

妙用多媒体，让美术课堂＂美＂轮＂美＂奂

科学的发展,给美术教师提供了更加便利的教学条件,也让美术教学有了进步的动力。多媒体技术可以让课堂教学内容变得图文并茂,也可以促进视频与音频在课堂中的呈现,有利于学生美术学习兴趣的提高。对多媒体进行正确应用,是让美术课堂美轮美奂的绝佳方式。     

多媒体在美术欣赏活动中的创新运用

<正>在美术活动中,幼儿能畅快地表达自己的心声,能够从表达过程中获得最直接的滋养。在美术欣赏活动中,幼儿能通过对不同作品的观察、欣赏、探索,获得审美意识的提高与经验的积累等。传统美术欣赏活动多由教师讲解、幼儿听并感知,教师展示的静态挂画或教材小图片,让幼儿在枯坐与单调的课堂形式中,失去对美术欣赏活动的兴趣。随着信息时代的到来,普及幼儿园网络中巨大的资源库,为教师提供更好的制作课件、推动课堂的能源。多媒体在美术活动中的运用,不仅让     

数字化背景下幼儿美术活动的现实考量与实践路径——以传统节日幼儿美术教学活动开展为例

当前数字化、信息化技术已广泛应用到各级各类的教育教学活动中。以数字化视域下幼儿美术活动为切入点,本文详细探讨了综合利用多媒体、音视频和教学软件等数字化智能设备辅助开展美术活动的教学策略,并提出了教师提升自身信息化审美素养的有效途径,以更好地发挥信息化教学的作用,提高幼儿课堂参与度,促进美术教学的发展。     

浅谈多媒体在幼儿园美术教学中的应用——以《京剧脸谱》教学为例

当前,现代信息技术已经被广泛地应用于各个阶段的教育教学当中,包括幼儿园教育。在幼儿园美术教学中,教师利用多媒体技术辅助教学,有助于调动幼儿的视听感官,激发幼儿学习美术的兴趣以及对美术课堂的参与热情,从而培养他们的创新意识,让幼儿在宽松、欢快的氛围中掌握课程内容。因此,文章根据教学实践经验,对多媒体在幼儿园美术教学中的应用进行了探讨和分析,供同行参考。     

巧用多媒体,激活语言课堂

随着信息技术的发展,越来越多的多媒体课件、电子白板被运用到课堂中,特别是将图、文、声、像融为一体的多媒体课件的应用,使课堂变得更加有声有色、形象生动。本文阐述如何运用多媒体课件,培养幼儿对文学作品的感受能力、理解能力、迁移能力及创新能力。     

多媒体技术在幼儿园教学中的运用研究

幼儿园教学质量的优劣直接关系着幼儿的成长,应该引起足够的重视。在教学技术和教学方式层出不穷的今天,幼儿教学也正在经历着重大变革,多媒体技术的应用,使幼儿教育的整体效率得到了一定程度的提升,使幼儿教学的课堂变得更加生动,极大地增强了孩子的学习兴趣。本文着重探讨了多媒体技术在幼儿教学中的应用。     

新课标背景下运用多媒体提高小学美术教学的有效性

曾经很长一段时间,美术教师教学没有多媒体的辅助,只能在黑板上作画演示,之后让学生模仿,教学方式方法单一、效果不佳,难以应用多种形式启发学生的艺术思维,无法实现优化美术课堂教学的效果。在新课标背景下,小学美术教学日益受到重视,教师不仅要教授学生绘画技巧和实践技能,还要启发、培养学生的美术兴趣和美术素养。因此,多媒体就被广泛地应用到美术课堂教学中,使美术课堂变得更加生动、形象,有效解决了学生不想画、不敢画、不会画的问题,提高了美术教学的有效性。     

情境再现，生动课堂

比起传统的美术活动教学,现在的美术课堂已经变得生动活泼。传统的美术教学活动以孩子们学习技能为主,教师出示范画,孩子进行临摹,最后呈现的作品,只会是千篇一律的临摹画,孩子们在活动中并没有真正深入到美术课堂中。情境性的美术活动可以激发幼儿对美术活动的爱好,而只有当幼儿对活动感兴趣时,才能激起创作的积极性。     

运用多媒体实现有效美术课堂

随着素质教育的不断深入发展,美术课作为学校教育中必不可少的组成部分,肩负着培养学生全面发展的重要的职责.但是在美术教学实践中,由于传统课堂的影响,美术课枯燥乏味,不能很好地调动学生学习美术的兴趣.然而,多媒体辅助教学却能以自身的优势,使美术课堂变得生机勃勃,促使有效美术课堂的实现.笔者结合多年的教学经验,针对初中美术教学中如何运用多媒体技术手段辅助教学,谈谈自己的认识.     

