统编高中思想政治教材辅助文应用研究——以《经济与社会》为例

统编高中思想政治教材中多处出现辅助文,这些辅助文具有时代性、法治性、开放性、主体性等特点,将其应用到高中思想政治教学中能起到深化学生对教材正文知识点的理解、丰富教师教学资源、转变学生学习方式和助力学生学科核心素养培育的作用。高中思想政治教师可采用“按需筛选,优化加工”“创新使用,注重留白”“丰富形式,多样应用“”全面阅读,多思善问”等策略,真正发挥辅助文对学生学科核心素养培育的作用。     

自制视听教材辅助《护理学基础》实践教学的效果

本文探讨自制视听教材辅助<护理学基础>实践教学的效果.将制作好的视听教材通过设计程序安装在触摸式电脑,置实训中心供学生使用.结果证明,自制的视听教材有图、文、声并茂,直现、形象、新颖等特点,在<护理学基础>实践教学中应用初显效果.     

利用特殊光线作主光轴上某点的像

贵刊83年第2期登载的《透镜成像作图法教学中的一个问题》一文,对我们在进行这一部分内容教学时很有指导作用: 1、紧扣教材有利于学生从根本上掌握透镜成像作图法。2、不必引进“焦平面辅助法”便可以很好地解决非特殊光线作图问题;既不超大纲,又能开拓学生的思路。3、有利于学生认识特殊光线与一般光线之间的辩证关系。在关于“将非特殊光线转化成用特殊光线作光     

物理教学中使用多媒体应当注意的问题

多媒体辅助物理教学就是以多种媒体作为辅助手段,将现代教育技术、现代信息技术、多媒体技术与物理教学有机地结合起来,实现教学过程的最优化的组合。使物理教学内容由抽象变直观,便于学生观察和认识;有利于学生理解和掌握教材,使教学形象生动,学生感知鲜明,有利于学生巩固教材：更有利于突出重点,突破难点,加大教学容量,拓宽教学的“空间”,延长教学“时间”,让教师教得轻松,学生学得愉快,达到教学的最优化。通过多媒体手段,学生也可以主动参与学习并与教师交流,使学生的自主学习能力得到培养;同时教师可以通过交流了解掌握教学情况,及时调整教学方法和内容,达到了课堂效果的提高。因此,多媒体辅助教学应用于课堂是今后教育发展的方向和需要。     

运用多媒体辅助教学 实现思想政治课的高效率

随着现代计算机技术的发展和普及,利用多媒体辅助教学已经成为现代教学的一种趋势。高中思想政治课中运用多媒体辅助教学丰富了教材知识,增加了课堂知识容量;有利于激发学生学习兴趣;有利于解决教学的重点和难点问题。     

引导文教学法在高职英语课中的实践探析

与传统的教学法相比,来自德国的引导文教学法更突出学生的中心地位,而把教师的角色定为辅助性质。通过对一年级学生的实验,证明以学生为教学重心的引导文教学法更有利于提高学生的学习积极性和学习效率。同时,结合学生的特点提出实施引导文教学法的建议。     

多媒体在小学数学教学中的应用

<正>在大力提倡素质教育、切实减轻学生负担的今天,人们逐步认识到传统的教学方法和教学手段已不能适应新形势发展的需要。用多媒体辅助教学,能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛,充分调动学生的积极性;应用多媒体辅助数学教学,运用图、文、声、像、影并茂的特点,能把教学时说不清道不明,只靠挂图或黑板作图又难讲解     

浅析多媒体在高中地理教学中的应用

随着社会的不断发展,多媒体技术也逐渐被应用在高中地理教学中。本文讲解了在教学中多媒体技术的三个优势:有利于激发学生对地理的学习兴趣;有利于深化学生的地理知识层次;有利于提高学生的创新思维能力。但是也不能否认多媒体技术在教学中的应用也存在着弊端,首先是教师过分地依赖多媒体技术进行教学,摒弃了传统教学方法,然后就是学生在课堂上忽视了对知识的学习,所有的注意力都在做的课件上。面对这些问题,笔者提出了相应的解决对策:多媒体教学要和传统教学进行有效的结合;多媒体课件的准备一定是要围绕着教材,而不能够脱离教材,还要紧扣高中地理教学的目标和要求,将教学的重点和难点突出来;教师应该进行多媒体教学的培训,熟悉多媒体教学的含量和实用性。     

“教教材”与“用教材教”

随着我国新课程改革的不断深入,用教材教而不是教教材的理念已经逐渐被一些中小学教师所接受,不少教师在教学中尝试着用教材教。这是一个可喜的变化,它有利于使教学过程真正体现教师的创造性,有利于培养学生的创新意识和创新能力。但我们必须认真对待教教材与用教材教的关系,不能走向极端。我们认为,不能把教教材与用教材教截然对立起来,而应在教学过程中把二者有机地统一起来。一、教材是教学的重要载体,教教材是用教材教的基础用教材教本身就意味着得用教材,不能完全脱离教材,只     

信息技术环境下构建新型美术教学模式

传统美术教学与基于信息技术环境下的美术教学既具有各自的优势,也存在各自的不足。现代教育技术并不能取代传统的教育技术．在很大的程度上二者是相互补充的。传统的美术教学是凭借教师讲授、教材和辅助教具．通过欣赏和实践提高学生的美术素养,优点是有利于教师主导作用的发挥。并重视情感因素在学习过程中的作用;     

