回归本原 让幼儿在游戏中快乐学习——晋城市幼儿园区域游戏及户外游戏观摩研讨活动侧记

正2014年6月17日上午,晋城市幼儿园区域游戏及户外游戏观摩研讨活动在市凤鸣幼儿园举行。此次活动为全市学前教育工作者搭建了对话、沟通、交流、学习的平台,对于推进《3-6岁儿童学习与发展指南》引领下的全市幼儿园教育课程改革,预防小学化倾向发挥了积极的作用。来自晋城市各县区的150余名幼儿园园长及骨干教师现场观摩了大、中、小班的户外游戏及区域游戏活动,并分组进行了研讨。在     

游戏点亮快乐童年——幼儿园数学活动游戏化初探

在幼儿园教育阶段,由于幼儿独特的心理特点,对他们所开展的一系列教学活动一般都是围绕游戏而开展的。数学是一门内容丰富的学科,尽管在现实生活中有着非常重要的用途,但由于学习的过程非常枯燥,因此很多幼儿都缺乏参与的积极性。为了改变这一教育现状,需要幼儿园教师积极探讨数学活动游戏化的策略。本文结合幼儿园活动实际来对游戏化教学活动进行探索,并提出游戏化数学教学活动开展的具体策略。     

幼儿园区域活动中存在的问题与对策探析

区域活动,也称区角活动、活动区活动等,它是教师根据教育目标以及幼儿发展水平和兴趣,有目的地将活动室相对划分为不同的区域,如美工区、积木区、表演区、科学区等,投放相应的活动材料,由幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主要方式,进行的个别化的自主学习的活动。区域活动具有自由性、自主性、个性化和指导的间接性等特点。区域活动为每个幼儿提供了宽松、自由的活动空间。在这里,每个幼儿都可以根据自己的兴趣、需要选择活动,按照自身的发展水平自主选择活动内容和活动伙伴,主动进行探索、学习,从中体验到快乐、成功和自信。区域活动…     

快乐游戏健康成长——浅谈幼儿园音乐活动游戏化的策略

将《3～6岁儿童发展指南》一书中所阐述的观点与幼儿音乐教学活动相结合,即教师需要在音乐活动中让学生重视游戏和生活所存在的真实意义,让学生能够在游戏中提高自身的综合能力,使得音乐教学活动向游戏化方向发展,学生在课堂上通过唱歌、跳舞、玩耍、敲打乐器等游戏方式更加深刻地体会到音乐学科的魅力,寓教于乐,有利于营造轻松、愉快的音乐课堂环境。     

将游戏进行到底——如何将幼儿园游戏课程与区域活动有机结合

在幼儿园教育中,游戏是不可缺少的活动之一,它对孩子身心等各方面的发展有重要影响,对孩子综合素质的提高也有不可忽视的作用。除此之外,区域活动作为幼儿园中孩子日常活动的重要内容之一,对学生动手能力及理解能力等多种能力的提高同样非常重要。因此,本文针对这一问题,对如何将幼儿园游戏课程与区域活动有机结合进行探讨与分析,希望对幼儿园教育起到一定的积极作用。     

幼儿园区域游戏活动存在的问题及实践策略

正《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)指出:"幼儿园教育应为幼儿提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动。"真正能将此目标恰到好处地落实到位的途径,是区域游戏活动。区域活动是20世纪70年代从美国引进中国教育界的新名词,它是开放性的教育,既尊重了幼儿个体差异,也满足了幼儿的八大智能发展需要,同时也符合     

农村幼儿园利用生活材料丰富幼儿游戏活动的研究

农村幼儿园教学活动需要结合幼儿园儿童的实际性格特点和认知能力,开展丰富多样的幼儿游戏活动,在充分调动幼儿游戏参与积极性和主动性的基础上,丰富幼儿的游戏活动情感体验。本篇文章主要对农村幼儿园利用生活材料丰富幼儿游戏活动的方式进行研究,并提出结合幼儿兴趣,开展游戏活动;结合幼儿生活,丰富游戏资源;结合幼儿家庭,开展亲子活动等相关建议,使农村幼儿园游戏活动能够更加多姿多彩。     

