浅谈新课程标准下初中英语教学观念的转变

新课程标准下的初中英语教学,需要我们广大教师转变观念,树立正确的教师观,只有这样才能与时俱进,不断提高教学实效。在新课标指导下,我们要使初中生有效地掌握初中英语学习规律与方法,不仅要使教师乐于教,更要使孩子们乐于学。     

新课程背景下初中英语教学观念的转变

在我国现代化教育全面推行新课程理念的时代背景下,初中英语教学应建立起"以学生为本、以学生发展为本"的教学观念,让学生在学习过程中得到各方面的发展.本文从以学生为本的英语教学内涵出发,分析当前初中英语教学中"以学生为本"观念和措施的缺陷,并提出了新时期"以学生为本"的初中英语教学策略.     

浅谈新课程标准下体育教师观念的转变

体育新课程标准的颁布，时体育教师如何上好体育课提出了新的更高的要求，本文从课程标准下体育教师角色的变化、心理意识的变化、教育观念的变化等方面谈一谈体育教师观念的转变。     

新课程标准下教师观念转变初探

新的课程标准从各个方面都作了重大的改革。对教师提出了更高的要求，要求教师从角色定位、教育观念、教学方式等方面作出相应的调整。把教学理念落实到教学行为，使教学行为成为教学自觉，通过教学反思促进教师成长，从而实现教师在新课程下共同、全面、持续、协调发展。     

新课程标准下如何搞好初中英语教学

在初中英语教学中,教师要把握准《新课程标准》,围绕教学目的,抓住初中英语教学的特点,激发和培养学生学习英语的兴趣,提高英语教学质量。     

浅谈新课程标准下初中英语教学创新

作为一名初中英语教师，必须转变滞后的，阻碍学生创新精神发展的教育观念、教学模式，创设崭新真实的语言教学环境，通过调整教学过程中的情感和策略，让学生形成并保持积极的学习态度，以此促进语言实际运用能力的提高。     

浅谈新课程标准下高中数学教学

高中数学新课程标准指出：“高中数学课程应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学的学习方式,发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的再创造。”这标志着我国中学数学课程改革进入了一个新的历史阶段。新一轮数学课程改革从理念、内容到实施,都有较大变化,这就向我们广大中学数学教师提出了挑战。本文介绍了在新课程标准下的数学教学方法和策略,希望能对广大高中数学教师有点滴帮助。     

浅谈新课程标准下如何提高初中英语教学质量

英语作为我国义务教育的必修课,其目的是培养学生的英语综合应用的能力,以适应我国社会经济发展和国际交流合作的需要.本文笔者就新课程标准下的英语课程,阐述了自己如何提高初中英语教学质量的教学观.     

浅谈新课程标准下之反思性教学

在新课程标准下倡导了许多新的教学策略,反思性教学就是其中的一种,教育者通过不断反思与探究来解决教学中遇到的问题。新课程标准提出将"学会教学"与"学会学习"相结合来提升教学水平。在教学的不同阶段,教师都要学会反思以此提高教学质量,这也是教师专业化发展的必由之路。     

基于新课程标准的初中英语词汇教学

2011年,新课程标准做出了一些调整。基于此,对于新旧课标在词汇方面阐述的区别进行了比较详尽的解读。在日常词汇学习中存在着很多问题,基于这些问题教师在词汇教学中应该遵循一些教学原则,从而使词汇教学效果最优化。     

新课程标准下的初中英语词汇教学现状及策略研究

新版课程标准于2011年由教育部公布。根据近十年教育改革积累下来的经验教训,此版课程标准的出发点考虑到儿童、青少年身心发展的特点和需要,将课程的容量、难度进行了合理安排。相关学科、学段间的衔接进一步加强,完善学科具体内容的梯度,教学内容循序渐进。词汇是语言三大要素（语法、语音和词汇）中,最重要的组成成分之一,新课程标准也明确阐述了对英语词汇教学的要求。本着贯彻落实新课标的基本思想,结合多年从事教学实践活动的经验,笔者通过查找、阅读、分析大量与英语词汇教学相关的研究报告、论文等资料,试图阐释初中英语词汇教学现状,并有针对性地提出相应的教学策略,使学生学习运用英语词汇的能力得以提高。     

浅谈新课程下的初中英语语法教学

随着课改的深入和交际的普及,人们越来越关注英语的交际功能,认为只要双方互相能听得懂就行,只要双方能沟通就好。故此,语法教学被忽略、淡化了。教师可对如何教才能更好地在教学中既体现英语的交际能力,又使语法知识转化成为语言能力,更好地为语言的交际服务进行探讨。     

浅谈新课程标准下的中学英语词汇教学

随着新课标的实施,对英语词汇的教学无论从"质"和"量"上,提出了更高的要求。本文从举一反三,联想教学;奇思妙想,记忆词汇;课堂小游戏,激发学习兴趣等三个方面对新课标下初中英语词汇教学方法进行了探讨。     

谈高中生物新课程标准下的教学观念

在新课程标准下的生物教学中,师生都要实现角色转换,教师的教学方式和学生的学习方式也都发生了明显的变化。     

浅谈新课程下的初中英语分层教学

随着新一轮课程改革的蓬勃发展,我们初中英语课程教学发生了巨大的变化。由于学生英语基础水平差异较大,两极分化严重。因各个学生的先天素质、教育影响和主观努力程度不同,同一个班级学生在学习上存在明显的差异。面对如此大的差异,集体学习取得最佳的教学效率,显然是行不通的。所以在初中英语教学中,我们教师从实际出发,实施相应的教学方法。"分层教学"是解决这种差异,提高课堂教学的关键。     

新课程标准视野下初中英语语法教学策略

本文依据新课程标准，结合新教材就初中英语语法教学策略进行探讨。     

浅谈新课程标准下的中学英语教学

在贯彻新课程标准的基础上,转变教学观念、充实教学内容、创新教学方法,提高中学英语的教学质量。     

浅谈新课程改革下的初中英语写作教学

随着社会的发展,我国教育制度不断完善,在新课程改革下背景下初中英语教学不仅仅重视学生对基础知识的掌握,还注重学生的全面发展。其中初中英语教学中的写作教学是其一个重要环节,在英语教学中占据着十分重要的地位,对学生学习英语知识有着深远的影响。因此,本文我将围绕新课程改革下的初中英语写作教学为主题来展开分析,通过结合当前新课程改革下的各项基本英语写作要求来帮助和引导学生形成一种适合自身写作的策略,从而进一步提升初中英语写作教学的整体质量和学生英语写作的能力。     

新课程标准下的初中英语语法教学

《英语课程标准》中强调：要改变英语教学过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向。这致使很多中学英语教师都存在一种隐性困惑：在新课程理念指导下要忽视语法教学吗？许多教师在优质课、公开课上尽量避开语法教学，怕被扣上“穿新鞋，走老路”的帽子。那么，在新课程改革的背景下如何摆正语法教学的位置？