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教育理论课是师范院校课程的重要组成部分 ,长期以来 ,教学中存在着学生掌握理论层次较浅、基本功训练差、滞后期较长等问题。主要原因有联系实际不够、针对性较差、学生参与少、各学科联系松散、内容重复过多等。设置教育理论综合课是一条值得探索的解决问题的途径 ,它具有可以加强理论联系实际、有针对性进行教学、增加学生主动参与机会、加强学科之间联系、减少内容重复等优点。设置教育理论综合课要处理好知识的系统性与解决问题的关系和掌握知识与培养能力的关系。而问题的设计、内容的编排及课程开设的时间和顺序是处理好两个关系的关键 相似文献
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于启新 《焦作教育学院学报》2001,17(4):48-49
教育理论课是师范院校课程的重要组成部分。长期以来,教育理论课教学中存在着联系实际不够、针对性较差、学生参与少、内容重复过多等不足,造成了师范生的教育能力存在着严重的问题,不能很好地满足当前中小学教育改革的需要。改革教育理论课程应转变教师观念、改革课程、改革教学方法、突出教育理论课的地位。 相似文献
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郭文安 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1981,(3)
掌握知识与发展智力的关系,是进行教学必须正确处理好的,它不仅影响教学方法和教学内容,而且决定教学的一般任务。教学工作中,一般比较重视教师与学生、理论与实际。知识教学与思想教育等关系,而忽视上述的关系。试问,为什么要处理好那三个关系呢?从教学的一般任务、特别是智育上看,不就是为了使学生能更好地掌握知识 相似文献
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法学专业实践教学的探究 总被引:1,自引:1,他引:0
陈香红 《通化师范学院学报》2006,27(1):85-87
实践教学是在专业能力培养的基础上,配合以理论教学,培养学生分析问题和解决问题的能力。加强训练学生专业实践能力而设置的教学环节。要利用法学知识与社会现实情况密切联系的特点,在教学中进行针对课程的不同内容进行“案例教学”;“微格教学”;“应用社会实习教学”。多方位创造理论联系实际的锻炼机会等方式,提高学生的学习兴趣和学习能力,较好地完成法律课程的教学目标。 相似文献
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教学实践中不难发现,初中学生对于阅读理解和应用问题的掌握存在比较突出的问题.究其根源,与我们传统的重视双基、而忽视数学应用意识和应用能力的培养有极大的关系.因此,我们在数学教学中,必须淡化应试情结,在保留传统的双基教育前提下,注重联系生活实际,加强学生运用知识解决问题的意识和能力的培养.本文谈谈笔者对如何加强数学教学联系生活实际的认识. 相似文献
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<正>教学实践中不难发现,初中学生对于阅读理解和应用问题的掌握存在比较突出的问题究其根源,与我们传统的重视双基、而忽视数学应用意识和应用能力的培养有极大的关系.因此,我们在数学教学中,必须淡化应试情结,在保留传统的双基教育前提下,注重联系生活实际,加强学生运用知识解决问题 相似文献
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政治课是德育的重要渠道,但由于知识抽象、内容枯燥等原因,学生厌学现象严重,很难实现素质教育要求的育人效果,这就要求政治课教学必须坚持理论联系实际的原则,切实提高政治课的教学实效。案例教学法使学生通过处理信息,培养了学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习习惯,提高了学生分析、解决问题的能力,促进了学生的全面发展,实现了知识传授、能力培养和价值观教育三大功能。由于案例来自于现实生活,与学生乐于面对挑战、思维敏捷、勤于思考的特点相吻合,有效地激发了学生参与、思考的热情,也为理论联系实际找到了契合点。 相似文献
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数学练习是学生掌握知识、形成技能、解决问题、开发智力、培养能力的必要途径。同时,教学实践也表明,数学练习并不是做得越多越好。要避免那些机械、重复、乏味的低效作业,就必须处理好作业数量与作业质量、作业内容与作业形式、作业结构与作业效益的关系,使练习成为一种有目的、有步骤、有指导的活动。在新课程背景下,我们既要汲取传统作业设计经验中的合理内核,促进学生的心智技能和动作技能的形成,又要更新观念,给学生更多的参与机会、更大的选择空间,让他们得到成功的体验,使不同的学生在数学上得到不同的发展,培养学生的实践能力和创新精神。因此,我们应该把握好作业设计的走向,走“轻负高效”之路。 相似文献
