巧用绘本优势 提高学生写作能力——以绘本习作课《小猪变形记》为例

习作能力培养是小学语文能力培养的重要方面,而现在小学生不愿写作文已成为通病。绘本是一种以图画为主,文字为辅,甚至是完全没有文字,全是图画的书籍,最早出现在欧美,已有100余年的历史。一本绘本至少包含着三个故事:一个是文字讲述的故事,一个是图画暗示的故事,还有一个是文字与图画结合而产生的故事。由此可见,蕴含无穷故事的绘本,是教学写作的好素材。     

聪明豆绘本系列

正【推荐理由】《聪明豆绘本系列》共有30册,由《小羊睡不着》《小猪变形记》等优秀图画书组成。为什么这套书要叫"聪明豆"系列呢?是因为故事中的小主角们古灵精怪,的确太聪明啦。书中的文字轻松幽默(yōu mò),图画充满想象,情节妙趣横生,不但能让小朋友们开怀大笑,还可以让大家学会认识自己、关心他人。如《小猪变形记》中的小猪,它满脑子奇异的想法,用尽各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠等动物,想要像别的动物一样生     

绘本《小猪的爱情》教学

教材简介 一只男小猪拿着花,四处找伴侣。一路上,他遇见了长颈鹿、大象、鳄鱼等动物,可是一次又一次遭到了拒绝,没有人愿意成为他的爱人。小猪并没有气馁,终于找到了一只美丽、温顺的女小猪。故事告诉人们：做任何事情,都不要灰心,合适的就是最好的。     

大班绘本阅读:《彩虹色的花》

正活动目标:1.细致观察画面,理解故事内容,明白帮助别人是分享快乐的一种方式。2.根据故事的时间线索和颜色线索,调动已有经验进行猜测和联想,积极创编。3.体会自由想象的有趣,把生活融入故事。活动准备:PPT,动物头像,字卡(春、夏、秋、冬)绘本内容简介:一朵彩虹色的花,想跟每个人分享自己的快乐,它会怎么做呢。它遇到了一些有困难的动物朋友,有蚂蚁、老鼠和小蜥蜴等等,彩虹色的花将自己的花瓣都用来帮助它们,最后,只剩下枝干     

绘本推荐——《我爸爸》

<正>第一次接触绘本《我爸爸》是上学期,记得那是在一次观摩课上,我和大一班的小朋友一起沉浸在背景音乐中,一起阅读这本书。在活动中,张老师让孩子们用一种动物来形容爸爸,孩子们的答案真是丰富多彩,让人捧腹大笑。皓皓说,自己是小猪,爸爸是大猪,因为他们很能吃。丽丽说,爸爸是只大狮子,是因为爸爸是男生,觉得狮子是勇敢的、有大力气的,爸爸也比较勇敢,爸爸是个大力士。涵涵说爸爸像狮子,爸爸跑得快,经常锻炼,是位运动员。     

在绘本阅读教学中实现幼儿自我意识教育的路径——以绘本《糟糕,身上长条纹了》的阅读教学为例

幼儿阶段是个体自我意识形成和发展的关键期,而自我意识又是个体人格形成的主导因素。本研究旨在通过自我意识主题鲜明且典型的绘本——《糟糕,身上长条纹了》的阅读教学形式,引导幼儿生成积极的自我评价和自我体验;真诚面对自己的秘密以及尊重自我意识的独特性,由此初探帮助幼儿形成健康和积极自我意识的路径。     

《失落的一角》绘本教学

教学目标 1．阅读《失落的一角》,引发对该文本深层的思考,读后能有自己的感悟和体会。 2．掌握阅读绘本的一般方法,激发阅读绘本的兴趣。教学过程 一、介绍作者,引出绘本 1．师：这节课,我们认识一位作家。（课件出示作者画像）他给你的第一印象如何？     

一次奇妙的死亡之旅——推荐《天蓝色的彼岸》

如果某一天孩子问您"妈妈,如果我死了怎么办",不要惊慌,《天蓝色的彼岸》可以帮父母和孩子好好聊聊这个问题。一天下午,哈里和姐姐又吵架了。他想借姐姐的钢笔用用,可是姐姐说他根本不爱惜钢笔,而且爱乱写乱画,说什么也不借给他。哈里一气之下,准备自己骑车去商店买。在走之前他生气地对姐姐说:"我算     

试析绘本对幼儿情感教育的启示——以《我的感觉》系列绘本为例

《我的感觉》系列绘本展示了幼儿丰富多彩的内心世界。文章结合埃里克森的心理社会发展理论分析了幼儿情感教育的价值,探讨如何利用绘本帮助幼儿建立更为丰富、健康的情感世界。     

《迟到大王》: 一本教育启示录

约翰·伯林罕为什么能创作出《迟到大王》这样的绘本呢?在我看来,这是一本典型的儿童本位绘本.故事并不复杂. 约翰派克罗门麦肯席走路去上学.他走着走着,突然下水道里钻出一只鳄鱼,咬住了他的书包. 约翰派克罗门麦肯席用力一直拉,一直拉,但是鳄鱼不肯松口.     