剖析教材辅助文本 提升课堂教学效益——以《经济生活》为例

<正>现行高中思想政治教材大量的辅助文编排是一大亮点,可以说,这些看似"辅助"的文本实际上也是宝贵的教学资源。但从教学实践来看,教师对这些教材辅助文重视不够、利用效率不高。那么,如何利用好这部分教学资源?笔者试以《经济生活》辅助文为例,尝试从文本特征、功能定位和使用策略等方面进行简要分析。一、辅助文的文本特征《经济生活》模块的辅助文,主要包括三种类型:专家点评、相关链接和名词点击。专家点评是对疑难问题的解析和拓展性说明;相关链接是对事例、资料、     

“文化名人”辅助文指瑕

<正>《文化生活》教材中的"文化名人"颇受师生欢迎,但在实际使用过程中存在一些瑕疵。希望就此与各位同仁交流探讨。一、混淆"文化名人"和"文学、艺术名人"的概念在教学实践中怎样把握"文化名人"的度?要不要讲、讲什么、讲到哪个层次?这是广大一线教师教学活动中遇到的难题。按课程标准要求,辅助文起辅助作用,不能当成正文去解读,我们既不能淡化这个栏目,又不能增加学生的负担。因而有必要明确"文     

应用多媒体教学应注意的问题

当我们无法生动、形象、直观地向学生讲解认知对象时，或者运用其他教学手段很难简单、清晰、明了地向学生交代认知对象时，选择多媒体辅助教学是完成教学任务、实施教学目标的最佳方法。但计算机只能辅助教学。教师在教学中的作用不能放弃，学生的主体地位不能忽视。有的教师在使用计算机辅助教学时，把计算机放在教学的核心位置，教师仅仅成为计算机的操作员，教师、教材和整个教学都为计算机服务。     

浅谈教师对数学教学内容的确定

新课程倡导教师"用教材"而不是简单的"教教材".教学不能限于教材、囿于教材.教师应从实际出发,科学地处理教材,灵活地驾驭教材.在教学过程中,教师应对现行的教学内容做适度的拓展、变更、重组、延伸,同时能跨越教材,使教学内容更适合于学生以探索的方式学习,更有利于培养学生的探索意识.     

浅谈如何利用英语报刊辅助英语教学

阅读能力的高低决定一个人能否快速高效地理解和吸收有用信息。中学英语教学中对学生阅读能力的培养不能局限于使用课内教材或阅读理解练习,内容丰富、贴近生活的各类英语报刊可以作为英语教学的辅助教材。     

多媒体与初中数学教学有效整合的反思

初中数学教学中,利用多媒体技术进行教材设计和教学资源开发,有选择性地和数学教学整合,不仅有利于加速和改善学生对数学知识的理解,激发学生学习数学的兴趣,活跃课堂教学,提高学习效率;而且借助多媒体技术,可以引导学生自己来做数学实验,帮助学生积累数学活动经验,在探究中构建数学知识,培养学生应用意识与创新意识。近几年来,笔者多次参加市、区初中数学教研活动,有幸聆听了许多教师利用多媒体辅助数学教学的精     

在图文互证中培养学生的历史学科核心素养——以丰子恺作品在抗日战争史教学中的应用为例

在中学历史课堂教学中应用图文互证法,有利于培养学生的历史学科核心素养。以丰子恺在抗战期间所作画文作为史料进行教学设计,将丰氏散文及漫画与教材中的文献史料形成互证,在历史情境中进行理性思考,可以培养学生进行史料实证的能力。     

核心素养视域下高中政治教材辅助文在课堂教学中的运用策略探究

在核心素养视域下教育界对思想政治课堂教学提出了新的要求,高中思想政治教材的辅助文在思想政治课教学中有很强的应用价值,但是实际的运用效果却不佳,我们可以通过辅助文来构建有教学价值的学科知识谱系、拓宽提升核心素养的培育、赋予辅助文新意蕴、讲解重难点知识、挖掘教材的深度,训练学生的理性思维来促进辅助文在思想政治教学中的应用。     

多媒体辅助教学在初中英语课堂中的应用

在英语教学中,多媒体辅助教学的应用能够激发学生英语学习方面的兴趣。作为一种教学手段,多媒体辅助教学在英语课堂中的应用,是对英语教学方法和手段的补充和发展.它将有利于教师提高英语课堂教学效率,对于培养学生综合能力有着十分重要的作用。这篇论文的目的旨在指出多媒体辅助教学的定义,讨论多媒体辅助教学的用途及其如何在教学中应用的问题。     

“传感器原理”课程理论与实践相结合的教学模式探索

针对本专业"传感器原理"课程理论课不能紧随现代科技的发展,实践课不能着眼于实际应用的缺点,本文提出采用理论教学和实践教学相结合的教学方法,实践紧跟理论教学内容,理论教学辅助实践环节,两者相辅相成,协调发展。理论课内容紧跟时代发展,实践过程采用灵活多样的形式,有利于提高教学质量,开拓学生视野,培养学生创新能力。