在情境中开展初中物理教学

在初中物理课堂教学中,精心创设良好的课堂教学情境,能够较好地给学生提供一些学习上的暗示和启发。良好的教学情境既能够直接使学生的学习积极性得到提高,又能够促进学生在课堂学习活动中自觉、主动地参与到物理课堂学习活动之中,而且还能够锻炼他们的创造性思维,培养他们的物理学习能力。结合平时的教学实际,     

优化小学数学课堂,发展学生思维能力

<正>小学数学教学过程中,教师要关注学生思维的发展,把小学生感兴趣的因素引入到课堂教学中,提高学生学习的主动性,让他们在深入思考的过程中获得数学思维的发展。小学生的直观思维能力较强,他们在思考数学问题时通常运用的是直观思维。为了促进学生数学思维的发展,在教学中教师要通过对数学问题的分析,培养学生的抽象思维,使他们对于一些较难的问题能通过分析思维获得解决。小学生的注意力不持久,在教学过程中,教师要根据学生的特点设计课堂教学内容,使     

浅谈如何用科学思维开展高中数学教学

用科学的思维开展高中数学教学非常重要,这是提高课堂教学效果的需要。科学思维运用到高中数学课堂教学中可以让学生对数学的理解更加深刻,保持清晰的思路来进行数学的学习。科学思维的运用可以极大减轻学生对高中数学学习的压力,提高他们的综合素质。     

构建小学活力课堂,实现语文高效教学

在小学语文教学中,教师要改变教学观念,从学生的兴趣出发进行教学创新,使学生在趣味性的学习模式中发挥主动性,发挥创新思维,使学习高效进行。在创设语文活力课堂时,教师要走入学生中间,和他们讨论,引导学生的思维深入,使他们领悟到课文中蕴含的深意,提高他们的语文综合能力,使课堂教学在活跃的氛围中高效进行。     

在情境中开展初中物理教学

在初中物理课堂教学中,精心创设良好的课堂教学情境,能够较好地给学生提供一些学习上的暗示和启发。良好的教学情境既能够直接使学生的学习积极性得到提高,又能够促进学生在课堂学习活动中自觉、主动地参与到物理课堂学习活动之中,而且还能够锻炼他们的创造性思维,培养他们的物理学习能力。结合平时的教学实际,我认为可以从以     

信息技术在小学语文教学中的运用

将信息技术运用到小学语文教学中,可以激发小学生对语文的学习兴趣,促进小学生自主探究、创设情景,培养学生的创新思维。从而促进学生的发展,优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,使语文课堂教学收到事半功倍的效果。     

浅谈物理课堂教学中的几种导入法

导入是课堂教学中的一个重要环节,正确而巧妙地导入能够使学生的注意力迅速地转移到新课的学习中,引起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,并能使学生具备明确的思维方向,为整个教学过程奠定良好的基础。     

对翻转课堂在初中数学教学中的应用探讨

翻转课堂主要是指在教学过程中应用信息技术,培养学生的思维创造力.因而,在初中数学教学过程中,教师要能够利用翻转课堂教学,改变传统的教学方法,使数学课堂教学能够有实质性的改革.同时,教师也要让学生熟练地掌握并操作计算机,使学生能够通过计算机自主学习数学知识.数学教师在教学过程中利用翻转课堂教学,可以有效地促进教师与学生之间的交流,也可以培养学生自主学习的能力,更可以提升课堂教学质量.因而,数学教师要能够对翻转课堂     

高中化学新课改中高效教学策略初探

随着新课改的进行,在高中化学教学中,改变了传统教学中的教学方式,教师在教学过程中需要融入创新元素,结合教学新理念创新教学模式,为构建高效的化学课堂教学注入活力。在新颖的教学模式中,能够激发学生的创新意识,让他们在分析化学问题时摆脱思维定式的影响,提高学习效率。在新课改的化学课堂中,教师要注重培养学生的探究精神和自主学习意识,让他们积极参与到课堂学习中,实现高效课堂教学。     

浅谈多媒体教学的优势

教学艺术是教学的最高境界,达到艺术境界的教学能够高度唤起学生的求知欲。小学生的认识发展是由具体形象思维向抽象逻辑思维发展的过渡阶段,因而他们的思维需要提供具体形象的支持才能进行。即通过对具体的事实、实物和形象的感性认识,形成表象,再通过教师的教学,启发学生积极思维而上升为理性认识。为此,要在课堂教学中提高学生的思维能力,离不开给学生提供具体的事实、实物和形象,即能让学生直接感知的教学媒体,并根据各媒体各自特有的功能进行优化组合,落实到课堂教学的过程中去,引发学生积极思维。     

创设活跃课堂,发展学生数学思维能力

在小学数学教学中,培养学生数学思维能力是课堂教学目标之一。在设计教学内容时,教师要结合学生的兴趣,使课堂教学内容能激发学生的求知欲,引导他们深入分析和思考,促进他们数学思维能力的发展。在教学中,教师要创设活跃的课堂氛围,激活学生的思维,使他们对知识进行分析,加深他们对知识的理解,使课堂教学在学生发挥主体学习作用下高效进行。     

