体育教师行为失范研究

体育教师劳动是一种示范性劳动,体育教师行为上的任何不检点、人格上的任何不完善,都会在学生心目中留下深刻的不良印象,直接伤害学生的心灵,很容易造成学生对体育教师的抵触或厌恶情绪,导致     

浅探体育教学中的中学生人格教育

中学体育教师在教学中要充分发挥学生的个人特点、特长,发展学生个性,培养学生的自主精神和独立人格。本文旨从如何在体育教学塑造中学生人格谈起。     

试论体育教师形象的构成

体育教师的形象对学生及教学效果有直接的影响。本文分析了其构成因素,认为体育教师形象由语言形象、示范形象、人格形象等6个方面构成。     

体育教师心理品质浅析

体育教师的心理品质的高低对学生的心理素质、个性发展起着潜移默化的作用。教师良好的心理素质和高尚的人格品质对学生的健康成长和教育教学效果成正效应,反之,则起负效应。分析体育教师的心理品质,对促使体育教师不断自我发展、自我完善有重大的现实意义。     

体育教师人格魅力及其教育价值初探

从心理学的观点来看,人格是一个人各种比较重要的和相当持久的心理特征的综合,是个体基本精神面貌之所在。一、体育教师人格的基本构成1.体育教师的理想与敬业态度体育教师把教学工作看做是自己生命价值的支点,在敬业中感受人生无边的幸福,这种充实和满足驱使他们去追求更高的目标。2.体育教师对学生的情感立场体育教师要在传授体育技能的同时,去呵护学生稚嫩的心灵,关注其身心每一点细微的成长,满足学生在运动中的情感需要。3.体育教师良好的道德品质社会上功利主义的泛滥也波及到学校,使师生关系发生了某种变异。体育教师要努力守护人生境…     

对高校体育教师人格影响力分析

一、决定体育教师人格影响力的因素(一 )事业心、责任感是体育教师人格影响力形成的动力。体育教师的事业心是指教师对教育事业执着追求的信念 ,体育教师的责任感是指在教育教学中 ,对社会承担的使命、职责、义务的坚定态度 ,体育教师的高度责任感取决于他们强烈的事业心。事业心和责任感是形成体育教师职业心理品质的基础。没有高度的责任感 ,就不能很好的完成人民交给自己的使命也就不可能在工作的环境中产生人格吸引力。行为心理的研究表明 ,有激励精神 ,热爱自己的事业 ,有责任心 ,生动活泼的教师 ,其教学工作往往较为成功 ,学生的行为…     

谈高校体育教师人格特征对教学效果的影响

人格是现代教师最重要的心理素质之一,在教师整体素质中占有举足轻重的地位。对高校体育教师的人格特征进行研究,有助于高校体育教师自我意识的形成及人格的不断完善,充分发挥体育教师在教育、教学过程中的作用,提高教学效果。     

新课程背景下体育教学对学生健康人格的培养

<正>一、引言体育教学是传授体育运动技能,让学生参与体育活动从而促进学生身心健康、提高社会适应能力的过程。新课程改革下体育教学要把学生心理健康教育放在首要位置,通过学生喜闻乐见的体育运动形式,引导学生心理健康发展,解决学生经常出现的心理问题,使每个学生人格得到健康的发展。二、体育教师应具备的基本素质体育教师是学校体育工作的具体组织者和执行者,要想培养学生健康的人格,体育教师应具备如下基本素质:热爱本职工作,勤奋好学,为人师表,全面关心学生健康成长。体育是一门综合性学科,要求教师业务过硬,按照体育教学大纲和教学工作计划,系统地进行教学,掌握大纲规定的教学内     

体育教师行为失范研究

体育教师劳动是一种示范性劳动,体育教师行为上的任何不检点、人格上的任何不完善,都会在学生心目中留下深刻的不良印象,直接伤害学生的心灵,很容易造成学生对体育教师的抵触或厌恶情绪,导致师生关系的紧张与恶化,教育效果大大下降。体育教师行为失范不仅影响学校教育教学的正常秩序,影响师生的身心健康,制约教育事业的发展,而且影响到社会的全面进步,影响到中华民族的兴衰。因而,体育教师失范问题已成为一个人们广为关注的社会问题,解决这一问题已刻不容缓。     

调节体育教学中学生的倦怠心理

学生的心理倦怠现象在体育教学中普遍存在,体育教师若不善于处理或调节,会给学生带来心理压力,严重影响教学效果.因此,体育教师有必要了解学生倦怠心理产生的原因,探索在体育教学中如何调节学生的倦怠心理,从而提高体育教学质量,并能塑造学生健全的人格.     

