高效语文教学课堂畅想曲

一滴水可以折射七彩阳光,一堂课可以看出教学中的精彩艺术。把语文课上到孩子的心里,激起他们心底的涟漪,激起他们智慧的浪花,唤起他们澎湃的激情,才是高效语文教学课堂,才是教师追求的终极目标。我认为,作为语文老师要有深厚的文化底蕴,独特的人格魅力,才能引领学生走进教材,又走出教材;立足教材,又超越教材,让孩子"心灵丰满"起来,"精神充实"起来,把语文课上到孩子的心里,以语文课为"一石",激     

谈语文教师课堂上的“错”

人非圣贤,孰能无过。语文老师经常听语文课,也经常上语文课,时不时会发生错误,这些错误有的是“真错”,有的是“假错”。     

在语文教学中如何打造高效课堂

有人曾说过，数学教学是清清楚楚一条线，语文教学则是模模糊糊一大片。从教十余年，对此也颇有同感。我们老师热血沸腾的忙活了一节课，字、词、句、段、听、说、读、写每个环节都做了，但没做足，结果学生只能收获一头雾水。因此，如何打造高效的语文课堂成了语文澡改炙手可热的话题，在此，结合近几年的语文教学实践，浅谈一下自己在这方面的探索与思考。     

当前语文教学中亟待把握的辩证关系

新课程全面实施后，作为小学语文教研员，最近，我深入各种类型的学校，先后听了许多老师的语文课，其中既有青年教师的，也有中老年教师的，既有偏远农村的，也有中心城区的，同时也听了一些用老教材实施新理念的课。     

小学语文高效课堂构建刍议

小学语文高效课堂的建构需要教师转变观念,促进学生亲师信道;需要教师精心设计,保证课堂的优质高效;需要教师重视反思,追求教学的日臻完美。只有这样才能提高教学效率。     

语文教学之高效课堂

据《六十年语文史论(1887-1950》载,语文一词产生于19世纪末,它是语言和文字的综合体现,是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识以及文化知识的统称。语文是有效学习其他学科的基础,是人文社会学科和人文思想交流的工具,表述、记录、传递口头或书面信息等都离不开语文,它是文字言词的物质存在形式。而只有学好语文,才能充分理解语言所表达的含义,才能更好地学习其他学科,更好地表达自己的思想。同时,教育部将语文作为学生学习的主要科目,由此国家对于语文的重视可见一斑。因此,面对处于懵懵懂懂时期的小学二年级学生,帮助他们打下坚实的语文基础尤为重要,所以本文以小学二年级为例,对小学语文高效课堂进行探讨。     

浅谈语文教学

笔者非常喜欢语文,但事实让笔者觉得"想说爱你不容易".刚一教学时,笔者向学生询问:"每天学习数学和语文的时间如何分配?"有学生答日:"学数学习之余便学语文,且数学学习时间不多,一天学两次,一次学半天."     

提升教师人格魅力 丰富语文教学课堂

教师的人格魅力对语文课堂教学有重要影响,独特的人格魅力,不仅能够引导学生更加积极地参与课堂学习,而且能够显著提升学生学习的积极性,对于语文课堂学习起到重要促进作用。本文根据现有的研究资料,详细论述了语文教师应该如何提升自己的人格魅力,并在此基础上不断丰富语文课堂教学,以期能够对语文教师提供一些帮助。     

追寻语文教学永恒的真谛

新课改下的语文教学，摒弃了许多陈旧的内容和方法，出现了令人欢欣鼓舞的新景象。然而，在摒弃中我们的语文教师却“倒水将孩子一齐倒掉”，将语文教学中许多宝贵的经验、有效的方法与僵化的过时的教法一起泼掉。于是，语文教学中出现了许多让人“莫名其妙”的现象：语文课变形为美术课，学生比拼画图色彩斑斓；语文课走样成音乐课。     

高效课堂下的语文教学

高效语文课堂教学,改变了以往传统教学模式下以教师为中心开展教学活动的教学理念。充分认识到学生在学习过程中所发挥的主体作用,提高了课堂教学时间内的教学效率,真正发挥了学生的主体地位,使学生的自主性得到充分发挥。     

