浅谈新课程背景下农村中学音乐教育观念的转变

中学音乐教育是九年制义务教育的必修课,也是素质教育的重要组成部分和重要手段.农村中学音乐教育如何在新课程理念的指导下,转变音乐教育观念,开发学生的艺术天赋和培养学生的音乐审美能力,是音乐教育工作者必须研究和努力实践的新课题.     

农村中学音乐教育中存在的问题及对策

现在,大多数中学生都喜欢音乐,却不喜欢音乐课。原因之一是在现行的教材中,贴近现实生活、适应青少年身心特点、旋律又新又美的歌曲、乐曲较少,绝大部分都是中外经典作品,而且政治色彩过于浓重（人教版的第十四册一开篇就是有关长征、革命的歌曲和乐曲）,艺术技巧过于深奥（如人教版的第十四册的第二单元的非洲的灵感）,学究气强,学生味弱,这就必然影响学生学习音乐的兴趣,造成课上得不到课外补的现象。     

农村中学音乐教育存在的问题与应对策略

音乐的熏陶,往往能激起人的智慧,在学生的成长中,音乐教育是必不可少的。然而,在农村中学,音乐教育往往是大打折扣,或多或少地存在着一些弊端。 一、农村中学音乐教育存在的问题 1.学校、教师的认识比较片面。由于中学有着升学的压力,所以不少学校只注重主科的教学,对于音乐这样的常识课,在思想上就比较不重视,不少老师认为音乐教育就是教会学生唱几首歌曲,音乐课也就可有可无。因此,我们时常看到,不少教师为了能使学生的主科学习成绩有所提高,总是“借用”学生的音乐课,渐渐地,音乐课就成了语文课、数学课等主科教学的阵地。渐渐地,学生也就对音乐学习失去了原有的热情。     

浅谈中学音乐教育的创新

在素质教育被全民重视、改革创新的口号越传越响的今天,课堂教学手段的革新成了广大教育工作者所面临的首要任务。面对革而未新的中学音乐教育,应如何切实的贯彻课堂教学的创新,如何培养学生的自主创新能力,是值得广大音乐教育工作者深思的问题。     

浅谈中学音乐教育中美育的实施策略

音乐能维护人类的身心健康,开发潜能,陶冶情操,提高活动效率。音乐教学可以提高学生的鉴赏能力,提高创造力,提高道德修养,完善人格品质,让学生达到更高的精神境界。作者根据多年来在工作中的学习与感悟,对中学音乐教育中美育的实施问题进行了初步的分析阐释。     

浅谈中学音乐教育的创新

在素质教育被全民重视、改革创新的口号越传越响的今天,课堂教学手段的革新成了广大教育工作者所面临的首要任务.面对革而未新的中学音乐教育,应如何切实的贯彻课堂教学的创新,如何培养学生的自主创新能力,是值得广大音乐教育工作者深思的问题.     

浅谈中学音乐教育中创新能力培养

《音乐新课程标准》的实施,为音乐教育改革增添了浓重的一笔。新课程代表着新的教育理念,突出一个“新”字。“新”是素质教育的灵魂。音乐是提高学生素质,培养学生创新能力的重要学科,如何在音乐教学中培养学生的创新思维,提高提高学生的创新能力,是音乐教育工作者必须研究和努力实践的新课题。     

试析农村中学音乐教育的困惑及对策

农村中学顾名思义就是地处农村地区,以农民子弟为主要生源和教育对象,以培养新型农民和服务农村建设为目标的学校。据统计：“当前,农村教育在我国整个国民教育体系中占有相当大的比重,80％以上的小学和60％以上的中学均分布在农村。”在这样的农村中学,由于各种因素的存在,教育资源本身就相对短缺,更何况是音乐学科教育这样的所谓“负科”了,其发展更是举步维艰,存在诸多困难。     

农村中学乡土音乐教育的忧思——以苏北农村中学乡土音乐教育为例

根据现行的《基础教育课程改革纲要(试行)》的规定,我国义务教育除国家规定课程以外,地方和学校自主开发的课程应该占到教材总量的15%-20%。地方和学校要结合自己当地的人文地理环境和文化传统,开发具有本地区、民族和     

