新课程备课的几个具体做法

备课是教师为课堂教学做准备的过程,只有备好课才有可能上好课。新课程的实施,对教师备课提出新的要求,新课程背景下教师备课有以下具体做法。一、研读课程标准在调研中发现,有的教师备课时仍习惯于只备教材,不看标准。新课程教材只是教学资源之一,课程标准才是教学的依据,是考试和评价的依据。所以,备课应以标为本,不能以本为本。备课时的具体做法是:1.确立标准和教材的对应关系二者的对应关系有以下几种情况:     

浅析新课程教学过程中的几个问题

课程改革启动至今,已进入攻坚阶段,如何从根本上进入新课程,是每个教育工作者应深入思考的问题,本文对新课程的启动中出现的常见问题进行了初步解析。     

新课程理念下初中数学备课中几个值得关注的问题

备课是教师教学工作中极其重要的内容之一，它是为完成教学任务而对教学全过程作出的总体设计。它是教师学习，研究《数学课程标准》、教科书、教辅资料，深入全面了解学生学情的基础上对教学目标、程序、内容、方法、手段的设定和选择，板书的设计、作业的匹配、课外活动指导的打算，对学生学业的评价，甚至是对个别学生辅导的安排等。备课的充分、周全与否，直接决定着课堂教学效果的优劣。     

高中生物新课程实施中的几个问题

高中生物新课程要求教师和学生改革以往的教学方式、学习方式和考试方式，重视对学生科学素养、人文精神、社会责任、学习能力、创新精神和实践能力的培养．探讨在高中生物新课程实施中，师生教学观念在短期难以转变、学校及社会教育资源不完善、新课程相配套的高考方案尚未出台、师生短期内难以适应新课堂模式和新的评价体系等问题，并寻求解决的办法．     

英语新课程标准实践中的几个问题

本对教育理念与教学方法、知识与能力，教学内容与教学形式之间的辩证关系作了论述，提出了在实施新课程标准的教学实践中，要重视英语基础知识的教学，并简述了传授英语基础知识是培养学生综合语言技能的基础。     

新课程语文备课应注意的几个问题

新课程形势下的语文备课思路具有灵活性和多样性,但也有一定的规律.教师应注意多方面的问题:准备要充分,目的要明确,重难点要突出,内容要全面,方法要灵活,要树立"大语文观",要突破教材限制.     

新课程语文备课应注意的几个问题

新课程形势下的语文备课思路具有灵活性和多样性,但也有一定的规律。教师应注意多方面的问题:准备要充分,目的要明确,重难点要突出,内容要全面,方法要灵活,要树立"大语文观",要突破教材限制。     

体育教师备课应注意的几个问题

新课程改革近10年来,梅列区坚持以《课程标准》赋予我们的教育教学体会与尝试,通过各种方式的教学研究,诸多体育教师也从中体会到教学改革后,体育课堂发生的变化,特别是体育教师从过去的教学大纲变为现在的《课程标准》,从传统的教法,变为现在以学生为主体的更加人本的教学方式。但是,由于体育教师自身素质条件的不同,对《课程标准》的理解也出现了偏颇,在备教材时产生了不少分歧,就出现了教材重点把握不准的问题,以及教材分析、学情分析不到位等现象,影响了课堂教学的质量。为避免教学中教师在备课中出现问题,准确地把握教材,课前的备课技巧尤为重要。笔者力求通过教学实践以及调研过程中总结的体育教师备课应注意的几个问题,以期为梅列区的一线体育教师提供参考借鉴作用。     

处理好新课程推进中的几个关系

随着新一轮基础教育课程改革实验的推进，学校里、教师间、学生中都发生了可喜的变化，但实验中的一些疑难与困惑也不可避免地相继出现，一定程度上制约着课程改革实验的深入开展。如何化解这些矛盾和困难，大力推进课程改革实验，是我们必须面对和解决的问题。     

教师备课需要注意的几个问题

高中生物教师在备课过程中,普遍存在认识上和能力上的诸多问题,对提高生物教学成绩影响很大。通过提高教师综合素质、加强教学全过程管理、加强教科研可以有效改善和解决该问题。     

浅谈新课程备课

基础教育课程改革在全国己全面铺开，这次改革最明显的特点就是：全国使用了统一的课程标准，它是教师进行教学活动的唯一准绳。它不仅提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标，而且还隐含着教师不再是教科书的执行者，而是教学方案（课程）的开发者，即教师是“用教科书教，而不是教教科书”。为了适应新课改的要求，我们必须对备课这一教学环节进行再认识，改变传统的备课观念，以新的教育理念去完成教改任务。     

新课程体系下生物备课的几点思考与探索

本文就教学实践中关于新课程体系下生物教学如何多维度备课,包括如何备学生,备课程标准,备情景,以及如何在此基础上进行集体备课,提高课堂教学效率,全面培养学生生物科学素养谈谈认识与理解。     

初中数学新课程教学中的几个问题

传统数学教学因其单一性、封闭性、依附性过强,探索性、开放性、发展性不足而受到了批判和质疑。实施新课程后,课堂教学在情景性、探索性、交互性等方面有所加强的同时,带来了许多形式化、表面化的东西,有从一种“僵化”走向另一种“僵化”的倾向和危险。本文试图对某些学校数学新课程教学的误区以及热点、难点问题进行探讨,以期抛砖引玉。一、数学课堂教学该如何引入传统的数学引入教学基本上是“复习旧知,引入新知”一统天下,实施新课程后,这种状况有了根本性的改变。在笔者所听的新课     

中小学《体育与健康课程标准》实施中的几个问题

课程的改革与发展加速了课程标准的实践进程,但在新课程标准推进的实践中,教师针对课程标准的"收"与"放"、课程目标的"实践"与"实现"、教学评价的"实践性"与"实现性"、教师"主导"与学生"主体"关系四个方面仍存在一些问题,应针对这些问题采取解决问题的措施。     

反思新课程实践中出现的几个问题

随着新课程实践的不断深入,我们欣喜地看到,教师的观念在逐渐更新,教师的角色在悄悄变化,学生的主体地位在慢慢凸现,以培养学生创新意识和实践能力为目标的“自主、合作、探究”的学习方式正在走向教学前台。但我们也感到,教师们在实践中也存在着一些不容忽视的问题,若不引起重视,势必影响新课程的全面落实。     

新课程初中语文教学中几个突出的问题

一、“自主、合作、探究”——“貌合神离” “自主、合作、探究”是《全日制义务教育语文课程标准》积极倡导的学习方式。它要求我们根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求来实施教学。     

生物新教材备课中的几个问题

我们在教学过程中体会到,九年义务教育初中生物教材备课时,应该注意以下几个问题: 一、钻研大纲、熟悉教材,确定教学目标、教学要求和教学方法