大手牵小手,快乐向前走

正一个人的成长汇聚了学校、家庭、社会等各方面的因素。随着社会的发展和人的素质的提高,教育就更不能单纯依赖于学校教育。而家长是孩子学习、生活的第一任启蒙教师,其自身的知识背景、生活经历及社会关系,是极具潜力的教育资源。德阳市第一小学特别注重整合家长资源,形成了独具特色的"责任·感恩"校园文化。在这种校园文化氛围中,我校大力促成家校双方形成合力,以亲子活动为载体,以"三个走进"为主要社会实践活动,充分体现"德育在行动",探索出一条生动活泼的特色德育之路。     

大手牵小手 我们一起走——人音版第二册《粉刷匠》教学记

《音乐课程标准》指出：“有效的音乐实践活动不能单纯地依赖模仿与记忆，自主探究与合作交流是学生学习音乐的重要方式。”合作学习是转变学生学习方式的重要策略。正如英国作家萧伯纳所说：“假如你有一个苹果，我也有一个苹果，彼此交换，手中仍然只有一个苹果；假如你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们便拥有两种思想。”因此，我们应在思维碰撞、方法共创的氛围里使学生体验到合作的真正意义，从而进一步强化其合作的意识。     

大手牵小手,阅读向前走——浅谈对统编版语文教材“和大人一起读”的点滴认识

"和大人一起读"是一种阅读材料,是一种阅读环境,也是一种阅读方法。它将课堂教学延伸到课外与家庭,起到了推动全民阅读的作用。要积极创设良好的阅读氛围,打开阅读交流的切口,让学生在大人的陪伴下进行无压力的阅读。     

大手牵小手,我们一起走——浅谈对部编教材“和大人一起读”的认识

部编教材"和大人一起读"板块中的"大人"是泛指,除了父母,还可以是祖辈、教师、亲戚、邻居等。与"大人"共读可以降低阅读难度,增进孩子与大人的感情,培养阅读兴趣。基于"大人"的广泛性,教师可以设计行之有效的阅读卡,引导"大人"更好地与孩子进行共读,以培养孩子的阅读习惯。     

培养幼儿良好生活习惯之我见

<正>"行动养成习惯,习惯形成性格,性格决定命运",可见习惯对人一生的成长非常重要。每个孩子都有自己的生活习惯,这种习惯是在长期生活中逐渐养成的。所以,对幼儿期的孩子进行良好生活习惯的培养是孩子成长过程中的重要环节。幼儿年龄较小,对许多生活习惯的好与坏没有正确概念,总是不自觉地按照自己的喜好或被动地按照成人的要求安排自己的学习、游戏及其他活动。久而久之,这种安排就发展成为一种     

走出去,用心感悟生活

几十年的教学工作使我深深地体会到:要想让学生的写作有一个质的飞越,做舞台的主角,必须要走出去,用心感悟生活。记得那是初春时节的一节作文课,我让学生以《春》为话题作文,我带学生走出教室,奔向田野,捕捉春天的足迹。孩子们在原野中,时而漫步,时而奔跑,时而沉思……可爱的孩子们与春融入一体,构成了一幅多么优美的画面!"老师,俺找到春天了!春天就在小草的芽尖儿里"!平日我们班最腼腆文静的小静说。突然在小河边果树丛的一角,发现了     

再见了，长发

要上中学了,妈妈一口咬定:"女孩子嘛,剪了短发才漂亮。"而我却仍旧喜欢自己留了七年的长发,有感情了呀!于是,我和妈妈之间展开了一场无硝烟的战争。谁是最后的胜利者呢?     

评价既要“时尚”又要“实用”

笔者曾经看过《教师最齐全的奖励方法》这篇文章,里面有一段话是这样说的:很多教师在为给学生发什么样的奖品发愁,但却没有想到,世间最宝贵的时间,原本就是给学生最好的奖品。"派特时间"就是一个流行于美国中小学的用时间作为奖品的激励制度。"派特时间"原意为"最喜爱的活动时间"。顾名思义,学生在"派特时间"里能自由活动,或玩他们最喜爱的游戏。不过,这个时间是他们靠自己的努力争取得来的,即如果学生遵守课堂规则,紧跟教师的教学     

对小学“后进生”问题浅析及转化策略

<正>2013年4月15日下午第三节课后,王某某敲开了我的办公室了,心情暗淡的他紧张地坐在我的对面,脸涨红,开始有点结巴地对我说:"老师,我真想离家出走啊!"听了他的话,我站起来拉着他坐到沙发上,微微笑着说:"别着急,慢慢说,有我在呢!"听了我的话,王某某的眼泪倏地流出来,"老师,我爸去山东打工了,我妈(继母)天天骂我‘要账鬼、饭桶’,吃饭时嫌我吃的多……"对于这位同学,各科老师都抱怨他根本不听课,     

感化学生的心灵 培养健全的人格——对一个特殊学生关爱过程的案例

正作为班主任,我常常是通过翻阅学生作文的方式走进他们的情感世界,了解他们的喜怒哀乐。有一次,我看到在一篇题为《感动》的作文中,学生刘珍珍(化名)这样写道:"我不知道什么叫感动,世界上哪有那么多可感动的事情。"一副冰凉、冷漠、哀怨的面孔跃然纸上。我们常说:文如其人,那么是什么境遇扭曲了这个年仅十六、七岁正处于人生花季的少女的心灵呢?经了解,原来这个学生刚刚出生不久,父母就离异了,母亲患有精神     

