教育家称号的意义

教育家称号始于近代，起初常作为中性词，后来逐渐被赋予褒义，作为对具有高尚人格、杰出贡献和较大社会影响的教育工作者的誉称。教育家称号能够满足杰出教育工作者的精神需要，寄托着社会对教育工作者的积极期待。同时，教育家称号具有滞后性和相对性，古往今来真正献身于教育之士看重的并非称号本身，而是称号所承栽的实质性内涵。     

抗战文艺运动中的一面旗帜——国统区高尔基纪念活动及其意义述略

高尔基和鲁迅同年逝世。抗战期间 ,文化界每年都开展对这两位文化伟人的纪念活动。文章回顾了以重庆为中心的国统区高尔基纪念活动 ,并就其特点、作用和意义进行了探讨。     

试论教育家的意义世界

教育家的意义世界是教育家对自身生命价值的终极关怀,是其以信仰、信念为核心的安身立命的价值支撑系统,亦是其永存于世的唯一方式。教育家的意义世界生成于他成己与成人的过程之中。成己是其自我生命之完善,成人是其助力他人生命之完善,两者均为一个生命不息、成长不止的过程,相互交织,相互促进,相互成就,是真正意义的教学相长。教育家的意义既通过认识和评价体现于观念层面,又基于实践过程而外化为现实的存在领域或实在的世界。从空间角度解析,它可以分解为立人、立言、立功、立德这相互作用的“四大支柱”。从时间角度审视,它并非固定不变的存在,而像一条流动之川,可能会在继承中不断增益、更新,可能会在传续中发生耗散、延异,而在特定时代则会出现大起大落的命运沉浮。对它的理解和解释永无止境,需坚持返本开新原则,随时代的走向与节奏而曲折前行。     

教育家的成长与教育家办学——论教育家书院对教育家成长的意义

北京师范大学教育学部教育家书院成立了。为什么要成立教育家书院？可以从三个方面来讲。第一,我们想为教育家成长提供一些条件,搭建一个平台。温家宝总理多次提到,要由教育家办学。这次《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中也提到：“创造有利条件,鼓励教师和校长在实践中大胆探索,创新教育思想、教育模式和教育方法,形成教学特色和办学风格,造就一批教育家,倡导教育家办学。”但是,一说起教育家,     

中国近代大学校长成为教育家的当代意义

当前,国家对教育家办学有着急切的呼唤。在教育领域,大学校长是最有条件成长为教育家的人物,然而,是大学校长并不一定就能成为教育家。因为教育家是那些在前人教育实践的基础上进行过富有成效与特色的教育实践并为其所处时代培养出许多有用之才的人,以及那些在前人教育思想的基础上提出过独到的教育理论并产生过一定社会影响的人。在近代大学校长群体中,那些优秀的校长是当之无愧的教育家。他们之所以成长为教育家,与近代社会转型对教育提出的新要求、国家民族危机赋予教育的新使命、政治管理相对松驰为教育改革提供的新环境、思想文化解放运动给教育变革注入的新活力以及中西文化教育的交流碰撞为教育发展提供的新借鉴有密切的联系,但根本是由这些校长多方面的能力、中西兼容的知识结构、优良的性格和堪为人世楷模的道德品质决定的。当代大学校长如何实现向教育家的转变,近代一些大学校长成长为教育家的历程具有丰富的启示。     

深挖日本否认二战罪责的根源 充分认识中国纪念抗日战争胜利70周年的深远意义

日本当局和右翼势力否认二战罪责有着深刻政治、历史和思想根源。2015年中国和世界人民围绕世界反法西斯战争和中国抗日战争胜利70周年举行纪念活动,对于牢记历史经验教训,激发捍卫世界和平的勇气和决心,声援有正义和良知的日本人民,发挥了巨大作用;对于忘记历史教训,一味迁就纵容日本右翼的美国当局则是一个警告和忠告。     

止于人民幸福的教育家——纪念陶行知诞辰120周年

<正>1891年10月18日(农历九月十六日),人民教育家陶行知在钟灵毓秀皖南黄潭源村诞生。对现实生活中贫病与痛苦的切身体验使他产生行医济世思想,参与辛亥革命地方议会与武装暴动的经历以及金陵大学的学习生活,使他开始思考更深层的社会问题,终成为医治人心而非人身的教育巨匠。     

五四一代教育家的角色转换及其当代意义

五四时期是中国教育由传统向现代转变的关键时期。在实现这一历史转变的过程中,五四一代教育家角色的转换,是一个起重要推动作用的内在因素。五四一代教育家不同于传统教育家的角色特征,是充分个性化与充分社会化的高度统一。现在的教育工作者仍然需要具有五四一代教育家那样的角色意识和角色特征。     

中国近代小说传媒的变化及意义

中国近代社会是一个中西文化冲突的时代,中国报刊业也就在这样一个复杂多变的社会环境中产生和兴起。报刊业作为一个行业的兴起对中国近代文学产生了巨大的影响,其突出的一点就是改变了小说作品的传播手段,报刊因此成为了小说传播的主要媒介。同时中国近代小说传媒的变化,对作家、读者和作品也产生了极为深远的影响。     

