试论发挥电大为农服务的办学功能

“面向地方、面向农村、面向基层、面向边远和民族地区”是广播电视大学的办学方向之一。电大建校二十年来为农业、农村、农民即“三农”服务做了不少工作,取得了一定的成绩,但应当看到电大教育直接为“三农”服务还是一个薄弱环节。电大农业专业设置不多,开设更少,农业专业教师有减无增,不少省、市、县电大没有建立燎原学校,也没有开展农业实用技术培训,甚至有部分电大的农业专业、农技培训和农业专业教师均是一片空白。因此,发挥电大为“三农”服务的办学功能是迫在眉睫的任务。     

电大的内涵

本文论述电大就是电子化大学，就是电子信息化大学，就是以电子信息技术为基本教育教学手段，以教育现代化为办学理念，实施远程教育的现代化新型大学，该内涵蕴含以下基本点：（1）电大是电子信息化大学；（2）电大是现代化远程开放大学；（3）电大是“广播电视大学”，可易名为“电子信息化大学”或“电子化大学”。“电子化”、“电子信息化”不是一种媒体，它们传达的是技术方法和方法技术化的信息，传达的是教育现代化理念。     

试论县级电大的地方性

试论县级电大的地方性陆斌奎县级电大为县属高等教育事业单位，是县级的地方高等学校，其本质属性为“地方”。学校的荣衰存亡，全凭“地方”二字。今将作者肤浅的议论演绎于下。一、以发展地方经济为宗旨——办好电大检验一个县级电大办得成败与否，就应将它为地方经济服...     

论电大教师的心理品质

建设一支与电大教育特点相适应的高质量的师资队伍是发展电大教育、改革电大教学的关键因素，而教师的心理品质是其核心要素。因此，电大教师应从“认知品质”、“感情品质”、“意志品质”和“道德品质”方面来加强心理品质的培养与提高，以使电大教育改革和发展有更坚定的基础和更可靠的保证。     

质量：电大的永恒主题──写在沈阳电大教学质量年

质量：电大的永恒主题──写在沈阳电大教学质量年本刊记者邓幸涛“以质量求生存，以质量求发展”是电大人多年的共识。在电大走过１５年后的今天，在市场经济情况下，如何理解“质量”、对待质量，是摆在电大人面前的课题。沈阳电大定１９９５年为“教学质量年”，记者日...     

电大教学设计原则与方法的探讨

本文根据电大教学考试分离的特殊性,提出在电大的教学设计中应遵循以“教”为中心,以“学”为补充,以“自动化”的教学装备为保证的教学设计原则,辅之以适当的教学方法,以期对电大的教与学有所帮助。     

电大校园文化建设的探索与实践

电大校园文化建设直接关系到电大合格人才的培养。电大校园文化的建设，应该从组织、制度、方案、人员四方面落实，脚踏实地，从电大现状出发，构建具有电大特色的“六心”品牌工程，为社会培养更多的人才。     

电大教学质量保证体系的建立与工作重心的转移

一、电大的教学质量与“五统一” 电大创办初期就在社会上赢得了较高的声誉,这是因为电大有一流的主讲教师、一流的教材,有按“五统一”建立起来的质量控制机制,在办学实践中获得了良好的质量效益。所谓“五统一”,是指全国电大统设专业科类统一教学计划,统设课程统一教学大纲、统一教材、统一考试、统一评分标准(也有少数文献表述为“四统一”或“六统一”)。“五统一”是在特定历史时期提出的,适应电大这种特殊办学模式的一种质量控制机制。当时正是“文革”十年浩劫之后,国家百废待兴,急需大批人才,而已有的教育资源不能适应这一     

都市垦荒的意境——第八次“中国远程教育学术圆桌”侧记

深圳广播电视大学将他们在功能定位与发展模式方面的探索,比喻为“开荒地,耕瘦田”,所谓“以特别之为谋电大之位”。这种都市垦荒的“意境”,的确能够引发很多思考。在“学术圆桌”活动的前一天,中央电大召开了“全国中心城市电大建设与发展专题研讨会”。两个研讨会角度、形式不同,但主题都是围绕中心城市电大的建设问题。我们得知,中央电大成立20多年来,以这样的层次和规模、集中讨论中心城市电大的建设,还是第一次。一些中心城市电大校长在谈到电大教育的发展问题时,使用了“别无选择”这个词,引起了不小的共鸣。在这里,别无选择”既反映…     

企业电大办学模式的思考

当前广播电视大学正处在改革和发展的新时期。电大如何坚持“三个面向”,并办出电大的特色？本文拟以广州市电大机电分校采取的“教企结合”模式为例,对电大办学模式进行一些探讨与思考。一、广州机电电大办学模式的分析广州市电大机电分校属于企业办学,８０年代初期,...     