浅谈中学音乐教育中创新能力的培养

所谓创新能力,是指根据一定的目的和任务,运用一切已知信息开始思维活动产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的智力产品。在人的综合能力发展层次里,创新能力是最具价值的能力。创新教育是时代的需要,而音乐教育对创新精神的培养,的确有着其他学科所无可替代的巨大作用。     

农村中学音乐教师培训存在的问题及改进建议

农村中学音乐教师培训关系到农村音乐教育教学质量的提高。当前的培训存在着针对性不强、未能很好地切合受训教师实际等问题。应该改进培训方式,根据农村教育实际和教师的不同需要,构建多元化培训模式;通过开展不同层次和主题的培训,通过科学管理、细化培训考核内容等办法,提高培训效果,促进农村中学音乐教育的快速发展。     

浅析农村中学音乐教育的现状及改善措施

音乐教育是实施素质教育的重要手段,农村中学音乐教育改革应重视培养音乐师资队伍,改善办学条件,以努力提高农村音乐教育质量.在音乐教学中,应开阔学生的音乐视野,提高音乐文化素质,促进农村中学音乐教育事业的蓬勃发展.     

当前中学音乐教育存在的问题与对策

针对目前中学音乐教育存在的诸多问题,本文从态度和方法两个方面进行讨论,并以此为基础,在整合力量、挖掘资源,课程安排、师资培养,更新观念、创新手段等三个方面,提出了解决问题的对策和建议。     

农村音乐教育师资探析

文章简要分析了农村音乐教育师资薄弱的现状和原因,并提出政府激励师范类本科音乐毕业生到农村中小学就业：农村学校就地取材缓解燃眉之急;教育主管部门组织城市优秀教师下乡支教;实施农村中小学教育硕士师资培养计划;高校针对农村音乐师资培养目标要明确、内容要有针对性等几点改善农村音乐师资落后的措施和建议。     

浅谈中学音乐教育的历史及意义

中学音乐教育是面向未来教育改革和发展的重要组成部分，是一项实践性很强的课题。音乐教育的诸多重要思想，直接对素质教育和学校教育产生影响，音乐教育的研究必将与各学科教育的研究紧密结俣，从而促进各学科教育的综合发展，中学音乐教育应从其发展历史，重要意义，社会功能等方面入手，在更深层次上发掘中学音乐教育的新途径，新方法，探求音乐教育的本质。     

浅谈农村音乐教育中存在的问题及整改措施

在素质教育高速发展的今天,农村音乐教育作为农村素质教育的重要组成部分,仍然面临着许多问题。社会整体认识不足、师资配备不齐全、教学条件不完善等诸多问题急需得到改善。因而加深人们对音乐教育的整体认识,进一步改善农村的教学条件,提高农村音乐教师的整体素质对全面实行素质教育具有重要的意义。     

通俗音乐在农村中学音乐教育中的作用

在农村中学音乐教学中．普遍存在着这样的现象：学生不喜欢唱教材中的歌曲,甚至有的学生表现出非常厌烦的情绪。在欣赏中国优秀民族音乐与外国古典音乐时．学生也都表现出不感兴趣。有时一首教材上的歌曲我教了两节课．有的学生还是背唱不下来．而一首较长的流行歌曲他们却能很流畅、很投入的演唱下来。后来,我通过观察与反思,农村中学生喜欢流行歌曲的原因：1、中学生正处于人生发展的一个特殊时期——青春期,但也是他们孕育情感世界的重要时期,     

中学音乐教育中美育的实施策略

音乐能维护人类的身心健康,开发潜能,陶冶情操,提高活动效率。音乐教学可以提高学生的鉴赏能力,提高创造力,提高道德修养,完善人格品质,让学生达到更高的精神境界。作者根据多年来在工作中的学习与感悟,对中学音乐教育中美育的实施问题进行了初步的分析阐释。