“一”生万物的想象力,绘本之神奇所在

所谓创意,就是有出人意料的好点子。左伟的"好神奇的小石头"系列绘本的出人意料的好点子可谓是花样迭出,引人入胜。这个系列绘本是挖洞书,由《好神奇的小石头》《小石头变变变》《小石头的新魔法》三本绘本组成。绘本中有不少挖洞书,艾瑞?卡尔的《好饿的毛毛虫》、西姆斯·塔贝克的《约瑟夫有件旧外套》、五味太郎的《从窗外送来的礼物》都是其中的经典作品。     

绘本,儿童生命的桃花源——《小蓝与小黄》教学谈

<正>记得儿童文学博士徐丹曾说:"经典图画书最厉害的地方,就是让孩子在无压力的状态下爱上阅读。"绘本图文共存,没有一句教条,却能满足孩子的成长需要;没有一丝说理,却能启发孩子的深入思考;没有一点儿喧闹,却能激起孩子的会心大笑。儿童在不知不觉中走进绘本,爱上绘本,从而开启生命的桃花源。打开李欧·李奥尼的绘本《小蓝与小黄》,相信很多人都会被震撼:     

开启高效的绘本阅读之旅

推荐书目,《带上思维导图读绘本》,作者简介:袁坚,复旦大学中文系博士。阅读,写作教育专家,猫博士工作室创始人,曾任绘本馆课程总监,是《父母必读》杂志专栏作者,出版有《猫博士育儿笔记:换个方式爱孩子》,联合翻译了绘本"神奇的世界"系列,创作有"小狐狸卷卷"系列儿童故事、"山海经"系列海洋主题幻想小说。     

眼睛与心灵的盛宴——大师绘本系列

漫游奇境的爱丽丝曾这样说过:“要是一本书里没有图画和对话,那还有什么意思?”如果小朋友阅读的世界里没有图画,只是被一堆密密麻麻的文字包围着,那种感觉就像鱼儿离开了水,鸟儿离开了天空,树叶离开了枝头,人类失去了空气……由浙江少年儿童出版社出版的“大师绘本系列”,是一套国内难得一见的绘本图书,无论文字还是图画,都显示了较高的水准。“大师绘本系列”包括雅致温婉的《诺贝尔大师童话》、个性鲜明的《堂吉诃德》、雄浑气势的《荷马史诗之伊利亚特》、灵动节奏的《音乐大师童话》、梦幻意境的《莎士比亚经典戏剧》和如巧克力一般温…     

用绘画、对话给孩子讲故事的典范

正Preface经常有父母问我:到底怎样给孩子选绘本。这次我想通过解析《手套》这本绘本,让父母了解优秀绘本的两个核心要素:有会讲故事的绘画,有高超的对话语言。由俄罗斯作家叶夫格尼·M·拉乔夫创作的《手套》是我非常喜爱的一本绘本。我与这本绘本邂逅在30年前。1988年,在日本留学的我,在一次大人为孩子讲读绘本的故事会上,遇到了《手套》。当     

不想长大

《不想长大》是一本配图散文集,绘图由国 内颇有影响的漫画作者聂峻制作,微黄的蒙 肯纸,淡淡的,自成一派的水彩画,绘下了一 个真实的"不想长大"的皮皮。童年的皮皮有 一张方方正正的脸,五官小至几乎没有,但 仍不失可爱。看这个小人儿和童年朋友嬉 戏、飞翔在梦里,就跟着皮皮回忆的文字一步 步走入了过去温馨的回忆。 写《比如女人》《所谓先生》的皮皮,是一个     

幼儿园集中教育活动质量提升的几种方法——以绘本《大卫，不可以》教学为例

案例 今天x老师带来了一本绘本《大卫,不可以》,幼儿在教师富有感染力的“大卫”自我介绍下被深深地吸引进这本绘本中。观察、模仿、讲述有节奏地进行着,孩子们跟着教师的步伐有条不紊地“走着”。接着,教师拿出了一个图谱,图上画了一只手,手上打了个叉,教师有意用图谱来引导幼儿说出绘本上的妈妈说的话“大卫,不可以”。     

让想象在绘本阅读中放飞

<正>最近在幼儿园的公开活动中,看到许多老师利用绘本开展关于美术、音乐、语言等各方面的教学活动,有的甚至可以用一个绘本来进行五大领域的活动,绘本教学正在幼教活动中盛行。什么是绘本,绘本,俗称图画书(picture book),是由图画文本和文字文本共同构成的一种图文并重的书籍形式,有时图甚至比文字占更大比重,还有一些相当著名的绘本甚至只有图,而完全没有文字(比如《鼠小弟系列》)。绘本的图画是     

把幸福种子播撒到孩子心田

<正>著名语言学家吕叔湘曾说:"语文学习,三分课内,七分课外。"可见,课外阅读之重要!绘本是最适合低年级孩子阅读的图书。它是运用文字和图像一起创造的书,包含精彩的画作和修饰精练的文字。精美的画面,强烈的视觉冲击,如《十四只老鼠系列》、《有只母鸡叫葱花》、《狼大叔的红焖鸡》等;妙趣横生的故事内容,如《小安娜和长叔叔》、《跟上那头熊》、《有个老婆婆吞下一只苍蝇》、《小琼斯的家被风吹走了》等;蕴含深刻哲理的故事,如《怪兽的字典里有困难》、《你看起来好像很好吃》、《懒奥西》等。如何让孩子真正的爱上绘本,从而爱上阅读呢?一、形象夸张的语言让学生主动爱上阅读绘本阅读课中,教师的导入同其他课程     

