刍议分层教学在中学英语课堂中的运用效果

本文主要简单的介绍了在中学英语课堂中实施分层教学的目标,对分层教学在中学英语课堂中运用的重要意义进行分析,探讨了分层教学在中学英语课堂中的有效应用,以保障中学英语课堂教学质量。据此,有利于提高学生的学习兴趣,满足学生对英语学习的要求,从而提高学生的英语成绩。     

英语多媒体教学中师生互动关系的探索

随着计算机应用技术进人了中学英语教学课堂,多媒体教学的运用为英语教学提供了其他教学手段无法相比的作用。但由于英语教学的特殊性一英语教学注重师生之间交际的互动性作用,多媒体教学方式在英语教学中存在着一定的利和弊。本文大致从三方面论述了从师生互动关系出发解析英语多媒体教学中存在的问题。分别是从师生互动关系解析英语多媒体教学的利、从师生互动的角度解析英语的多媒体教学的弊、发挥多媒体教学的辅助作用从而展现师生问互动。     

情景教学法在中学英语教学中的应用评价

英语是中学教育中较为重要的科目,传统的中学英语课堂比较侧重于学习语法知识,而忽略了应用,使学生难以提升兴趣,导致学习效果低下,而情境教学法是提升教学效率的有效途径,有利于充分发挥英语的语言工具性。本文对情境教学法在中学英语教学中的应用进行了探讨,以期为中学英语教学提高可靠参考,优化教学效果。     

浅谈多媒体教学在初中英语教学中的应用

信息技术的迅速发展对当今英语教学提出更高的要求,先进有效的教学手段能够充分调动学生学习积极性,发挥学生的主体作用。多媒体教学在初中英语教学中的应用应遵循科学性、针对性以及合理化原则的基础上发挥其优势。中学英语教学运用多媒体有许多优势如:激发初中学生学习英语的兴趣,为学生创造良好的学习氛围,提高课堂教学效率等;同时应正确认识并及时解决教学过程中出现的问题,及时提出建议,使多媒体更好地为英语教学服务。     

高职英语课堂中多媒体教学探讨

多媒体教学已经成为高职英语教学课堂中必不可少的一种辅助手段,它丰富了英语课堂教学形式和内容,调动了学生学习英语的积极性。但在实际应用多媒体教学的过程中,部分教师容易陷入"照片宣读"的误区。作者总结自身在教学过程中的经验,对多媒体在高职英语教学应用中呈现的优势和问题进行分析,并提出对策。     

多媒体技术在中学英语口语教学中的应用

多媒体英语口语教学能为中学生提供一个逼真的语言学习环境,让学生亲身感受和直接体验英语语言的魅力,使学生在生动活泼的英语教学中提高听、说、读、写的学习能力。本文在分析目前中学英语口语教学现状的基础上,论述了多媒体技术在中学英语口语教学中应用的必要性、应用模式及原则,并对中学英语多媒体教学中存在的问题进行了分析。     

英语课堂教学中多媒体运用的适切性

结合中学英语多媒体教学的实践和体会,主要论述多媒体教学在实际教学中的优势。教师可以利用多媒体创设情境、激发兴趣;可以利用多媒体教学增加课堂容量,提高效率;可以利用多媒体突出教师主导,优化师生话语互动;可以利用多媒体提高教师素质,展现个人魅力。并且论述了可能存在的问题以及改进的方法,提出在教学中可以将多媒体教学和传统教学模式有机结合起来,优化课堂效果的思想。     

借助多媒体教学手段优化高职高专英语教学

如何大力加强学生英语综合应用能力的培养是我国大学英语教学改革的一个重要课题。文章拟从多媒体教学手段的优势出发,着重探讨借助多媒体教学手段进行高职高专英语教学模式的实践与研究。最后得出的结论是:在课堂上充分使用多媒体教学手段将使学生受益匪浅。     

大学英语多媒体教学模式探讨

多媒体技术在大学英语课教学中的广泛应用,改变了传统的大学英语教学模式和手段.与传统教学相比,多媒体教学软件有其自身的优势.教师在实施多媒体大学英语教学的课堂实践中还应注意一些实际可操作性问题,不断总结多媒体教学尝试中的经验,提高学生的学习兴趣和学习效果.笔者结合多媒体教学尝试,对大学英语多媒体教学模式进行了一些探讨.     

浅析多媒体技术与初中英语教学整合

多媒体教学技术把文字、图像、声音有机地结合在一起，大大地提高了学生学习英语的兴趣和理解能力，为中学英语教学带来了丰富多彩的方法和应用空间。     

英语课堂教学中的几个新误区

近年来,在新课程理念下,随着多媒体教学手段的应用,随着英语教师口语水平的不断提高,在中学英语课堂教学中随之出现了几个新的误区:过分强调课堂情景、过分追求课件花哨、过分体现纯英语教学等.     

