体育课发放器材的方法

<正> 体育器材发放是体育课的重要工作之一。然而有些教师对发放器材工作不够重视,课堂上时而会出现学生一哄而上抢器材的现象,这种情况不仅直接影响课堂纪律和教学任务的完成,而且还会造成同学之间情感上的不和,导致班级集体的涣散.为避免这种现象,本人根据多年的实践经验,总结出几种发放器材的方法,供同行们参考. 1.教师直接发放法.此法一般在上球类课时采     

株洲市城区小学体育器材配备的调查研究

<正>对株洲市城区小学体育器材的配备现状进行问卷调查发现:目前,株洲市城区小学器材配备与《小学体育器材设施配备目录》规定的数量标准差距较大;器材质量较差,损坏严重且维修不及时;器材数量少,上课班级多,器材成人化导致学生兴趣不高;存在管理制度不完善,缺乏专职器材管理教师等问题。建议株洲市各小学要重视对体育器材的管理;结合实际情况配备器材,保证器材质量;教师正确指导使用器材,提高体育器材的利用率;错     

通过体育游戏分发体育器材

<正>小学生每次到操场,一看到体育器材,都会争先恐后地去抢夺,造成体育课堂教学场面的混乱,同学之间由于争抢器材而导致不愉快的事件常有发生,一些器材由于学生争抢而变形,导致无法使用等现象,影响体育教学正常开展。如何在短时间里把体育器材安全、有序地发放到学生手中或各小组场地上,一直是体育教师所探讨的问题,因为有序的器材发放,不但有利于延长体育器材的使用寿命,而且能提高体育课教学效率,为此,我把在教学中通过体育游戏的方法来分发体育器材的一些做法进行整理,供同行们分享。     

上好大班额体育课妙招1、2、3——以一年级站立式起跑为例

一、解决大班额班级体育器材不足的问题 针对大班额班级体育器材不足的问题,建议利用生活中的废弃物自制体育器材.例如:针对站立式起跑这节课的教学特点,我利用废报纸和彩带制成了安全漂亮的彩带棒,成本只要5角钱.优点:5种颜色漂亮的彩带棒具有环保、安全、经济、适用、美观等特点,在练习中能确保每一名学生有器材练习.     

构建先进课堂文化，提升体育教学品位

运动场地是学生练习和活动的场所，体育器材是体育教学的工具，场地文化的首要特性是“学习化和活动化”。我们在进行课堂教学时，要对现有的场地、器材进行精心设计、合理布置，如跨栏教学课中栏架的摆放等，倘若经过教师的构思和设计，合乎学生学习活动的需要，必将调动学生练习的积极性。因此，运动场地和体育器材的设计和布置，要有利于学生的学习和活动的需要；[第一段]     

休育器材室“四化”管理

体育器材室是衡量学校体育发展程度的重要因素,是确保完成体育教学任务的重要保证,也是影响体育课堂教学有效性的重要因素.如能合理地摆放体育器材,科学地管理与使用体育器材,让体育骨干参与体育器材的管理与回收,巧用辅助手段并定期维护体育器材,不仅能最大化地减少体育器材损耗,还能减轻教师负担,从而提高体育器材使用率,提高体育教学的质量. 一、借鉴超市摆放规律,使体育器材摆放条理化 大型超市由于商品种类众多,客流量大,商品的摆放、货架的陈列都有规律.体育器材室如同小型超市.当前,多数中小学没有设置体育器材管理员,班级数众多,所需器材多.体育器材如能借鉴超市摆放原理,教师就能有目标地选择所需器材.因此,体育器材摆放应遵循科学合理的原则,器材摆放布局要分门别类,做到系统化、条理化,有利于体育教学和课外体育活动的开展.对于经常性使用的器材要置于易取易放处,可用货架进行摆放,并在货架上贴上器材名称,便能一目了然地拿取与回收(图l、图2);对于较容易在货架上混乱的器材,如板羽球、乒乓球、羽毛球、小沙包、小垒球等器材可将其放置于储物桶内,并贴上标签,再放置于货架上(图3),以便管理;对不常使用的大器材,如跳箱、山羊、摸高架等应尽量立于场地的边角和面积较小的地方.     

体育教学器材的开发与利用

体育教学是以身体练习为主要手段的社会实践活动,脱离必要的体育器材设施＂练习＂,无法更好地进行体育教学;体育器材是提高体育课堂教学质量和效益、丰富学生体育活动必不可少的基础条件之一。如何有效地开发和利用身边的资源,尤其是农村体育教师如何引领学生走进器材活力资源的创造与开发,这是我们教师的责任和使命。     

巧用袜子 让体育课堂更生动

<正>笔者学校一直存在学生数多,班级数多与活动场地小而造成配比大差距的情况,安全隐患较大,导致较多体育器材无法使用,特别是投掷项目。在这种情况下笔者转换视角和思维方式,积极探索寻找安全有效的体育器材。通过对日常生活中袜子的利用与开发,让学生在投掷课上有器材用,达成教学目标。笔者对旧袜子的开发利用激发了学生的学习兴趣和动手能力。因袜球制作简便易于操作,轻柔简小易随身携带,清洗容易晒干后可反复使     