引领：教育家的社会责任和存在意义

我将教育家的社会责任和存在意义概括为“引领”。 以更崇高、更远大的教育理想引领。当下教育带给我们很多困惑和挑战．是高扬理想还是屈从现实，当代教育家们有责任作出示范和指引。我们需要培养的是“一个完整的人”，关注的应是学生的长远利益和生命质量，而不是培养只得到某一方面发展的人，“分数至上”、只顾眼前得失都是不足取的。     

近代商人对学徒教育的参与及其意义

作为学徒教育的倡导者、实践者和管理者,近代商人与学徒教育的关系极为密切。近代商人对学徒教育的参与,促成了学徒教育目标的转变,推动了学徒教育规模的扩大、方式的变革和内容的丰富。近代中国商人参与学徒教育,不仅促进了学徒的社会流动,还推动了工商业的发展,并对中国传统学徒教育的近代改造做出了积极探索。     

一朵带刺的玫瑰——从阐释的多元化看《纪念爱米丽的一朵玫瑰花》主题意义的分歧

古往今来,几乎每一部优秀的文学作品都经历了一个被不断解读、不断阐释的过程。福克纳最著名的短篇小说《纪念爱米丽的一朵玫瑰花》也不例外。以西方的阐释学理论为依据,分析作品主题意义的多种阐释,发现该小说的主题意义并非仅仅停留在揭示南方社会及其传统中存在的问题,更重要的是表达了福克纳对南方精神中人性化一面的赞誉,借以为当时南方人的精神荒野注入活力,重建一个崭新的美好精神家园。     

编辑活动的近代转型及其文化意义

编辑活动是社会文化活动的一个重要组成部分,一定社会在经济、政治、文化和科技方面的发展变革将会直接影响编辑活动的水平并形成其相应特点。现代新闻出版业的产生是编辑活动实现专业化和职业化的有力契机。由于西方现代文化的影响,我国自鸦片战争后至20世纪初期基本完成了编辑活动的近代转型。现代印刷技术的输入、近代意义出版机构的出现以及新式传媒报刊的产生,更新改变了古代编辑出版的传统模式,而传媒公共领域的建构,又从一个侧面为推进社会近代化过程发挥了一定作用。     

浅谈佤族“司岗里”神话传说的思考意义及艺术特色

“司岗里”是佤族民间流传的古老传说,广泛的流传于我国佤族聚居地区。作品内容十分丰富,涉及到开天辟地、日月形成、人类起源、民族形成、部族迁徙、物种进化、火种的发现、以及语言的产生等各种万物起源的神话等多方面的内容。     

近代中国哲学史研究的历程及其文化意义

在近代中国,中国哲学史的研究经历了一个由自发到自觉的发展过程。梁启超开辟了新的学术视野,是中国哲学史研究的先驱;胡适、冯友兰确立以西解中的哲学史范式。他们在对中国古代思想进行整理的过程中,还注重以哲学史为中心的东西文化问题,以哲学"史"的形式表现出了强烈的民族观念和文化关怀,这正是近代中国哲学史研究所蕴含的文化意义。     

为了爱与和平的三天——纪念伍德斯托克音乐节四十周年

伍德斯托克音乐节在今年8月迎来40周年的日子,它是战后美国“婴儿潮”一代人的集体回忆,是上个世纪60年代的盛事之一．弥散着理想主义和青春叛逆的气息。今年8月,伍德斯托克举行了多场纪念音乐会,当年参与者纷纷出书追忆,华人导演李安也推出了电影《制造伍德斯托克》来纪念那场有着特殊历史意义的音乐盛会。     

在首都师范大学纪念改革开放30周年理论研讨会上的讲话

今年是改革开放的30周年,党委将举办系列活动,纪念改革开放30周年。今天党委以“改革开放与理论创新”为主题,举办这次理论研讨会,在热情讴歌改革开放的伟大成就以及历史经验的同时,充分展示三十年来哲学社会科学理论创新与发展的成就,具有重要的历史意义和现实意义。     

辛亥革命的世界影响和历史意义——纪念辛亥革命100周年

辛亥革命推翻270多年的清朝封建统治,建立起共和国,引起史无前例的社会变革,以崭新形象呈现于世界。帝国主义列强为维护其在华利益,着手选择新的在华代理人;亚洲各国人民则深受鼓舞,切实地推动了各国民族解放运动的高涨;辛亥革命的深远历史意义至今仍在民族解放运动中得到显现。     

打开一扇扇乡村教育的门户——纪念高碑店工学团创始人、教育家王润黎先生诞辰一百周年

1946年,身材魁伟的王润黎第二次踏入北京东郊的土地。他在这里创建了高碑店工学团,这是出现在中国北方惟一的工学团组织。