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近年来,高考在科目设置、内容、形式、录取方式等方面都进行了改革。高考内容改革是高考改革的核心,考题从以前的更多地关注知识立意逐步过渡到更注重能力立意,转变传统的封闭的学科观念,在考查学生能力的同时,注重考查跨学科的综合能力,由比较多地关注考知识点转向更多地考学生分析解决问题的能力、理论联系实际的能力和解决实际问题的能力。这就要求地理教育尤其是中学的地理教育必须适应地理考试的变化,地理教育与教学无论是在教学手段、教学方法或者是教学内容上都要作出相应的调整。 相似文献
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荣曼生 《河南师范大学学报(教育科学版)》2008,27(6):24-24
一、加强信息环境建设
首先.在师范生的教学过程之中,要开设好与信息技术相关的公共必修课程,使师范生对信息技术的掌握落到实处,使师范院校的各专业教学法或教学理论课程设置与中小学相对应的有关信息教育的内容联系起来,使师范教育教学内容设置与中小学信息技术教育的课程联系起来。 相似文献
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思想政治课教学具有三位一体的任务 ,即用马列主义、毛泽东思想的理论观点教育学生 ,培养学生观察和分析问题的能力 ,提高他们的思想政治觉悟。在教学过程中处理好传授知识、培养能力和提高觉悟三者关系是非常重要的。 一、强化理解 ,提高教学质量理解是智育过程中的中心环节 ,是掌握运用所学知识的前提。理解思想政治课的内容是培养学生运用马列主义政治科学理论观察、分析、解决问题能力的基础 ,也是提高教学质量的重要环节。引导学生准确地理解课文 ,主要注重以下几点 :(一 )理解的具体性。这是指对课文中的重要语句包括每一个概念、… 相似文献
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艾建宣 《福建教育学院学报》2007,(9):99-100
在教学中,创设问题情号的方法有多种。通过设置问题情境,使学生心理上形成一种悬而未决的求知状态.是课堂教学成功的关键。教师在备课时,要有意识的思考。如何引导学生回顾与本节相关的知识点和问题。在课堂教学中要掌握好学生自主学习、合作讨论、与教师指导的关系,课堂教学不能光有激情光有乐趣,还应扎扎实实地理解掌握新知识,并运用新学的知识解决问题,教师要在课堂中起导的作用,不失时机地归纳总结,使学生一连串的课堂活动和思维火花巧妙地转变成完整系统的知识体系,形成知识链和知识网,把所学的知识融汇贯通.并能较好地运用所学的知识解决实际问题。 相似文献
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学习是学生不断发现问题和解决问题的过程。在教学中。让学生经历学习的过程不仅可以使学生亲自参与知识、结论形成的过程.帮助理解和掌握相应的知识.更可以给学生带来探索的体验、创新的尝试.体会学习与生活的密切联系.有利于培养他们独特的思维个性和解决问题的能力.更有利于养成他们克服困难的意志。获得成功的体验.敢于迎接挑战,树立学习的信心。下面.我用美国教育家肯尼斯·胡佛的两种说法阐述教学中教师对问题的设置和对学生提出问题的处理。 相似文献
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高等职业教育的学生不仅要掌握从事本专业领域实际工作的专门知识、基本能力和基本技能,还要掌握必备的基础理论知识。在高等职业教育教学中,要处理好基础理论知识与专业知识的关系,既要突出专业人才培养的针对性和应用性,又要让学生具备一定的可持续发展能力。找准公共基础课与专业课的结合点,树立公共基础课为专业课服务的理念,是高职院校基础课教师所面临的首要问题。 相似文献
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颜伟 《连云港师范高等专科学校学报》2001,(4):87-89
建构主义理论对当前的语文教学具有重要的指导作用。轻创造性解决实际问题能力的培养,是传统教学的弊端。应处理好获得知识和创造性解决问题之间的关系,促进学生创新精神的形成。 相似文献
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张钊 《济南职业学院学报》2020,(1):47-49
教学质量与学生的课堂参与积极性有着密切的联系,提升学生课堂参与积极性能够进一步促进师生互动、深刻理解知识内容以及养成良好的学习习惯,但是在高职院校的高数课堂中由于教学目标、教学内容、教学方式、教学评价等方面存在一定的问题,导致学生的课堂参与积极性不能充分激发。为了获得良好的教学效果,需要针对这些问题进行针对性研究,进而制定出行之有效的激发策略,为学生更好地掌握高数知识奠定基础。 相似文献