让孩子在绘本中“创”享快乐——浅谈幼儿绘本创编策略

绘本创编是教师以幼儿熟悉的、感兴趣的内容为基础,以系列集体教学活动、小组活动、区域活动、亲子活动等为路径,在一段时间内开展的以绘画和讲述结合的方式创作绘本的过程。在本园江苏省教育科学"十二五"规划课题《生态园区教育资源的绘本创编与多样化实施研究》的背景下,本文以大班创游主题活动《疯狂快递》为例,从读绘本、玩绘本、创绘本三方面探讨幼儿绘本创编策略。     

读者接受理论视角下儿童科普绘本的翻译策略研究

阅读儿童科普绘本是家长在引导孩子认识世界的有效手段。但我国原创绘本数量少,且质量良莠不齐,所以将国外优秀绘本引入中国仍是获取绘本的主要方式。这就对绘本翻译提出了要求。本文就吉姆·派普所著的系列绘本中的一册《冰为什么会融化》的汉译实践为例,在读者接受理论视角下,探讨翻译儿童科普绘本过程中运用到的策略和技巧。     

杨红樱绘本日译版的“儿童本位”思想对我国绘本出版的启示

杨红樱童话绘本出版后不久即被日本译者中由美子翻译成日语,由日本树立社出版,这无疑是中国文化"走出去"的成功案例。本文以杨红樱童话绘本《木耳》的日译版为例,考察其文字、符号的排版设计特点及译者的翻译策略,探讨了其体现的"儿童本位"思想,以期对我国绘本的创作和出版、绘本译者的翻译策略带来启示。     

小小游戏设计师

每次和兔菲菲一起玩迷宫游戏,兔菲菲总能第一个走出迷宫并赢得比赛.今天,墨小宝决定自己设计一款超级难的线条迷宫游戏,难住兔菲菲. 宝宝,请参考右边《跟着线走》绘本的三个页面,拿起画笔,和墨小宝一起走进充满梦幻色彩的泡泡世界,来设计线条迷宫吧!     

和孩子们一起感受“咕咚”里的情感

幼儿期是情感发展的关键期,关注幼儿的情感教育,将为其一生打下良好的情感基础。《咕咚》是由《东方娃娃》绘本教育研究中心研发的《幼儿园绘本课程》系列中的一本书。讲述的是一篇通俗易懂、趣味性强的童话故事。幼儿通过仔细观察、大胆表述的学习方式,在理解故事的基础上,如何感     

我喜欢(小班)

设计意图:"小袋袋"绘本系列是著名绘本大师查尔斯·福格的作品,一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》,主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊,它的神态表情、举手投足极具亲和力,能让低龄幼儿产生由衷的快乐和认同感。     

《父母必读》＆红泥巴：同书排行榜入围图书

《如何做一本书》河北教育出版社（启发精选世界优秀畅销绘本） 推荐理由：书是如何做成的呢？跟着书中的猫咪作家到出版社和印刷厂走一趟,原来书是由许多人共同完成的：作家写出故事,画家画好插图,美术编辑完美搭配文图,文字编辑检查语法和标点……了解书的制作过程后,相信你一定会更爱惜手中拥有的每本书,也会更用心去阅读书中的每一个字、欣赏书中的每一幅画。     

大班美术活动:花格子大象艾玛

正【活动思路】《花格子大象艾玛》是欧洲"寓言大师"大卫·麦基的经典绘图作品系列。绘本中绘画技巧的丰富,多样化的表现手法使绘本非常漂亮,这些精美的画面、造型、色彩、构图蕴藏着许多美术元素。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中指出,"要充分创造机会和条件,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己喜欢的方式去表现和创造美。"本次活动是在幼儿感受、体验、理解绘本的基础上,寻找绘本中的最佳     

《玛德琳游伦敦》教学设计

<正>【绘本简介】《玛德琳游伦敦》是美国绘本作家路德维格·贝梅尔曼斯创作的玛德琳“游学”系列绘本之一。玛德琳的邻居佩皮托随父母移居伦敦,因想念隔壁的小女孩们,佩皮托的父亲邀请她们来伦敦玩。小女孩们为佩皮托准备了一匹马作生日礼物。这匹马带着佩皮托和小女孩们跟随女王护卫队经历了一场惊险刺激的冒险之旅。最后因马儿毁坏了佩皮托家的花园,不适合待在家里,     

以读为主的低年级诗歌教学举隅——《明天要远足》教学设计

第一课时 板块一:绘本引入,朗读课题 ⒈ 同学们读过绘本《妈妈心·妈妈树》吗?(出示绘本)这是儿童作家方素珍的作品.小苹果因为上学而焦虑,妈妈就用手绢做成"妈妈心"陪伴她.方素珍通过绘本告诉我们,"妈妈心"就是关心和爱心.有了"妈妈心",小苹果就非常安心地去上学了.     

图画里的幽默

曾几何时,精美的绘本悄悄地溜进了宝宝的阅读生活,图画与文字的巧妙结合给阅读披上了一层艺术的外衣。从本期开始,我们有请《图画书》作者彭懿老师引领我们一起走进充满童趣和智慧的绘本世界。"约翰·洛成·汤森在《英语儿童文学史纲》里说:经典之作《母鸡萝丝去散步》叙述的重点是隐藏在文字背后的事实。这是一本纯粹用图画来讲故事的成功范例。"