本土教育资源在幼儿园创意美术课程中的应用分析

在以往的幼儿美术教育教学思路的引导下，美术资源的运用往往局限于课堂内部，缺少生活化拓展，影响了幼儿艺术创作能力的提升与发展。本土资源是幼儿创意美术课程中非常重要的素材，将本土资源应用于美术活动，能够丰富创意美术活动的形式、内容，有效促进幼儿创意美术活动质量提升。在开发与运用本土资源的过程中，教师首先要对本土资源有充分的了解，在解读本土资源的过程中拓展创意美术形式、丰富创意美术课程内涵，在课程评价中也要充分关注本土资源的特征，发挥本土资源的优势和作用。     

水能载舟，亦能覆舟——浅谈多媒体辅助教学在高中美术课上的合理运用

本文针对当前在高中美术课堂上，普遍运用多媒体辅助教学所存在的一些弊端和不足进行研究和探讨，为了能更充分地发挥多媒体辅助教学的先进作用，使之更好地为高中美术教学服务，作者提出了三方面的做法和建议。     

浅谈幼儿美术教育活动中幼儿创造性思维的培养

美术创造力培养的最佳时期就是幼儿期,因为在这个时期对美的创造和感受都会为以后留下深远的影响。绘画与其他艺术形式相比要更为直观一些,幼儿也会很容易接受,很多儿童会以游戏的方式来对待绘画。在传统的美术教学中,幼儿受成人观念的影响在表达方式上会变得拘泥于固定模式、受现实经验约束,不再是发自内心感受的表达方式,与此同时在美术活动中的自我表现意识和快乐感也变得淡薄了。所以教师应该注重幼儿美术教育活动中的创造性培养。从美术教学的实践入手,简要分析幼儿美术教学中创造力的培养。     

运用多媒体设备提高幼儿体育活动教学效果

正一、多媒体的作用多媒体技术的兴起,大大提升了幼儿活动效果,教师也在不断探索多媒体的使用方法。多媒体设备的声、光效果能够有效刺激幼儿的视觉、听觉,达到吸引幼儿注意力的目的,教师在语言、数学、美术、英语、常识等活动中都乐于引入多媒体,大大降低了教师的教学难度,提升教学效果,幼儿接受程度很好。     

怎样教学中必须克服的几个误区

新的美术课程标准明确了美术课程的人文性质,使美术教育的内涵更加丰富,同时给美术课堂教学带来了勃勃生机。随着课堂改革的全面推进,美术教育也在飞速发展,出现了百花齐放、百家争鸣的繁荣景象,多种形式的讨论、合作、游戏、多媒体等在美术课堂上得以充分运用,美术教学正从     

多媒体在美术欣赏活动中的运用

在这个信息日益发达的时代,多媒体显得越来越重要,为了使自己的教育手段真正得以现代化,在教育活动中也要尝试着大量运用媒体技术。美术欣赏活动是学前儿童美术教育的重要内容,但往往受到忽略,没有引起重视。为了改变这种状况,我们进行了幼儿美术欣赏教育的尝试。在美术欣赏活动中充分利用多媒体技术,使教育过程更有趣,多媒体计算机可使教学内容形象、生动、鲜明地表现出来,丰富的教学形式可使教学内容变得可视、可听、易感知、易体会,便于幼儿理解,大大提高了教育的有效性。     

让文本在超越中贴近生活——从《九色鹿》教学的两种结尾谈起

几年前，多媒体课件在很多课堂上大显身手，大家对这种新奇的教育形式曾非常看好。现在看来，这样的课堂装饰性过浓，多媒体课件导致课堂变得公式化、程序化。如有些教材有配套的多媒体光盘，教师的教学流程就完全按照光盘上的步骤来进行，这样固定程式化的教学，容易把本来丰富多彩的数学课堂变得索然无味。《数学课程标准》指出：“现代信息技术要致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”     

如何使美术常规课堂成为多媒体课堂

在现阶段,并不是所有的农村中小学都具有使用多媒体的软硬环境,也并不是所有的美术常规课堂都能够运用多媒体开展教学。而美术是视觉艺术、造型艺术,教师应当积极创造条件,扩展课堂教学资源,扩充信息容量,给学生提供丰富的视觉盛宴和精神大餐,让学生获得灵感,得到启迪,唤起表现激情,使美术常规课堂成为“多媒体”课堂。