利用环境资源，促进幼儿发展

环境影响人的生理和心理,影响人的情感和态度,影响人际关系的形成。幼儿阶段是认知、情感、个性发展的关键期。丰富多彩、舒适宜人的自然环境和社会环境能促进幼儿认知能力的发展,形成健康的个性和良好的行为习惯。《纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用促进幼儿的发展”。以下是我对如何利用自然环境、创设物质环境、营造精神环境来促进幼儿发展这几个问题谈几点看法。     

创设良好的游戏环境,促进幼儿发展

一、问题的提出“规程”指出,幼儿园应当创设与幼儿教育发展相适应的和谐环境,以促进幼儿个性的健康发展。过去我们往往只注意创设良好的幼儿生活环境、体育环境,创设上课用的教具,而不注意创设幼儿的各种游戏环境,因而幼儿园不是一个乐园,孩子们不喜欢它。我们在学习“规程”的过程中,认识到游戏是幼儿的主导活动,是促进幼儿发展的主要途径,因此,研究创设游戏环境是贯彻“规程”,促进幼儿个性充分、全面、和谐发展的重要课题。二、游戏环境创设的理论依据(一)发展的理论发展教育的理论告诉我们:人的发展是有阶段性     

让环境在幼儿教育中发挥极限作用

物质环境,培养幼儿的好奇心理;结合自然环境,培养幼儿的探索精神;创设墙面环境,让幼儿感知科技知识;创造心理环境,使幼儿的思维升华。     

拥抱自然 感悟成长

<正>《幼儿园教育指导纲要》指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。"幼儿每时每刻都在与环境发生交流,环境是幼儿发展的资源,幼儿只有与环境的交互作用,才能获得发展,可见,环境对促进幼儿的发展起着举足轻重的作用。我园地处乡镇,有着得天独厚的自然环境、自然资源,所以,我们应充分利用幼儿园周围的自然环境资源,使幼儿的身心得到全面、和谐的发展。一、让大自然成为主题教学的根据地我国著名的幼儿教育专家陈鹤琴先生说:"大自然、大社会都是活教材"。它的内容比我们的教材要丰富的多、生动的多。大自然的一草一木,一花一石都对幼儿有着莫大     

幼儿开放性游戏环境的构建

为落实新纲要提出的“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展”的精神,提出了创设开放性的游戏物质和心理环境的途径、方法,以及在开放的游戏环境中建立关于教师和幼儿、幼儿和幼儿之间平等、和谐关系应该注意的问题.     

创设良好育人环境 促进幼儿健康成长——谈幼儿园室内物质环境的创设

著名心理学家皮亚杰说 :“儿童认知发展是在与周围环境的相互作用中积极主动建构的。”《幼儿园工作规程》也把“创设与教育相适应的良好环境 ,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”列为重要的教育原则。所以 ,幼儿园教师除了给幼儿创设宽松、愉快、和谐的精神环境外 ,还应给幼儿创设一个丰富、优美 ,利于幼儿思索、利于幼儿动手操作的物质环境 ,以促进幼儿身心的和谐发展。　　环境创设应注意以下几个问题 :　　一、环境创设应与主题教育活动相结合　　围绕教育目标结合教育活动设计的环境 ,既能使环境处于变化之中 ,又能让幼儿对主题活…     

创设有效阅读环境,让阅读成为悦读

<正>幼儿园的环境是园所创设的一切物质条件和精神条件的总和,对幼儿发展的影响是极其深远的。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出:应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境。我们边学习边实践,在环境创设上做了大胆尝试,经过一学期实践,积累了一些方法和策略。一、利用公共区域和墙面,营造互动式阅读环境众所周知,操作性墙面环境创设比观赏性墙面环境创设更能激发幼儿的学习兴趣。因此我们将墙面划分成几大块,选取一些     

利用周围资源激发幼儿的探索欲望

<正>我们的幼儿教育,就是要创造条件让幼儿尽可能与周围各种事物接触,扩大幼儿的眼界,丰富幼儿的感性知识,培养他们的探索欲望,同时发展多方面的能力。一、在园内创设良好的环境环境是幼儿学习、探索、实践的物质基础,良好的环境对幼儿的学习具有重要的作用。因此我们应尽量将大自然、大社会的各种内容搬进幼儿园这个小环境,让幼儿在园内也能不时地体验到其中的乐趣。1.静态环境的创设。活动室是幼儿在园里的主要活动场     

幼儿园科学教育环境创设的原则与策略

幼儿园科学环境创设是培养幼儿科学探索精神的隐性教育,具有趣味性和科学性的日常环境,不仅可以培养幼儿对科学知识的学习兴趣,还能充分激发幼儿创新思维能力的综合发展。所以幼儿园应当坚持探究性、互动性、过程性的发展原则,重视科学教育环境的创设,努力为幼儿营造具有科学意义的成长环境。本文将通过对幼儿园科学教育环境创设现状的分析,在总结经验的基础上,提出相应的创设原则和策略。     

论有利于幼儿个性品德发展的环境创设

幼儿发展提以自身为主与周围环境系统相互作用的过程,环境,对幼儿发展具有深刻影响.教师通过环境创设,尤其是精神环境创设,能够对幼儿发展予以积极引导,为充分发挥环境对幼儿发展和教育的潜在价值,教师应关注环境创设,创设环境时需以幼儿的身心发展需要和教育目标为导向,并重视幼儿,主体作用的发挥.[编者按]     