农村幼儿园游戏活动要有“农味”

这些年来，一些农村幼儿入园率直线上升，一所所漂亮的幼儿园成为村落田园中最靓丽的风景。有的幼儿园从规划设计到建筑风格，足以与城市中任何一所幼儿园媲美，有的甚至还超过城市的某些一类园。尤其令一些条件较好的农村幼儿园自豪的是，这里的内部设施、设备也是一流的。所谓一流，大抵指的是置放在园内活动区的各种游戏设施、器材，如大型滑梯、大型积木、     

山西省幼儿园游戏与区域活动专题培训在太原举办

正在全国学前教育宣传月之际,为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》,深化幼儿园课程改革,以游戏为基本活动,扭转幼儿园"小学化"现象,纠正‘‘小学化"教学内容和教学形式,为幼儿创设直接感知、实际操作、亲身体验的游戏环境,山西省幼儿教育中心携手少年儿童出版社儿童教育中心与上海复光进修学院联合举办了"幼儿园游戏与区域活动专题培训"。来自全省11市的幼教干部、教研员、幼儿园园长、骨干教师等近1500人分批、分期、分会场参加了专题培训。培训期间,上海市特级园长、虹口区实验幼儿园园长李建君和上海虹口区实验幼儿园教学园长顾     

让区域活动更富吸引力

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:遵循幼儿的发展规律和学习特点,珍视幼儿生活和游戏的独特价值,充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣,创设丰富的教育环境,合理安排一日活动,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。著名的心理学家皮亚杰也提出了儿童的智慧源于操作的这样的观点。操作是儿童通过对材料运用、摆弄而建立起自己的认知结构的过程。而区域活动正是以儿童感兴趣的活动材料和类型为依托,将活动空间相对划为区域的一项活     

幼儿游戏,快乐成长——游戏化教学在幼儿园教学中的构建与实施

近年来,游戏化教学的应用越来越广泛,尤其在幼儿教育中更是备受青睐。幼儿教育的关键在于启发与引导,幼儿正处于增长见识、学习新知的阶段,新鲜有趣的事物是吸引其专注力的重要因素,而要将趣味元素与课程教学有效结合,就要求教师在教学指导中多围绕趣味课程开展系列活动。综合而言就是游戏化教学的合理运用,这一教学模式融合了众多要素,对于幼儿的培育也是深入有效的。经由游戏化教育,幼儿能够更加专注地参与课堂,并在游戏互动中增强沟通交往和合作学习能力。每一次游戏参与都是一次学识的拓展,每一次知识的研习都是一次蜕变成长。     

在游戏中成长——论幼儿园课程游戏化和区域活动的有机结合

幼儿时期是智力发育、思维开发、潜能挖掘的关键时期,是人一生中重要的成长期,需要家长和教师合理健康地管理和教育。幼儿园区域活动能够满足幼儿个体发展的需要,是培养幼儿的主动探索精神,发展幼儿能力的一种教学活动。幼儿在成长期需要大量地去学习和体验生活,而教师将区域活动作为一个重点课程纳入幼儿教学中,可以助推幼儿的健康成长与发展。幼儿喜欢在户外玩耍,喜欢外界的一切新鲜事物,喜欢各种各样的游戏。因此,幼儿教师要将课程游戏化和区域活动进行有机结合,通过开展各种游戏化区域活动,吸引幼儿的关注,激发幼儿的学习兴趣,最后达到培养幼儿能力与开发幼儿智力的教育目的。     

彰显美感体验回归游戏精神——幼儿园美术区域活动的研究与实践

教育部2012年颁布的《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称纣旨南》）,大力推进了幼儿园教育改革的步伐,“以幼儿发展为本”“以游戏为基本活动”等教育理念更加深入人心。如何让“教”成为幼儿主动学习与发展的过程成为幼教工作者共同思考的问题。区域活动这一形式,为幼儿提供适宜的、丰富的操作材料,允许幼儿自主选择活动的材料、内容、主题和同伴,让幼儿按自己的发展速度、学习节奏来进行探索,符合幼儿的学习方式和特点,彰显幼儿的个性化学习,有益于培育幼儿终身学习与发展所必需的宝贵品质。     