语文课堂教学导入法微探

语文课堂教学导入是课堂教学不可缺少的重要环节。为课堂教学的生成奠定坚实的基础。在课堂教学的过程中．注重文本内容和学生学习探究,运用适当的教学导入方法．不仅能够吸引学生参与课堂教学和学习语文的注意力,还能够增强他们学习的兴趣．激活他们学习语文的主动性和积极性。教师在课堂教学中应该发挥自身的主导作用,创新教学思维模式．通过设计符合文本教学要求和学生学习发展认知规律的导入模式．来增加课堂教学的趣味性和学生探究问题的欲望．从而提高课堂教学的有效性。     

浅谈高中音乐教学中的情境创设

美妙的音乐会给学生带来心灵的陶冶,让学生产生共鸣,从而在音乐中释放自己的情感,感受音乐的美和无穷魅力。那么,学生要想真正地投入到音乐中去享受音乐,使学生得到情感体验就需要教师给学生营造一定的教学情境。情境可以调动学生的每一根敏感的神经,激发学生的想象力,锻炼他们的思维,所以,音乐课上的情境创设是课堂教学的重要一环,本文主要介绍了在高中音乐教学中给学生创设教学情境的一些有效策略,以期能够激发学生学习音乐的热情,最大限度地挖掘他们的潜能,把他们带进教学佳境之中,使其真正成为学习的主人。     

快乐中教学教学中快乐--高职教学方法探索与实践

高职院校学生是个特殊群体，普遍存在着学习兴趣不浓的现象，一定程度上引发出了学生厌学、老师厌教的不良现象。作为高职院校的教师，在教学方法上应采用“快乐教学法”这种全新的课堂教学模式，通过快乐教学提高学生对知识的渴求度：以使他们能够主动地学习知识。同时通过快乐教学改善教师讲授知识的思维与模式，使他们在与学生顺畅沟通和交流中，享受到教书育人的快乐。     

初中语文自学阅读提纲式课堂教学有感

我在语文教学中不断尝试给学生设计层层思维训练问题,使学生能够充分地进行脑力劳动,使学生在思维训练中、在攻克难关时体悟到学习的乐趣和成功的喜悦感。在实践中,我探寻了一种有效课堂教学模式——"自学阅读提纲式"教学。     

浅谈高中音乐教学中的情境创设

美妙的音乐会给学生带来心灵的陶冶,让学生产生共鸣,从而在音乐中释放自己的情感,感受音乐的美和无穷魅力。那么,学生要想真正地投入到音乐中去享受音乐,使学生得到情感体验就需要教师给学生营造一定的教学情境。情境可以调动学生的每一根敏感的神经,激发学生的想象力,锻炼他们的思维,所以,音乐课上的情境创设是课堂教学的重要一环,本文主要介绍了在高中音乐教学中给学生创设教学情境的一些有效策略,以期能够激发学生学习音乐的热情,最大限度地挖掘他们的潜能,把他们带进教学佳境之中,使其真正成为学习的主人。     

创新教学模式,激活小学数学课堂活力

在小学数学课堂教学中,教师要深刻理解新课标的教学理念,在进行教学设计时要坚持以人为本的教学原则,使学生能够对学习环节产生浓厚的兴趣,积极的进行数学知识的探究,让他们亲自体验知识的形成过程.在主动状态下的学习中,学生的思维活跃,能够对问题进行深入分析,有效掌握学习内容,使课堂教学在学生积极的学习下高效进行.一、坚持以人为本的教学理念,激发学生的学习主动性在小学数学传统教学中,教师在进行教学时只考虑了教     

优化课堂教学策略,实现高中数学创新教学

在高中数学课堂教学中,教师要提高学生的数学思维,促使他们数学能力不断提高。在创设课堂教学环节时,要做到从学生的数学基础出发,创设多样化的教学情境,引导他们深入探究,激活他们的数学思维,让他们在有限的学习中掌握更多的数学知识。在素质教育过程中,学生成为了学习的主人,在课堂上发挥着他们的探究积极性,使课堂教学实现师生双方的有效互动,促进教学效率的大大提高。     

如何在小学语文教学中创设情境

教学情境的设计就是在课堂教学过程中,教师根据教学的需要,结合教材内容和紧扣教学目标,为学生创设一个富有感情色彩的具体的场景或氛围,从而引起学生的注意力,引导学生积极开启思维。它不仅可以使学生在轻松愉快中接受知识、掌握技能,而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感。有效的情景要能够让学生"触景生思"诱发学生思维的积极性,引起他们更多的想象和联想,唤起学生强烈的求知欲。     

浅谈物理教学中几种新课的导入方法

在课堂教学中,引入新课有着十分重要的作用,新课引入设计和运用得好,会使学生迅速了解教学意图,引导学生把注意力集中到教师所希望他们关注的教学内容上,使课堂教学活动顺利地开展。如何在物理教学中导入新课呢？教学中只有设置学生感兴趣并能够激发学生求知欲的教学情境,才能引导学生积极主动地参与学习。本文谈谈我在物理课堂教学中如何创设有效的情境、导入新课的几点尝试。