课堂里，我们给孩子长点什么

对于语文而言，它不像数学那样，教材目标指向非常明确。语文就是“一百个人看哈姆雷特就会有一百个哈姆雷特”，因为每个语文教师对教材的理解、感悟会有所差异，所以，同一篇课文不同的教师其教学的目标会有所不同，可以说目标是由每个教师自己制订的，尤其是“知识与能力”和“过程与方法”这两维目标。不同的学生，不同的目标，不同的教学，这本都是合乎教学规律的，但目前存在的重大问题是语文教学目标的随意性、盲目性、无确定性，甚至可以说是无目标性，以致造成学生语文课一个月甚至更长时间没来上课也没什么问题。语文课占的时间最多，可收效不容乐观，这其中关键的问题是语文课的目标问题。在课堂上，在每一教学环节中，我们有没有想过：给孩子长点什么？     

浅谈语文高效课堂

在二十一世纪的今天,语文高效课堂使学生用很少的时间解决很多的问题。语文高效课堂对教师而言,是教学方式的一次革新。在课堂革新中,教师的角色发生转变,做到高效率课堂、高标准完成教学任务,使学生快速掌握语文知识。吸取别人先进教育教学经验,结合本校的实际,为了学生发展精心组织好课堂,形成适合本校的教学风格。     

语文新课改下的新课堂

随着新课改的推进，人们发现语文课上的花样越来越多，各种改革之风刮得遍地开花，似乎不新不是新课改，不新不是新课堂。作为一线语文教师，我认为新课堂应该是：[第一段]     

努力建构语文高效课堂

如何让课堂真正高效,让课堂真正成为生命的课堂、生本的课堂、生活的课堂,使学生在课堂里主动发展、获得成功、享受愉悦,是每个老师不懈的追求。在教学实践中,我们不妨尝试夯实课堂实力,激活课堂活力,挖掘课堂情力,提升课堂魅力。     

构建语文绿色课堂 引领学生热爱生活

作为小学语文教师，我常常思索着这样一个问题：应该给孩子一个什么样的语文课堂？给孩子一个什么样的生活？笔者结合自己的语文教学，谈一谈自己的认识：     

一个优秀语文教师应有的素质

爱心。有人说，爱自己孩子的是人，爱别人孩子的是神。我们要做好教师首先要能做“神”，要有豁达的胸襟来宽容学生。人非圣贤，孰能无过，对孩子来说更是如此。孩子们在成长过程中难免会出现这样那样的过错，教师设身处地为他们想一想，理解他们，相信他们，包容他们的各种行为习惯，以自己的言行促使他们不良观念和行为的转变。老师对学生豁达的爱往往在一些细节上能体现出来。例如，一位     

构建和谐课堂 激活语文教学

在语文教学中，和谐的课堂教育，能焕发出师生的生命活力，能唤醒学生对生活的感受，促进孩子智力的发展，知识的掌握和能力的提高。在和谐的课堂氛围中，孩子的思维处于积极的状态，情绪是高涨的，思维是活跃的，学生能获得全面的发展。     

高效课堂语文教学的点滴感受

课堂是学校教学的主阵地,无论语文教学被注入什么样的新精神,有一点是不变的,就是语文课堂教学应该是务实高效的,务实是课堂教学的手段,高效是我们课堂教学的目标。那么,教师应该怎样利用好课堂这一主阵地,营造出和谐的氛围、高效的课堂呢？     

谈教师素质与语文高效课堂

打造高效课堂,是语文教学的重中之重。在有限的时间内让学生学到更多的知识,学到更多的本领,要靠教师高水平的教学,也就是要提高课堂效率。语文是是一门基础学科,其内容无所不包,要提高课堂效率,这对语文教师的素质提出了更高的要求,那么高率课堂要求教师具备哪些素质呢？     

浅谈语文新课改、新课堂

在新课改的推动下,语文课上的花样越来越多,改革之风刮得遍地开花,似乎不新不是新课改,不新就不是新课堂。作为语文教师,我认为新课堂应该是：