幼儿美育的途径和形式

对幼儿进行美的教育,对他们未来的全面发展和创新能力的培养具有不可替代的重要作用。因此,探讨如何加强幼儿美育,是我们当前面临的一项重要课题。 一、为幼儿创设美的环境 家庭、幼儿园都要为幼儿创设一个美的生活环境,使幼儿经常感受环境中的美,是萌发幼儿感受美的能力和表现美的情趣之有效手段。因为审美教育是一种潜移默化的教育,它是对人的心灵的陶冶,只有天长日久,点滴滋润,才能产生深刻而久远的效果,因而我们要在家庭和幼儿园为幼儿创设美的环境。     

浅谈家庭环境对孩子成长的重要意义

<正>家庭环境包括家庭氛围、家庭物质环境的创设和家庭对幼儿的爱的影响。尽管儿童的生活空间是以物质为基础的,但创造这个空间的过程却充满着亲情,是他们精神生活的重要组成部分。所以,我们必须强调为幼儿创造良好的生活环境,主张在条件允许的前提下满足孩子们的物质需要,同时密切关注这些物质环境所关联的精神内涵。一、家庭环境对于儿童来说具有发展趋势重塑的作用儿童的成长主要受遗传和后天环境教育的影响,遗传因素对     

幼儿园环境创设的问题与对策

正幼儿园环境作为一种潜在的、隐性的课程资源,对幼儿一生的发展具有重要意义,它在幼儿教育中扮演着相当重要的角色,通过环境创设可以对幼儿进行生动、直观、形象的综合教育,促进幼儿的全面发展。然而,尽管幼儿园环境创设具有重要的意义,各级各类幼儿园也把环境创设作为重要的工作内容,但幼儿园环境创设仍然存在着诸多问题,针对这些问题,在实践的基础上,我们进行了一些思考与探索。一、当前幼儿园环境创设存在的主要问题1.重物质,轻精神,片面强调环境的物质特征。幼儿园环境既包括物的要素,也包括人的要素。     

利用幼儿园自然环境养成幼儿的环保行为

为培养幼儿的环保意识与行为。可以让师生共同参与、寻找创设幼儿园自然环境的基本元素，形成具有幼儿园特色的自然环境，并挖掘自然环境的教育价值。同时，可以通过种植饲养活动，培养幼儿亲自然的情感；通过各类科学小实验，激发幼儿关爱自然、保护环境的情感；通过主题探索活动，促进幼儿环保行为的“内化”；通过幼儿的一日生活，改善幼儿的日常行为；通过季节及各类环境日，增强幼儿的环保情感厦行为。     

探究需要愉悦的精神环境

为了让幼儿的探究和认知的需要得到应有的尊重和基本的满足,在给予孩子们一个探究的物质环境的同时,创设一个愉悦的精神环境也是不可缺少的前提。精神环境的创设也反映了一种探究的氛围,它对培养幼儿的探究兴趣也起着非常重要的作用。以下是我的几点思考。     

关于幼儿园创造性学习环境的创设

创造性学习环境是幼儿园以幼儿年龄特点为依据,以发展幼儿的创造力为方向而创设的一种新型的、科学高效的开放式教育环境.在该环境中,幼儿广泛地投身于周围世界中,以其自身的或小组的探索活动而求得自身创造力的发展,同时,环境本身对幼儿潜移默化的熏陶也显得尤为重要.本文首先阐述了创造性学习环境的含义及构成,分析了创造性学习环境创设的依据和意义,说明了创造性学习环境的设计和形成,提出了在创设中应注意的问题.     

谈幼儿的随机教育

在对幼儿进行随机教育时,应注意以下几点:一、随机教育与环境创设融为一体。多数幼儿园的墙面环境和区角设置,基本上是以老师的意志为转移的,真正属于幼儿,能为幼儿操作的很少,缺少幼儿活动的空间,这就使环境创设失去了教育和促     

浅谈如何创设良好的家庭教育环境

家庭教育环境是影响幼儿发展的重要因素,它与幼儿所处其它环境相比有独特的优势,它包括物质环境和精神环境。家长在创设物质环境方面,应注意几点：整洁有序、＂变静为动＂、符合儿童情趣、符合审美要求、注意安全卫生;在精神环境方面,应注意创造良好的家庭情感气氛和创造良好的家庭智力氛围。家长要为幼儿创造良好的家庭教育环境。     

为聋幼儿康复创设良好的心理环境

聋儿康复机构是一所特殊的幼儿园，面对是的一群特殊的儿童，心理环境作为一种隐性的教育因素对聋幼儿的康复影响最大，因此我们在重视物质环境创设的同时，更应从聋幼儿心理发展需要出发为聋幼儿创设一个良好的心理环境，只有这样才能促使聋幼儿早日开口说话，确保聋幼儿身心健康和谐发展。那么如何为聋幼儿创设良好的心理环境呢？     

“生生不已”的幼儿园环境创设探析——基于生命美学的视角

幼儿作为独特的生命存在,其生长离不开环境,生命美学以“人的生命需要”为逻辑起点,深度契合幼儿园环境创设的内在要求。从生命美学的视角来看,幼儿园环境是幼儿生命成长的关键场域,其创设应紧紧围绕幼儿的生命来展开。“生生不已”既符合中国传统生命美学的意蕴,又是当代生命美学回归生命本体的凝练表达。“生生不已”的幼儿园环境,关键在于遵循幼儿生命完整性、幼儿生命体验性、幼儿生命审美性的三重原则,在运动变化、持续向上中彰显幼儿生命之美。“生生不已”的幼儿园环境创设路径在于：在自然环境下,丰富幼儿生命的感性认知;在虚拟和真实环境的相互结合中,赋能幼儿生命的多重体验;在物质美和精神美的美美与共里,呵护幼儿生命的自由表达。这三条创设路径之间互生互动,共同指向幼儿生命的美好发展。