发展性教师综合素质评价指标体系

21世纪高等教育呼唤高素质的教师,随着素质教育的不断深化和创新教育的实施,教师的工作职能出现了深刻的变化,这种变化极大地提高了教师劳动的复杂程度和创造能力,对高校教师提出了更高、更新的要求.教师不仅是教学的组织者、促进者,也是教学的参与者、服务者、研究者,教师所从事的是一项复杂的、创造性的活动,必须不断地提高自身的素养和专业水平,才能适应21世纪的高等教育.     

发展性教师综合素质评价指标体系

21世纪高等教育呼唤高素质的教师,随着素质教育的不断深化和创新教育的实施,教师的工作职能出现了深刻的变化,这种变化极大地提高了教师劳动的复杂程度和创造能力,对高校教师提出了更高、更新的要求。教师不仅是教学的组织者、促进者,也是教学的参与者、服务者、研究者,教师所从事的是一项复杂的、创造性的活动,必须不断地提高自身的素养和专业水平,才能适应21世纪的高等教育。学校的总体发展与教师个体发展的统一和默契,是教育改革与发展成败的关键因素之一,学校如何通过有效的举措,将教师的个人需要与学校的需要巧妙地融为一体,是教育工作…     

关于高等职业教育教师教学能力的探讨

面向21世纪,社会经济的不断发展对高等职业教育的教师素质提出了较高要求.树立全新的教学理念,不断提高教学能力,既是适应不断发展变化形势的需要,也是高等职业教育发展的客观要求.本文对新形势下的高等职业教育教师教学能力的概念和结构作了初步探讨,并同时论证了转变陈旧教育观念、树立先进教学理念是教学能力提高的前提条件.     

与时俱进,提高英语教师素质

21世纪,全球经济、科技的发展和人才培养目标的变化对英语教学及英语教师的素质提出了更高要求。本文从教学理念、教师角色、知识结构、创新能力、现代教育技术运用能力等方面论述了英语教师素质提高的途径。     

远程教育对教师的新要求

进入21世纪,教育的形式不断变化,随着信息技术的不断成熟,远程教育的发展势不可挡。如何适应教学环境和教学模式的改变,是教师面对的重要课题。本文提出了教师要改变传统的教育观念,提高自身的知识素养和能力,顺应时代的要求,做一名优秀的远程教育教师。     

信息化时代下教师应具备的核心素养

信息化时代下,社会对教师的职业素质提出了更高的要求。为了契合社会发展的需要,也为了能不断满足教育教学的要求,教师需要与时俱进,不断完善自身能力与知识结构,关注信息化时代下教师应该具备哪些核心素养,从这些方面努力,培养教师自身成为社会需求的教育人才,为教育事业的发展奠定基础。从信息素养、能力素养、道德素养这几个方面,探讨了信息化时代下教师应具备的核心素养。     

英语教师自身素质提高之我见

英语课程改革的重点是课程功能的转变,即由过去单纯注重知识的传授转变为关注每一位学生的发展。课改对英语教师提出了新的挑战。我们原有的教学理念、知识储备、能力结构已经远远不能适应课改的要求。面对课改,如何培养面向21世纪、具有创新能力和创新精神的人才,已成为中学教学改革非常迫切而又重要的课题,这无疑对处在教育教学第一线的教师在自身素质方面提出了更新更高的要求。     

试论高师声乐教师应具备的专业能力

面对21世纪的激烈竞争，高师声乐教师也应对自身的专业能力提出更高的要求。如何才能提高专业能力搞好教学呢?本文从声乐理论课能力、声乐集体课能力、声乐个别课能力、声乐演唱能力和钢琴伴奏能力等方面谈了自己的一些看法。     

新升本科院校大学英语教师职业能力培养与提高

学校办学层次的提升为新升本科院校的大学英语教师带来了广阔的职业发展空间,但也对教师的职业能力提出了更高的要求。新升本科院校大学英语教师面临着新的机遇与挑战,须尽快转变观念,从专业知识、教学能力和科研能力等方面不断提升自身职业能力,以提高大学英语课程教育教学质量,促进大学英语课程朝专业化、职业化方向发展。     

强化四项能力建设,提升政治教学水平

在新课程改革不断深入的背景下,高中政治教育教学工作发生了深刻变化,对高中政治教师也提出了更高的要求。教师需要从教育教学理念、教学方法手段及教育资源整合等方面,认真审视自身工作,寻找能力发展有待改进之处,为更好地完成教育教学目标任务奠定坚实的基础。从当前高中政治教育教学工作面临的新形势来分析,教师还需要在强化自身沟通交流能力、电化操作能力、引导探究能力及资源整合能力等方面下功夫,提升自身素质。     