教师提问——打破中学英语课堂学生沉默的关键点

目前,我国中学英语课堂普遍存在着消极沉默现象,这造成了英语教学"费时","低效"的结果。而教师的提问策略与学生课堂中的沉默有着直接的关系。该文将从教师提问的角度分析和探讨中学英语课堂学生沉默现象,通过改变教师的提问策略来打破学生的沉默,活跃课堂气氛,克服学生的"哑巴"英语现象,提高学生的语言应用能力和英语教学效果。     

探究法在中学英语教育中的应用

根据新课程改革的标准要发挥学生在学习中的主体地位,提升学生关于外语的运用能力,提高课堂教学的质量,让学生全面发展。虽然这几年在新课标的催动下,我国的中学英语课堂质量在逐渐提高,但是也存在一些问题。文章立足于此,结合笔者的教学经验,浅析一种具有明显优势的教学方法--探究法,探究法的运用势必将最大限度地激发学生学习英语的热情,建立高效的中学英语课堂。     

多媒体技术应用于大学英语教学的几点思考

科技的发展及高校办学条件的完善,为多媒体技术应用于英语教学提供了条件。多媒体教学在提高学生学习英语的积极性、主动性及培养学生对英语语言知识的兴趣等方面,有其独有的优势。但在使用多媒体技术进行大学英语教学时,也要注意协调好几方面的关系,真正发挥多媒体技术在大学英语教学课堂中的优势作用。     

课堂多媒体教学应用的误区分析及对策研究

随着多媒体技术的发展,课堂多媒体教学逐渐走向普及化,但多媒体技术在课堂教学中的运用存在许多问题,特别是课堂多媒体教学应用在认识上存在一些误区。本文通过对课堂多媒体教学应用的实践考察和分析并结合自己的多媒体教学经验,对课堂多媒体教学的应用做了深入分析,肯定了多媒体教学的优势,同时对于课堂多媒体教学应用的不足做了客观阐述和说明,并提出比较可行的解决办法,借此来探讨课堂多媒体教学的方法。     

电教媒体助力中学英语生本课堂的方式

随着信息技术的进步与发展,现代教育装备在教学中的应用日益普遍,英语教师越来越认识到电教媒体的使用是构建生本课堂的有效手段。下面就电教媒体辅助中学英语生本课堂的一些方法进行探讨。一、巧用电教媒体,开发中学英语课程中的"有趣资源",激发学生兴趣美国心理学家布鲁纳说:"学习最好的刺激乃是对学习材料产生兴趣。"英语教师可以借助电教媒     

发现学习法在中学英语语法教学中的应用

语法一直以来是英语教学中的重难点。由于抽象的语法规则,传统的满堂灌教学方式使学生失去对语法学习的兴趣,沉闷枯燥的语法课堂氛围和事倍功半的课堂效率也使教师丧失了对语法教学的信心。基于当前中学语法教学现状,将发现学习法的理论要点引入中学英语语法课堂教学实际中,通过举例说明其在语法课堂中的教学程序,并注意该法在语法教学中的应用要求可有效改善当前现状,研究旨在提高中学英语语法课堂的效率和学生对英语学习的兴趣。     

小学英语多媒体辅助教学的优势

<正>目前,很多老师都开始使用powerpoint软件来制作课件,并且将其应用到课堂上,打破了传统的教学手段,从而优化了课堂,提高了课堂教学质量。那么,多媒体教学的优势在哪里?一、利于激发学习兴趣在小学阶段的英语教学上,学生刚从学龄前阶段进入小学阶段,对学习的动机比较模糊,学习英语的主要动力就是兴趣。多媒体在我们的英语教学中的作用更加突出。多媒体教学具有图、文、声、像并茂的优势,能为教学创     

浅析多媒体在中学英语教学中的应用

多媒体教学越来越成为中学教学中的一种崭新的教学方式,普及范围越来越广。多媒体教学以其方便的授课方式和独到的表达方式为教师授课提供了很好的平台。应该认为,多媒体教学在中学英语教学中还有诸多的提升空间,必须充分地结合多媒体教学的各个特点来展开对多媒体教学的认识,在多媒体教学的过程中逐渐发掘多媒体教学在中学英语教学中的应用潜力,是正确对待多媒体在中学英语教学中的方式。     

图式理论视角下的大学英语多媒体辅助教学

多媒体辅助教学给大学英语课堂带来了无限的生机,提高了学生参与课堂的积极性,图式理论给大学英语多媒体教学提供了理论基础。本文结合作者自身的教学体会,解析图式理论在大学英语多媒体辅助课堂教学中的应用。