体育课课前预设策略

<正>分析学情,把握预设方向1.了解班级的基本情况。课前预设时,教师应该知道班级里有多少学生,男、女生的比例,有没有受伤或生病的学生等。教师通过对这些基本情况的了解,有助于对上课的队形、练习密度、练习场地、练习小组的划分等进行合理预设。2.了解学生的性格爱好。由于学生的性格迥异,爱好也不尽相同。在课前要了解哪些学     

谈谈农村学校小场地如何组织体育活动

<正>许多中小学校都面临着体育活动场地狭小的问题,不仅给完成体育教学任务造成了较大困难,同时也影响学生综合体育素质的发展。农村学校的体育器材缺乏,更容易使体育教师产生畏难情绪。本人在农村学校从事体育教学工作近十年,总结、探索了一些方法,愿与同行共享。一、定位法在小场地上同时有几个班级上课,学生的活动范围大为减少,安全性也降低。这时易采用“定位法”,即班级位置固定,班级队形相对固定进行练习。如在走廊过道、花坛等处排列队形,要求位置不变而教材     

体育器材设备的管理和使用

合理使用体育器材设备不仅能够有效增强体育活动的趣味性,同时能够有效提升体育锻炼活动的有效性,但是,从现阶段的情况来看,体育馆中体育器材设备的管理水平不高、使用效率较差是普遍存在的问题,因此,必须加大对相关问题的重视程度。本文主要针对体育器材设备的管理策略以及使用策略进行具体研究,希望对体育馆能够有所帮助。     

有序地“收发”器材要抓好三个环节

<正>如何组织学生有序的"收发"器材,保障课堂教学的安全和有效性,本人认为要抓好以下三个环节的工作。一、课前体育器材的准备包括器材的检查、发放和场地布置三个方面。根据教材内容确定所需要使用的器材,教师在课前(留有充足的时间)进行     

改革课外体育活动 提高“一小时”活动质量

<正> 建湖县育红小学是一所农村集镇中心小学。现有24个教学班。1536名学生,专职体育教师3人。学校的体育器材基本齐备,为体育教学的正常开展提供了条件。但由于场地小,课外体育活动一直没有得到很好的开展。为解决班级多、学生人数多、活动场地不足的矛盾,我们从改革课外体育活动入手,使有限的“小天地”能得到充分利用,保证学生每天一小时体育锻炼时间的落实。我们的做法是:     

应该正视体育中考

近日,在对本地区农村中学教育教学督导过程中,我发现各学校对体育课堂教学和课外体育活动非常重视,体育教师教学认真,学生活动积极投入,体育活动中时常看到班主任教师参与其中,学校的体育器材也比较齐全。作为体育教研员,我感受到学校对体育中考的重视,已过渡到了对学校体育工作的自觉态度与规范要求。     

如何充分发挥学生在体育器材管理中的作用

<正>一、加强学生的思想品德教育,使学生养成爱护体育器材的好习惯在教学中,对学生思想品德的教育,应该渗透在每一个教学环节中,针对体育器材的管理和维护,教师应该逐渐培养学生爱护学校体育器材的意识和习惯,特别是室外器材;要培养学生的安全使用意识,以防止意外伤害事故的发生。对各种违规使用器材或有意破坏器材     

自制体育器材应遵循的原则

<正>通过自制体育器材不仅能解决体育器材不足的难题,还能培养学生的动手和创造能力;既可节约开支,又能物尽其用;不仅能充分激发学生对体育活动的兴趣,调动学生的参与积极性,还能丰富教学内容,提高教学效果。     

小天地、大活动——大课间活动场地规划与使用策略

<正>在大课间活动实践中,有许多学校受制于场地狭窄、班级学生多等情况,无形中给大课间活动的有序、高效开展增添了不少困难。因此,从学校实际情况出发,因地制宜,创造性设计,最经济、最合理地利用现有场地资源,并科学地谋划学校"小天地",高效创设课间"大活动",既是增强学生体质的现实需要,更是大课间活动蓬勃开展的必然要求。     

"新奇"不等于"创新"--新课程下体育器材选择的误区

体育场地、体育器材是加强素质教育,提高体育教学质量,增进学生健康的物质保证。一件新的“体育器材”的出现,可以提高学生的学习兴趣,因为学生有非常强的好奇心。因此,有些教师在选择体育器材上也挖空心思地想出一些“新东西”来,特别是在上公开课中,体育器材真可谓是五花八门     

基于动作要素探析小学阶段篮球技术的教学策略

<正>一、体育器材是学生掌握技术动作的媒介体育器材和活动材料是小学篮球课上重要的辅助教具,其中,自创的辅助体育器材以灵活多变和高度适应多元练习的优点成为了篮球教学的重要媒介。原地投篮是掌握篮球技术的基础动作,掌握了原地投篮,就能使学生从中领会投篮的力度、方法及其如何与身体动作进行合理协调。很多小学生在投篮时关注的重点不在于身体姿势和手部动作,严格来     

废旧羽毛球拍的妙用

<正>为了能改变体育器材室的环境,又能使废旧羽毛球拍服务于课堂教学。笔者对废旧羽毛球拍进行了改造,开发出以下适合学生活动的体育器材,以供大家参考。