小区域大天地——浅谈幼儿园区域活动空间有效利用

区域活动是幼儿园老生常谈的话题,也是孩子们进行自发的探索、发现、学习、成长最重要的活动,在中国大部分幼儿园里,拥有足够的区域活动空间是一种奢望,教师把创设重点大都放在了开设的内容和形式、材料的投放、游戏的开展指导上,忽视了区域活动空间的有效利用开发。因此,我们应该静静地思考如何有效地利用幼儿园的有限空间发挥其最大的作用...     

幼儿园音乐游戏活动现状的实践探析——以大班"小老鼠与泡泡糖"为例

音乐是人们日常生活中最喜爱的艺术活动之一.音乐游戏活动是幼儿园艺术领域教学活动中不可或缺的一部分,且音乐游戏能够让幼儿在游戏中感受音乐,学习音乐.以一次大班音乐游戏活动小老鼠与泡泡糖为例,通过观察分析法和访谈法对幼儿园集体绘画教学活动现状进行调查分析.包括两个部分,首先,对教学活动的现状进行客观陈述;其次,针对本次...     

民间传统游戏与幼儿园教育活动的融合

民间传统游戏是民族传统文化的重要组成部分,蕴含着丰富教育智慧,是幼儿园宝贵的教育资源.幼儿园应以幼儿的身心发展特点为依据,合理制定幼儿园各级教育计划,统筹安排,将民间传统游戏巧妙地融入幼儿园一日生活过渡环节、区角活动、户外活动、集体教学活动等一日活动及幼儿园亲子活动、大型活动等多种教育活动之中.     

我市幼儿园区域活动现状分析及改进策略

一、基本概况我们通过下园实地查看、座谈调研等方式,了解我市各级各类幼儿园的区域活动情况。我们发现：许多农村幼儿园和民办幼儿园没有创设活动区角;部分县、市级示范幼儿园和乡镇中心幼儿园能设置简易区角;省、市级示范性幼儿园能投放丰富操作材料,创设活动区角环境,开展区域活动。同时,大部分幼儿园的区域活动的组织与开展流于形式,没有把区域活动作为幼儿学习的一种重要方式,“集中上课”仍然是其教育活动的主要组织形式。     

浅析幼儿园区域活动中物质材料投放的策略

正区域活动是幼儿园教育活动的基本组织形式之一,有时也称区角活动、活动区活动、兴趣区活动等,是指通过在活动室、走廊等地设置相对固定的区域,有目的、有计划地投放各种材料,让幼儿在自由宽松的氛围下按照自己的意愿和能力,自主选择活动主题和同伴,主动进行操作、探索和交往的一种活动形式。"通过与设计巧妙的设备与材料的互动,儿童将发展出大小肌肉的协调性,对外界的概念,创造性、社会技能和自我认知。"精心设计投放的材料能更好地促进     

幼儿园区域活动与教学情境创设

幼儿园情景式区域活动是以一个主题内容贯穿整个教学过程的区域活动,这种教学形式能够让幼儿身临其境地体会学习的快乐,能够积极主动地参与其中。教师应充分考虑幼儿年龄、生活经验、主题内容等综合因素,采取行之有效的创设策略,让幼儿在游戏的有效区域环境中玩中学、学中玩。     

幼儿园还孩子游戏的权力,促进幼儿健康快乐成长

<正>美国心理学家马斯洛曾说过:"儿童早期是奠定智力发展基础令人兴奋的有效的时期,游戏的过程正是智力发生的非同一般的、特殊的过程。"随着《国家中长期教育规划与发展纲要2010-2020》、"国十条"的出台,以及"全国学前教育宣传月"的启动,幼儿园的教育形式"小学化"倾向严重令人担忧,改革势