地(市)县级电大教职工管理模式之我见

市县电大教职工“管理模式”中的“教管分设”模式，严重制约市县电大的发展，而“教管结合”模式则有利于强化校内管理、调动教职工积极性、落实电大姓“电”问题、促进教职工业务素质的提高。因此，笔者主张，市县电大应实行“教管结合”模式。为此，就要把好电大教师素质关，对电大教职工加强培训，实行聘任目标责任制和建立有效的激励机制，以推进市、县电大的发展。     

关于多媒体教学的几点思考

关于多媒体教学的几点思考王旖旎近年来，各地电大师生要求解决“电大不电”的呼声日高。可以说，“电大不电”，音像课收视率低的问题已成为电大发展的一个拦路虎。“电大不电”是现象，在它的后面暴露出我们对多媒体教学这一事物认识的不足或欠缺。一、如何从知之不多到...     

消息

本刊1989年除继续努力办好原有栏目外,新增设“十年回顾”、“问题讨论”、“电大与经济建设”,“开发服务”、“各地电大集锦”等栏目。 “十年回顾”栏将刊登对电大建校十年的总结、回顾、反思文章。 “问题讨论”栏将陆续组织讨论几方面问题,如关于电大培养目标、大专层次问题,教学各环节管理如何标准化问题,电大办学模式问题等。     

关于发展林区电大普专教育的思考

林区电大普专教育曾为弥补“文革”造成的林区社会人才和知识断层做出过积极贡献。随着学历补偿教育的“退潮”及高校扩招等因素的影响,林区电大普专教育步入低谷。如何振兴林区电大普专教育,是广大林区电大工作者潜心思考的问题。在回顾林区电大普专教育的发展历程及阐述林区电大普专教育社会定位的基础上,提出了林区电大普专教育的发展要素及发展方向。     

论电大工科类基础课程的精简的探讨

叙述电大归属定位，电大工科类培养目标、根据“必需、够用”的原则，提出电大工科类基础课程精简思路。     

电大教育合并于地方高校后的发展

高校体制改革中地方电大分校并入地方高校的实践表明,让电大教育在地方合并高校建设和发展中有“位”,理顺电大教育内部与外部管理关系,保持电大教育的办学方向和特点,切实增强电大教育的教学力量和资源,电大教育就会在地方合并高校的建设和发展中有“为”,就会在在建设当地全民学习、终身学习型社会中发挥重要作用。     

构建电大高职教学质量监控体系的思考

电大高职教学质量监控是遵循电大高职教育规律,强化以“就业为导向,以素质为基础,以能力为本位,以服务为宗旨”的应用性、技能型人才为培养目标的电大高职教育的教学质量监督、控制。因此,笔者提出:以教师教学过程监控为主,重视理论教学监控,强化实践教学监控。构建“教师、学生、社会”三位一体的教学质量监控体系。     

试论解决电大考务管理问题的对策

考务是电大考务工作的重要组成部分,直接关系到电大事业的发展。但目前电大考务管理存在着“多”、“长”、“繁”、“难”等不容忽视的问题,只有通过减少统考课程,实施标准化考试,这些问题才能得到解决,应认真研讨改革。     

内涵主体与深层次开掘：电大评估后的发展断想

从“我用”优质资源的早期电大,到“共建”优质资源的中期电大,再到“用我”优质资源的评估后电大的资源建设展望,回顾了30年电大的发展历程,分析了各个时期制约电大发展的因由,探究了电大下一个发展期的核心要素——内涵发展的路径。     

漫谈保证电大教学质量的途径

目前,电大在社会上有较好的声誉,电大毕业生普遍受到欢迎,很多单位和部门愿意同电大联合办学校、搞培训.为什么?因为电大的教学质量比较可靠。这种可靠的质量怎么来的呢?那就是从实际出发,认真贯彻落实电大办学中的各项方针政策和各种制度.就分校而言,我认为即抓好“三环”、上好”三课”、树好“三风”、把好“三关”.一、抓好“三环”所谓“三环”,即教育方针,教学计划和科学管理三个环节.任何一所学校,如果离开了党的教育方针。就会迷失方向,畸形发展,电大也不例外.有人认为,电大不象普通大中小学,只要能得到文凭,无须什么路线方针;也有人认为学生中多数是干部和工人,学校