教师专业内驱力的提高策略研究

<正>随着教育教学观念的变革,教学的理念、方法和手段也在不断变化。这对于教师的专业能力提出了更高的要求,不断地提高自身专业能力是每个教师都需要做到的一点。专业内驱力是教师专业发展的内部动机,其是教师能否持续不断地提高自身教学能力的重要影响因素。而据调查,在教育行业发展的过程中,很多教师都存在内驱力不足的问题,在专业提升的过程中敷衍了事,而少数积极性较高的骨干教师根本无法扭转这一现状,这对教学质量的不断提高造成了一定的困扰,也使得学校的教学方法转变和教学质量难以满足如今教育理念的要求。在这样的情况下,学校和上级管理部分需要制定合适的政策和方案,切实提高教师专业发展的内驱力,让教师能更好地满足新的教学模式的要求。     

初中英语教师专业化发展的探索

随着社会的不断发展,教师的专业化素质发展越来越受到重视。在英语教学过程中,对英语教师专业化发展提出了更高的要求。为了适应新课程改革的目标要求,教师要与时俱进,不断更新教学理念。教师要强化终身学习的意识,不断发展自身的专业知识,以提高自身的教育教学能力。     

教育信息化与现代教师形象

多媒体远程教育形式进入教育领域后，将给传统的教学模式带来一场意义深远的革命，同时也对教师的素养提出了更高的要求。本仅从计算机网络教学和传统教学模式的比较中，提请教师注意进一步提高自身素养，迎接21世纪教育信息化的挑战。     

新课程标准对语文教师的要求

21世纪所需要的教师素质,既有高水平的思想政治素质,敬业爱岗的职业道德;也要求教师通过不断地学习和接受培训,充实和更新知识,提高水平和能力,成为教书育人的专家和从事教育教学研究的复合型人才.作为一名语文教师,只有不断提高自身的素质,才能适应时代发展的要求.     

对初中语文教师能力现状的分析与思考

正在初中语文教学中,教师的综合能力对教学活动的有效开展具有极其重要的意义,新课程改革亦对教师的综合能力提出了更高的要求,部分教师在教育教学理念和自身素质发展方面还存在一些短板之处,应引起重视。一、初中语文教师能力要求内涵初中语文教师岗位履职能力主要包括四个方面:一是语文教学业务能力,包括教材研究、教学设计、教学方案编写、课堂教学组织、教学反思等方面的能力;二是教学研究能力,主要指对不同发展阶段学生的心理特点掌握的能力,对学生进行个性分     

试谈幼儿园教师进行教育科研的作用

<正> 一、幼儿园教师开展教育科研的作用 1.提高幼儿园教师自身的素质。21世纪对教师的职业要求更高,幼儿园教师也不例外,也必须不断地在实践中研究探索,成为教育教学的研究者,成为研究型的教师。当前,我国幼儿园教师的素质虽说有较大提高,许多人已拥有大学本科或专科文凭,但是其教育思想却普遍跟不上时代发展的步伐。另外,传统的应试教育对我国幼儿园师资培训也有很大的影响,普遍注重理论的灌输,忽视实践动手能力的培养,特别是科研能力的培养,而学生则普遍忽视文化素养的提高。这些因素造成我国     

浅析情感在初中语文教学中的应用策略

随着市场经济的繁荣发展与不断进步,人民群众的生活水平也日益提升,对教育方面也随之提出了更高的要求。在初中语文教学中,情感教育对提高学生学习能力与综合能力有着直观影响,其重要性不言而喻。为此,教师需不断提升自身的教学能力,优化情感教学应用策略,通过情感教学提高学生对课堂知识的理解与掌握能力,为学生奠定扎实的语文基础,让学生学会更好的情感表述方式。     

如何提高高职院校英语教师整体素质

新的时代对学生提出了新的要求。同时也对教师提出了新的挑战。尤其作为英语教师,要认识到随着知识经济的到来,社会发展的需要对英语教师提出了更高的要求,必须不断提高自身素质,迎接新的挑战。本文分析了目前高职英语教学中存在的问题,从思想道德素质、改革创新意识、知识结构和教学能力方面四个方面探讨了如何提高高职院校英语教师的素质,并对教师提出了更高的要求。     

浅谈如何上好小学信息技术课

21世纪以计算机和网络技术为特征的信息技术,在社会各个领域得到了广泛的应用。现在中小学也基本普及了信息技术这门课程,但如何上好信息技术这门课,给广大信息技术教师带来了新的挑战和考验,同时,对信息技术教师的也提出了更高的要求。信息技术教师需要不断地改革教学方法和教学手段,提高教学效益,才能适应现代教育技术的发展。下面就结合笔者的教学     

感悟与反思:教师专业发展的内因

新时代对教师提出了更高的要求,对教师的专业理论素养和知识结构提出了挑战,这必然要求教师要具有终身学习意识、反思实践意识和能力.笔者认为,感悟与反思是教师专业发展的内因,事物的发展中内因是起主导作用的.因此,教师应在现实的教学实践中不断感悟教育的真谛,在教学反思中促进自身的发展.