信息专递

第二届全国“中小学信息技术创新与实践活动”启动仪式已在广州举行。活动分为在各地的初赛、复赛和全国总决赛几个阶段进行,全国总决赛拟于2004年4月在广州举行,届时将有500多名竞赛选手参加最终的角逐。活动包括竞赛和评比展示两部分。竞赛活动除包括首届活动已有的信息技术基础知识竞赛、计算机DIY装机技能竞赛、网络英文知识竞赛、智能机器人竞赛、     

感受智能机器人竞赛的魅力

智能机器人竞赛为学生提供一个平台,使学生有机会参与科技交流活动、开扩视野。让他们在友好的气氛中展示他们的设计、搭建及计算机编程能力以及在科技方面的才华与丰富的想象力、创造力,激发他们对科技的不懈探索。在竞赛中。队员们通力合作,共同挑战,从而培养合作精神与沟通技巧。同时学生还体验到超越能力极限的挑战和克服困难后的成就感。培养了创造力与创新精神。     

开展小学机器人教学的一些思考

近两年来,湖南省青少年机器人课外培训和各类竞赛活动发展迅猛,这是符合国内外科技基础教育发展潮流的。然而,围绕"竞赛"衍生出的种种优异成绩却并不能代表智能机器人教育在青少年中的发展程度。急功近利的"竞赛"教育并非机器人教育的精髓所在,少数学生的突出表现也不能代表学生总体水平。     

我们是怎样开展学生智能机器人活动的

学生智能机器人活动是一项综合多种学科知识和技能的科技活动,是培养学生动手能力、创新能力的良好载体。它集知识性、趣味性、娱乐性于一体,深受中小学生喜爱。我校的智能机器人教学、竞赛活动从2005年3月开始,尽管时间不长,但已经从只有四个学生参加发展到有不同层次和研究方向的三个兴趣小组,活动用机器人从两个增加到十多个。参加兴趣小组的学生先后获得宁波市2005年中小学生智能机器人比赛初中组灭火第一、第四名,宁波市机器人车模比赛初中组第一、第二名,浙江省第二届中小学生智能机器人比赛初中组灭火一等奖。本文谈谈我们的做法和一…     

云南省第二届中小学生智能机器人比赛在昆明举行

为了在我省中小学普及智能机器人的知识与技能,激发学生的创新精神,培养其实践动手能力,丰富学校科技活动,推动我省中小学信息技术教育和学校素质教育的发展,云南省教科院信息中心于2005年4月10日,在师大附中举办了“云南省第二届中小学生智能机器人竞赛”。来自昆明、楚雄、红河三个州市11所中小学校22个队参加了这次竞赛。本次比赛四个项目分赛场同时进行。四个项目分别为足球、灭火、搜救和舞蹈项目。经过激烈地角逐,师大附中代表队以全胜的战绩获得了足球项目高中组一等奖;昆一中代表队表现不俗,将灭火项目高中组一等奖、搜救项目中学组…     

“中小学生信息技术创新与实践活动”启动

本刊讯中小学生展示创造才能和研究性学习优秀实践成果又有了更广阔的舞台。不久前,第二届“中小学生信息技术创新与实践活动”在广东省广州市启动。该活动由教育部关心下一代工作委员会牵头并与四家相关单位共同主办,旨在本着课内学习打基础、课外实践出人才的原则,通过活动检验广大中小学生在课程改革和研究性学习过程中掌握和运用信息技术知识的能力,同时为能力的展示提供平台。该活动包括竞赛和评比展示两个部分。其中,竞赛活动除包括首届活动已有的信息技术基础知识竞赛、电脑DIY装机技能竞赛、网络英文知识竞赛、智能机器人竞赛、班…     

《三光感走轨迹的机器人》教学中如何体现创新教育的思想

智能机器人是信息技术发展的前沿领域,是一门具有高度综合渗透性、前瞻性、创新实践性的学科,智能机器人教学为学生开展研究性学习、综合创新活动提供了优秀的平台,它对培养学生创新素质具有极大的促进作用,学生可以充分发挥想象力去设计各种智能装置,实现自己的创意,提升信息素养。     

小学开展机器人教育的可行性研究

智能机器人能为小学生开展研究性学习、综合创新活动提供优秀的平台。利用智能机器人教学对培养学生的探索能力、协作能力和创新能力具有极大的促进作用,可见智能机器人教育是现代化教育不可多得的教学方式。然而作为新型的教学方式,往往在实行之初会遇到来自各方面的制约因素,因此如何去解     

组织智能机器人设计与制作比赛活动培养青少年创新精神

智能机器人是高科技时代的产物。由于它科技含量高,通过制作和比赛,将能进一步开发学生的智力,培养创新精神和动手能力。西城青少年科技馆在2001年组织全区中学开展了智能机器人设计与制作比赛活动,2002年继续开展了第二届设计与制作比赛活动,并首次将小学正式列入活动范围。     

第三届全国中小学信息技术创新与实践活动（NOC）决赛在西安举行

2005年4月15日到17日，由教育部关心下一代工作委员会和中国发明协会主办，由网络科技时代杂志社有限公司和陕西省电教馆承办的第三届全国中小学信息技术创新与实践活动(NOC)决赛在西安举行。来自包括港奥赛区在内的全国27个省自治区直辖市代表队的1200名选手同场竞技，角逐出8个竞赛项目的一二三等奖。8个竞赛项目是学习主题网页制作、电脑动画与绘画、教学设计和发明创新4个作品类项目，以及网络中文、网络英文、智能机器人程序设计4个现场竞赛项目。     