借助绘本开启话题，让学生一起来说理——以汉声数学绘本《大家来切派》教学为例

为了让抽象的数学概念在学生心中培植、发育、成长应用,借助绘本开启话题,让学生一起来说理。在此背景下,本文以苏教版小学数学二年级下册第七单元角的初步认识一课为例,通过改编绘本《大家来切派》,让学生借助微视频,了解角各部分名称;借助话匣子,突破角的大小难点;借助生活角,感悟与生活的联系,体验学以致用的成功喜悦。     

《推荐一本好书》教学设计

正教学目标:1.知识与技能:通过交际实践,懂得什么是好书,并愿意将自己读过的一本好书清楚明白地把主要内容和体会等介绍给他人。2.过程与方法:能用普通话交谈,能认真倾听,并与同学进行交流,养成良好的口语交际习惯。3.情感、态度与价值观:认识读书的价值和意义,激发学生热爱读书的愿望。教学重难点:引导学生交流自己读过的好书,努力用语言打动他人,引起他人的阅读兴趣;注意语言的连贯性和条理性;学会倾     

绘本故事对经典童话的解构与重构——以大卫·威斯纳《三只小猪》为例

大卫·威斯纳的绘本《三只小猪》改编自经典童话故事,其运用拼贴、图文交互、留白效果及读者互动等图像叙事手法对童话故事进行了解构与重构,改变了原作道德教化的价值内涵,表达了尊重儿童个性发展与培养自我独立能力的全新寓意,《三只小猪》的解构与重构让故事拥有了更多的艺术价值。而作者颇具颠覆性的改编背后则受到了生活环境、教育观的发展,以及"后现代"社会氛围等历史文化语境的影响。     

《逃家小兔》一年级绘本阅读课教学设计

教学目标 1．师生共读,感受语言文字和图画的魅力,在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。 2．引导学生学会用阅读文字、观察插图、想象情节、角色体验等多种形式阅读绘本,培养孩子看、听、想、说的能力,养成良好的阅读习惯。     

绘本教学实践:《你出生的那个晚上》之教学反思

生命教育课一直是被呼吁重视的一个现实领域,如何使生命教育理念在教学中着陆,是一个亟待重视的问题和生命教育任务.笔者认为,绘本是能承载生命教育的美好使者.借助北京市骨干教师“精品德育”教学任务的落实,本人在北京市朝阳师范附属小学六年级进行了生命教育课——《你出生的那个晚上》绘本课的教学实践.     

绘本《米歇尔,一只倒霉的羊》阅读指导策略

绘本《米歇尔,一只倒霉的羊》是法国作家西尔万·维克多充满哲学思想的作品。这是一个有趣的故事——一只自认为倒霉的羊的幸运经历。小羊米歇尔认为自己是世界上最倒霉的羊,幸福永远是属于别的羊群,别的动物。其实,它只是没有发现,有一份与众不同的幸福一直眷顾着它。优秀的绘本不仅仅是文学或故事的一种表现形式,更是具有珍藏价值的艺术品,即使是成人阅读,也能从中获益颇多。这个故事蕴含着深刻的哲理,适合大班幼儿阅读和理解,需要教师引领幼儿细细品味。     

中班幼儿绘本教学探索——从《想吃苹果的鼠小弟》透视中班绘本教学

绘本,顾名思义是一种适合幼儿阅读的,以图画文字为辅,甚至完全没有文字而全是图画的书籍。绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引人的画面,引领着幼儿们飞翔在一个个神奇梦幻的空间里。幼儿正处于语言发展的关键期,丰富的绘本为幼儿打开了认识世界的窗口;多彩的绘本让幼儿天马行空的想象得以满足。绘本对儿童情感、想象力、灵敏度,以及审美的启迪,正是幼儿日后成功与快乐的源泉。在这样的背景下,绘本教学悄悄地进入我们的视线,为幼儿的语言教学带来了鲜活的生机,同时也大大增强了幼儿在阅读活动中的兴趣。     

简约与张力——绘本《失落的一角》作文教学实录

【教学流程】 师：来自全国各地的老师们,下午好!这是一节“处女课”,她将嫁给一双双会审美的眼睛,以及一颗颗追求品位的心灵!（掌声）     

《绘本阅读:换一个好玩的角度来猜》课堂实录及评析

正教学目标:1.学习"换一个好玩的角度思考"阅读绘本童话故事,合理地预测情节的后续发展。2.能借助故事情节结构图把预测的情节清楚、明白地表达出来。绘本简介:《最完美的王子》:有一个公主叫伊莎贝拉,她对所有前来求婚的王子都不满意,因为他们不是太高就是太矮,或者太胖、太瘦、太聪明、太笨、太无聊。公主到花园去散步的时候,遇到了一只青蛙。她相信青蛙王子的