试谈体育教学中的心理健康教育

体育教学应该在关注学生身体健康的同时,关注学生心理健康教育。体育教师要在日常体育教学中潜移默化地渗透心理健康教育,培养学生优秀的品质和健康的人格。     

小学体育教师的人格力量

"德高为师,身正为范."教师的言传身教对于学生健全的人格、良好的心理品质、高尚的道德修养的形成具有十分重要的影响.作为一名新时代的体育教师,更应以高尚的人格力量来教育、影响学生.何谓人格魅力呢?简单地说,就一个人在能力、气质、性格、道德、情感、态度等人格特征方面所具有的吸引力.那么,体育教师的人格力量来源于哪里呢?我认为是由高度的社会责任感,合理的知识结构,健全的心理品质,健康的身体素质,个性化的教学风格,和谐的师生关系,可贵的创新精神,较强的实践能力等综合素质熔铸而成的.     

试析中小学体育教师应具备的职业素质

素质教育作为一种全新的教育思想和教育模式,以提高学生的基本素质为根本宗旨,注重培养学生的能力,以促进学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展为基本特征。这种全新的教育思想和教育模式,要求体育教师具备高尚的师德、全新的教育观念、多元的知识结构、综合的教育教学能力和健康的人格等基本素质,适应在新的教学模式中对体育教师的素质要求。要成为称职的中小学体育教师,就应积极提高师德修养和学科文化素质,做到德才兼备。     

如何协调好师生关系

热爱学生是教师必须具备的情感品质,也是教师必须遵守的行为规范。广大体育教师要不断完善自我形象,树立榜样,在教学中把热爱和严格结合起来,严出于爱,爱寓于严,做到爱而不纵、严而不凶。在体育教学中,教师要尊重学生人格,和学生建立良好的关系。体育教师应根据学生的心理特点,因材施教,灵活、合理、公正、平等地对待每一位学生。     

体育教师角色的期待——心理健康教育者

培养学生健全的人格和健康的心理已纳入体育课程目标范畴,体育教师作为教学活动的组织者和实施者,成为一名学生心理健康教育者是体育教师角色转变的关键。明确对学生心理教育的意识是首要前提,掌握心理教育知识和具备心理教育能力是基本保障,发挥体育课程的优势开展心理健康教育是主要途径。     

中学体育教师对学生人格特点的分析与把握

人格会影响中学生的运动能力,我们体育教师在教学过程中要抓住和运用好学生的气质这一人格特点。从胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质四种气质来展开分析。     

论体育教师的职业适应能力

如何进一步塑造体育教师的形象已成为高校体育教育落实素质教育思想的重要途径。文章针对体育教师的人格及心理情况进行了较为详细的阐述，提出作为健康使者的体育教师，不应该忽视自身人格的塑造和心理素质的培养。     

新课程下体育教学应培养学生健康的人格品质

健康人格教育越来越成为世界各国共同的教育价值取向。体育与其他学科相比,其培养学生良好人格品质,塑造健全的人格更具有实践性的特点。在新课程下,体育教师应培养学生的竞争意识、吃苦耐劳精神、正确的审美观念、良好的情感体验、合作的团队意识、科学的思维习惯。为此,学校体育可以基于本校硬件、软件设施,通过必修课程、校本课程、体育社团(如俱乐部)、对抗性项目、社区体育等各种途径,培养学生的健康人格。     

高职体育教学中对于学生心理素质拓展与训练的探究

高职生正值心理形成和走向成熟的关键时期。为适应社会的需要,高职体育教师在加强学生的身体素质的同时应注意学生的心理素质教育,利用心理素质拓展训练,培养高职学生健康的心理和健全的人格。     

高校体育教学中的情感教育

体育教学中的情感教育是对学生人文素质的培养和人格塑造工作的进一步完善,情感教育已成为现代教育的重要内容。高校体育教师应积极找准情感教育的切入点,引导学生的情感,激发学生的学习锻炼热情,使学生在体育学习和锻炼的过程中能主动学和乐学,以提高自己的运动技术技能,进一步完善自己的人格。