基于STC12C5A60S2单片机的智能机器人设计

介绍一种以STC12C5A60S2单片机为控制核心的智能机器人的总体设计思路,阐述了智能机器人的硬件设计原理和C51软件设计方法。该机器人参加全国职业院校技能大赛,运行稳定可靠,为获得优异的竞赛成绩起到了重要作用。     

例谈小学作文竞赛命题策略

作文竞赛是小学经常开展的语文活动,竞赛题目质量的高低直接影响到活动的成效。命题贴近学生生活、能打动学生情感、符合学生认知水平,学生就能充分施展写作才能,写出自己最好的作文。下面就以武汉“楚才杯”作文竞赛题目为例,谈谈小学作文竞赛命题的策略。     

机器人教学在信息技术课程中的实现

在我国基础教育领域中,信息技术课程是最年轻的课程,也是最特殊的课程,它正实现着从计算机教育走向信息技术教育,从技能训练走向信息素养教育的变革,它需要更多更新的教学理念与教学方法。随着智能机器人竞赛被纳入全国中小学电脑制作活动以来,机器人科技活动逐渐被许多教育者所认识和接受,它是一项集知识性、实践性和启发性于一体的活动．深受青少年的关注和喜爱。推进机器人教学活动无疑也将成为信息技术课程的发展趋势之一。     

中学体育创新教学刍议

正体育是优雅的艺术,是身体健康的科学,是培植和谐的文化,是提升综合能力的依靠,体育教学是民族强大的本源,是社会给予的重任,职是之故,教学以来一心营职,天长日久,略有体悟,下面逐做举例,商榷同仁,敬请矫枉。一、多让学生在竞赛中学习体育、感受体育体育竞赛与课外体育活动桴鼓相应,对体育教学益处良多。竞赛是提起学生注意力和潜力的活动,竞赛中,学生全心投入,往往比一般的体育活动的效果好很多,竞赛也是一种考核,一种检查,能够促进学生锻炼的积极性。此外,竞赛培养学生体育情感的效果要比一般活动好得多,可提高学生的合作精神、集体意识。     

在社团里发展独特个性 在实践中萌生科学精神

卢湾高级中学现有各类学生社团20多个。在社团里,学生通过自主管理、自选课题和自主研究,从科学实践中习得研究性学习能力,并萌生科学精神。“天文爱好者协会”“头脑奥林匹克协会”和“智能机器人协会”是卢湾高级中学颇有特色的学生社团。近年来,社团的成员除参与研究型课程学习外,还积极参加全国和上海市组织的相关项目竞赛,并获得优异成绩。     

科普英语竞赛活动的教育价值

上海市中学生科普英语竞赛是经上海市教委批准开展的一项校外教育拓展活动。迄今为止,高中科普英语竞赛已经开展了18届,初中科普英语竞赛已经开展了10届,小学生科普趣味实践活动已经开展了8届,每年约有6万多中小学生积极参加此项活动。该活动在培养学生的科学素养、提高学生的科学思维能力、激发学生的创新意识、拓展阅读内容、     

2013年全国中小学生(江苏地区)“金钥匙”科技竞赛(初三学生CESL活动)团体赛在南京师范大学举行

6月23日上午,2013年全国中小学生(江苏地区)"金钥匙"科技竞赛(初三学生CESL活动)的团体赛在南京师范大学逸夫楼举行。"金钥匙"科技竞赛(初三学生CESL活动)是由江苏省教育厅、省科技厅、省科协、省文明办联合举办的奈国中小学十"余钥匙"科技竞赛的系列活动之一。"余钥匙"科技竞赛(初三学十CESL活动)由江     

数学竞赛与竞赛数学

一、引言什么是数学竞赛?数学竞赛是在数学学科中展开的智力竞赛活动,是通过数学内容进行的教育活动。数学竞赛只是手段而不是目的。通过数学竞赛选手的选拔、培养和开展比赛,可以达到激发学生学习兴趣,发现和培养优秀人才,促进     

河南省新乡市第一铁路小学机器人兴趣小组掠影

智能机器人活动是同学们都非常喜欢的一项智能科技活动,它不仅能让学生掌握一些机器人的相关知识,还能培养同学们动手动脑、合作交流的能力。河南省新乡市第一铁路小学机器人兴趣小组创建于2003年,至今已走过近     

小组合作模式下职校体育竞赛活动的创设

当前的职校体育教学中体育竞赛活动的开展存在实施频率不足、学生竞赛参与度不高且互动意识欠缺的问题。对此,从小组合作模式的角度,提出了共同拓展竞赛项目、共同优化竞赛环境、共同设定竞赛方案、共同应对竞赛挑战、共同评价竞赛过程等体育竞赛活动的方法,力求通过小组合作模式的构建提高学生的竞赛热情,让学生掌握多样的竞赛方法,培养正确的竞赛态度,形成团结协作、勇于拼搏、乐于奉献等多种优秀品质,综合提升学生的体育素养。