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教学目标:知识与技能:通过摸球游戏,学生能了解计算一类事件发生可能性的方法,体会概率的意义。方法与过程:让学生经历问题情境——建立模型——解释、应用、拓展的过程,掌握自主、合作、探究的学习方式,发展其探索、推理、合作的能力。情感态度价值观:学生能积极参与数学学习活动,提高学习兴趣,感受数学与生活的联系。重点:体会概率的意义。难点:理解概率的计算方法。教材分析:在现代社会里,人们将获得更多的机会和选择,常常需要我们在不确定的情境中作出正确的决策。而概率就是研究不确定现象出现和随机事件发生的可能性的数学分支。它可… 相似文献
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问题与情境为了丰富生活,抑或为了达到某种目的,人们有时会参与不同种类的游戏．近年来,我国为了发展社会公益事业,发行了许多种彩票,有的中奖奖金高达几十万元甚至几百万元．许多人争相购买,但也有人屡买不中．根据中奖规则,我们可以运用概率知识判断出各等奖的中奖概率,其中,中奖概率等于各等奖中奖概率之和． 相似文献
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本课题选自北师大版数学七年级下《概率》第二节．概率是定量刻画随机事件发生的可能性大小的特征量数,通常定义为：在相同条件下的大量重复试验中,某事件出现的次数和总试验次数之比,它是大量重复试验时,每一个结果呈现的频率的一个渐趋稳定的常数值．从随机现象中寻找规律,学生通过七年级上“可能性”和“游戏的公平性”的学习体验,已有了一些经验与积累,教材根据学生的心理特点和认知水平,设计了掷硬币、摸红球等富有趣味的游戏,指导学生动手操作,反复试验,收集分析数据,总结规律,进一步丰富对随机现象的体验和对随机性中表现出的规律性的感知,从而对概率的认识发生从感性到理I生的升华．这既是前面学习“可能性”的延伸,又为认识“大量重复试验时频率可作为事件发生概率的估计值”以及用列举法计算概率打下基础． 相似文献
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一定能摸到红球吗？ 总被引：1，自引：0，他引：1
巨中文 《中学数学教学参考》2005,(4):18-20
这是2004年9月份在古城西安举行的“新世纪全国初中数学教学研讨会”上展示的一节课，该课使用的教材是北师大版《数学》七年级上册．笔者有幸参与了该课的指导工作，并在会上听取了马复等专家的评论，受益匪浅．现将该节课实录如下，供读者参考． 相似文献
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凌锁斌 《商情·科学教育家》2008,(1)
一、教学目标知识目标:通过摸球游戏,体会概率的意义;体验并会计算一类事件的概率;能按指定概率设计游戏方案。能力目标:通过活动,帮助学生更容易地感受到数学与现实生活的联系,体验到数学在解决实际问题中的能力,培养学 相似文献
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教学目标:1.知识与能力:(1)通过让学生实验,经历猜测、收集与分析实验结果、检验等过程,初步体验必然事件、不可能事件及不确定事件。(2)倡导“研究性学习”方式,使学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论。2.教学思考:对于现实生活的问题,让学生从数学角度、从科学角度给予解释。3.解决问题:立足现实情境,充分利用学生的生活实际得出必然事件和不可能事件的概念。4.情感态度与价值观:(1)在合作与交流过程中,体验小组合作有利于探究数学知识。(2)养成学生严谨的、科学的思考问题和认识事物的态度。教学重点:初步体验有些事… 相似文献
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教学目标：1．知识与能力：(1)通过让学生实验，经历猜测、收集与分析实验结果、检验等过程，初步体验必然事件、不可能事件及不确定事件。 相似文献
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赵瑞芳 《山西教育(综合版)》2004,(24):19-20
一、教材分析这节课是七年级《数学》上册第七章《可能性》的第一节。可能性问题实质上是研究随机现象统计规律的,它是概率论与数理统计的基础部分。这部分内容是培养学生从不确定的角度来观察世界的数学内容,让学生了解可能性是普遍的,有助于他们理解社会、适应生活。同时这部分内容也为后面概率的学习打下了基础。作为一名教学教师,我们不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想、数学意识。因此本节课教学通过“猜测———试验并收集试验数据———分析试验结果”活动,让学生初步了解不确定现象的特点,在解决实际问题中树… 相似文献
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“一定摸到红球吗”足对学生概率观念形成的一种启蒙，为八年级的概率做铺垫．现实生活中存在着大量的不确定事件，而概率正是研究不确定事件的一门学科．“一定摸到红球吗”首先以学生喜闻乐见的摸球游戏为背景，通过试验和分析，使学生体验有些事件的 相似文献
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郑燕 《新课程导学(上)》2011,(17)
1.内容:七年级上册,第七章《可能性》,第一节《一定能摸到红球吗》,第1课时.2.本节内容的地位和作用本章所学习的可能性问题实质上是研究随机现象统计规律,它是概率论与数据统计的基础部分,这部分内容是初中阶段唯一培养学生从不确定(或统计)的角度来观察世界的教学内容.让学生了解可能性是普遍的,有助于他们理解社会、适应社会,而本课时作为本章的第一节内容,首先以游戏为背景,引出不确定事件与确定事件,让学生通过实验与分析,初步对不确定事件发生的可能性有定性认识,知道事件发生的可能性是有大小的. 相似文献
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1背景数学大师陈省身教授在第24届数学家大会上题词“数学好玩”.数学家大会上,数学大师们用激情洋溢的字眼描绘他们钟爱的数学,数学很好玩,数学很漂亮.但是对于大多数中学生来说,数学的魅力何在呢?数学给学生的感觉就是抽象、严谨,多数学生认为学习数学枯燥、乏味,花的力气不少,可是成绩不好,学习数学就成了一种负担.现在,中学里爱好数学、成绩好、又学得比较轻松的学生实在是少之又少.随着课程改革的不断深入,改变“学习方式”成为了最常听到的词语之一,这次课程改革倡导“主动、探究、合作”的学习方式,它具有“主动参与,乐于探究,交流与… 相似文献
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教学内容《北师大版·数学七年级(上)》第七章第一节一定能摸到红球吗?教学实录一、创设问题情境,触发生活体验师:我手里拿着一枚硬币。写有1角字样的那面是正面,画有国徽的一面是反面。现在我把它往上一抛,然后让它自然下落到地面,当硬币在空中还未落到地面的时候,你们猜一猜, 相似文献
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