爱,很简单

正2005年,温家宝总理在会见教师代表时指出:"作为一名教师,首先要有爱心。没有爱心,就没有教育。"作为老师,我们自己也在说:"爱岗敬业、关爱学生"。在这几年的班主任工作中,我深深地体会到,爱心是班主任工作的金钥匙,爱学生是班主任最基本的素质,是每一个班主任的天职,是师德永恒的核心。过去,我是通过高压政策打压学生,按照自己的意愿要求学生,让学生服从自己的管理,在我的强大压力之下,学生一般都会"就范"、"投降"。获得"胜利"的我没高     

“女汉子”的幸福

不知道为什么,在这里,我得到了“女汉子”的称呼。我喜欢这个称呼,因为,“女汉子”是一种精神,打不垮的精神;“女汉子”是一种责任,担当的责任;“女汉子”是一种气势,直冲云天。2014年9月,时隔三年,我又成为了中队辅导员,只不过这一次,我依然是“后娘”;时隔三年,我更适应了“班级科任教师”的身份,醉心于学科教学,少了很多班级管理的思考;时隔三年,聊qq的他们已经爱上了微信;时隔三年,不变的是,他们与以前的学生一样,任性、叛逆、     

每个青春都有梦

正回忆青春年华,大家总是莞尔一笑,那个年华,有些美,妙不可言。我教的学生,正值青春期。我是他们青春期的导师,他们是自己青春的演绎者。青春的舞曲怎么弹最美?是快乐的乐章,还是单调的音符?发展成交响乐,还是曲过无痕?都看当下的我们。班上有两个特别的学生,一个是会唱五月天《咸鱼》的小清新吉他男生,一个是甜美有正义感的小女生。吉他男生的吉他弹唱,让全班同学拍手叫好,并为他骄     

最后上床的孩子

幼儿期是一个稚嫩的、需要成人精心照顾和保护的时期,同时又是其自主意识日益增长的时期。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:幼儿是积极主动的学习者。在《3-6岁儿童学习与发展指南》精神的引领下,我们正在逐步转变观念,不断反思自己的行为,寻求合理的班级管理方式——"自主管理"。午睡是幼儿园班级管理中的重要环节,是保障幼儿健康成长不可或缺的条件之一。如何让午睡环节变得更有     

让爱转角,伴孩子同行

正杨谋,是一个性格孤僻的男孩,学习能力、自理能力及语言表达能力差,行为有时过于偏激。早上到校时,不是没带作业,就是忘带学具。上交的作业也乱七八糟,书写潦草。平时,课桌上总是堆满了有用或没用的书本,废纸和铅笔屑夹杂在中间,桌面显得杂乱无章。上课时,他不是自己在下面做小动作,就是嘀嘀咕咕、自言自语。有时还会做出怪异的动作,发出奇怪的声音,从来没有举手回答过问题,似乎课堂与     

猕猴桃里的爱

晚上八点了,我正和爸爸吃完饭悠闲地坐在家里看电视。这时,作为毕业班班主任的妈妈开完家长会,拖着疲惫的身子回来了。我一眼就看到妈妈手里提着一箱我最爱吃的猕猴桃,我赶忙跑过去接。妈妈微笑着对我说:“琪琪,我今天买了一箱你最爱吃的猕猴桃,我帮你剥一个吃,好吗?”我高兴地回答:“好呀!”妈妈换了鞋,蹲下来,在箱子里选了又选,终于拿出一个熟透了的猕猴桃,坐在餐桌的凳子上开始剥。只见她左手握着猕猴桃,用右手的大拇指     

浅谈开展幼儿体育游戏研究的教育价值

在《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出:幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展     

走,我们一起去郊游——谈写作指导要尊重学生的感受

"走,走,走走走,我们小手拉小手,走,走,走走走,一同去郊游。……"阳光下,红领巾们手拉着手,边走边唱,向着郊外出发了。这景,这情,每一个老师,都不止一次经历过,感受过。郊游,不仅是放飞身心的集体活动,也是生活的课堂。通过郊游,孩子们亲近自然,娱乐身心,增长见识,也能积累习作素材,进行习作训练,这些是在课堂上无法得到的。但是,看似快乐的郊游,一旦"捆绑"上"习作"的"业务",似乎开始"变     

点亮你的精彩

正2013年9月,我接任四年级(3)班班主任。刚接班的第一周我就发现,有一名学生经常无故缺课,经常躲到楼道里独自玩耍,他的名字叫颜廷。提起颜廷,认识他的老师都说他是一座冰山。他读一年级那年爷爷和父亲相继病逝,这给他幼小的心灵造成了极大的创伤,一度自闭,所以他妈妈让他休学一年。复学后,他喜欢整天呆坐在自己的座位上,不和旁边的同学交流,一副与别人井水不犯河水的模样。他上课时从来不张口读书,下课后从来不写家庭作业,参加集体活动时,总是漠然地站在一边。他极不愿意与人     

做一个添好柴的人——记一名辍学生复读的心路历程

正不久前,班会课后,我收到一则短信:"你是林老师吧?告诉你,以后我会在校门口等邱三、陈四,见他们一次打一次,报警我也不怕。你去问他们,他们在海天环岛那边是怎么打我的。我发誓一定要报这个仇。"我看到这则短信,吃惊不小,立即找到当天几个犯错的学生询问,了解事件的来龙去脉。原来,邱三、陈四看不惯辍学在家不久的刘五平时对人不屑的态度,所以叫了几个同学去"修理"他。后来,经过一番批评教育后,打人的几个