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张玉宏 《试题与研究:高中理科综合》2019,(21):0049-0049
小学数学是小学的基础学科之一,其重要性不言 而喻。数学作业是数学教学的关键一环,也是检验教学的重要 方法。那么,对小学数学作业进行有效性设计,提高作业的开 放性、层次性、趣味性以及实践性,获得更高的教学效益,是小 学教师值得深究的问题。根据每个学生的特点,设计多层次、 多类型的作业,锻炼小学生的思维能力、创新能力,值得广泛 推广。 相似文献
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小学数学教学是培养学生基本的计算能力和数理逻辑思维的基础性教育,在整个小学课程体系中占有非常重要的地位,同时也可以为学生的终生学习打下坚实的基础。而小学数学作业设计是小学数学教学的巩固阶段,也是教师教学的重要任务。在小学数学作业设计中,教师应改变传统的作业模式,设计出多种新的数学作业形式,从而进一步激发学生做作业的积极性。本文中笔者结合多年的小学数学教学经验,提出了几种新的小学数学作业的形式,以期对小学数学教学水平的提高有一定的帮助。 相似文献
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<正>在小学数学教学中,作业设计是一项必不可少的内容,它是学生巩固所学知识、形成解题能力的必要途径。在教学中,数学教师强调要精讲多练,所以布置作业时,都是课本上的练习题从头做到尾,教辅资料从第一页布置到最后一页,作业形式也以书面作业为主,学生只感觉到数学作业就是不停地计算、再计算。每天重复这样的作业形式,有些学生就会觉得乏味,甚至偷懒不做,久而久之,降低了学生学习数学的兴趣,甚至在重复繁多的作业中,部分学生产生了厌学情绪,在小学阶段就出现了偏科、数学成绩低下的现象。 相似文献
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培养学生创新精神和实践能力是数学课程标准的重要目标之一,设计数学实践性作业,组织指导学生开展数学实践活动是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。 相似文献
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在教学中,教师要利用数学学科的特点,根据教学内容,紧扣教学目标,设计好习题,增强设计"精品"习题的意识,以少胜多,以质为上。在知识和难易程度适宜的基础上,设计习题务必求新、求活、求近,并将求新、求活、求近统一起来,形成合力,发挥整体效益,让习题练习不断成为学生学习数学兴趣的直接发源地、激发器。要让学生达到产生做题初,趣已生;做题时,趣愈浓;做题终,趣不尽的学习情绪的最佳境界。 相似文献
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作业是课堂教学的延续和补充。新课程理念下的作业设计要求教师与传统的"题海战术"划清界限,提升作业的训练价值和有效性。因此,本文就目前小学高年级数学在作业设计方面的不足提出几点意见,希望教师能够从作业时间和学生特点入手加大作业的差异性,设计更多元化的作业形式,来提高小学数学作业的有效性。 相似文献
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作业是课堂教学的延续和补充.新课程理念下的作业设计要求教师与传统的“题海战术”划清界限,提升作业的训练价值和有效性.因此,本文就目前小学高年级数学在作业设计方面的不足提出几点意见,希望教师能够从作业时间和学生特点入手加大作业的差异性,设计更多元化的作业形式,来提高小学数学作业的有效性. 相似文献
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社会经济发展的背景下,社会竞争变得越发激烈,大多数学生在小学时期就已经承担着较大的学习压力,这部分压力主要源自于学习、教师以及家长,比如课外辅导班等,都会给学生带来巨大的压力,给学生的心理健康成长带来不良的影响。伴随现如今我国双减政策的逐步推广,加上素质教育的逐步推广,核心素养的不断完善,优化课后作业设计变成了小学教学中的重点改革方向。本文从提高小学数学作业设计有效性的作用出发,探索提高小学数学作业设计的有效性策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
作业是学生掌握知识、形成能力的重要渠道。在新课程理念的指导下,教师要有一个正确的作业观:教师设计的数学作业,要有利于提高学生的数学素养,有利于发展学生的个性,有利于培养学生的创新意识和实践能力,为学生的可持续发展奠定基础。 相似文献
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王岛 《中国校外教育(理论)》2014,(9):73-73
随着新课程改革的深入开展,传统的数学作业越来越显示出它的弊端和不足。在新课改的背景下,数学作业的设计上应多从实用性和趣味性出发做一些改革,应在启发学生求知,启迪学生思维,启动学生乐学上下一番功夫,让小学数学作业焕发生机。 相似文献
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王岛 《中国校外教育(理论)》2014,(26):73
随着新课程改革的深入开展,传统的数学作业越来越显示出它的弊端和不足。在新课改的背景下,数学作业的设计上应多从实用性和趣味性出发做一些改革,应在启发学生求知,启迪学生思维,启动学生乐学上下一番功夫,让小学数学作业焕发生机。 相似文献
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学生作业是数学教学的基本环节之一,是课堂学习的延续,应是对所学知识的巩固、深化与创新、应用等能力提升的重要手段,因此,作业的设计要具有开放性。既要有利于提高学生的综合能力,又要关注学生的个体差异。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
小学数学与现实生活有着极大的关联,学生学习数学知识能够在现实中有效地应用,所以在数学教学过程中,教师注重数学与现实生活的关联,尤其是在作业的设计上要充分体现实践性,强化学生知识的实际应用能力。简要阐述了小学数学实践性作业有效设计的必要性,然后采取积极有效的手段推动教学质量有所提升与改善。 相似文献