关于《分子和原子》一课的教学探究

初中化学《分子与原子》是初中生首次接触微观粒子,教师在教学中设计多项课堂实验,引导学生通过观察实验现象进行分析探究,提高了学生的学习积极性,并使他们牢固地掌握了微观粒子的知识,为以后的化学学习奠定了基础。     

改变 从本节课开始

正在江苏省宜兴中学举行的对外公开教学活动中,笔者观摩学习了无锡市教学新秀史豪峰老师一堂课.该课为数形结合的专题复习课,课堂容量大,难度也大.在学生层次相对较差的学校完成这堂课可以说是不可思议,也会备受指责.可是史老师却轻松流畅地完成了!整节课有20多位同学发言,基本上是学生解决而老师仅仅是适当地点拨,学生积极性高,参与度广,虽然讲的不多,整堂课却完全在老师的掌控之中.惊叹之余反思:自己总感觉我     

积极推进探究学习 提高化学课堂效率

抓住良好契机,挖掘化学课堂教学内容中的研究性、探索性因素,培养学生自主、合作探究能力,引导学生进行探究性学习。从课前充分准备预设、课中合理塑造情境和课后精心策划延伸三方面精心打造探究环节。同时注重从自主学习出发的探究、引导学生主动合作探究和教师对学生探究的把握等几方面的细节。     

化学实验——化学学习的金钥匙

文章力图从演示实验、探究实验、家庭实验三方面探讨构建初中化学实验教学的立体体系,形成一个优化的以化学系列实验为基础、以学生个性发展、社会需要三者结合系列工程,同时希望通过对初中化学实验的研究,力争及早地在初三学生心中播撒化学的种子,以此寻找优化初中化学教学的途径。     

适应化学中考从厨房开始

在化学学习过程中,我们倡导开展家庭实验,家庭实验重要的一块是厨房化学,即利用家庭厨房生活用品来进行化学小实验,从而对化学进行结合实际生活的学习和探究活动。下面通过对近几年中考卷中出现的厨房化学题的例子来说明厨房在化学学习中的作用。一、基本概念例1下列是日常生活     

化学实验设计两例

初中化学要求学生能初步设计一些简单的化学实验，通过设计化学实验，不仅能巩固课堂上学过的有关知识和实验技能，而且有利于培养学生的创造性思维能力和逐步掌握探究问题的科学方法。     

初中化学复习课之我见

复习课的教学目标是帮助学生构建清晰的知识网络,提升学生的思维品质,同时培养学生对知识的整理、归纳和综合应用的能力。然而,很多传统的初三化学复习课的做法是先系统复习知识点,然后做题、考试、讲题,学生往往成为做题机器,从而导致复习效率低下。本文试从把握好教师和学生的地位、引导学生在复习课中构建知识网络、运用思维导图发散迁移知识体系和重视实验在复习课中的地位等方面对初中化学复习课进行探讨,以期和同和行共同提高。     

浅谈如何提高初中化学课课堂效率

初中化学新课标的实施让学生真正成了课堂的主人,但教师在教学中又遇到了新的难题,这样的课堂往往注重了学生活动,教学目标却难以达成。如何采取多种措施提高课堂效率,成为实施新课改以来需要解决的首要问题。     

浅论借助化学实验推进探究学习的教学策略

化学是一门以实验为基础的学科,化学实验在本质上就是一种化学探究。在初中化学课堂教学中,教师要善于借助化学实验推进初中生的化学探究性学习。     

借助化学实验训练学生思维

化学是比较注重通过实验引导学生进行学习的一门学科。为此,教学中我们要利用好这些实验对学生进行认知引领和思维训练。本文主要是对后者作重点的阐述,给你带来一定的启示。     

融入创新理念 探究化学实验

探究性实验是培养学生创新精神和科学素养的重要途径。在初中化学实验教学中,转变学生的学习方式,引导学生积极探究学习,可培养学生的探究能力和创新能力。     

化学课堂有效性初探

初中化学是基础学科,但因其知识点多、抽象性强而使部分学生学习积极性不高、兴趣不浓,以致课堂效率较低.为此,笔者根据近几年的教学实践,探索出几点提高课堂效率的措施:一、课堂教学要重视实验探究过程     

一节化学复习课的教学反思

课堂的主体是学生,教师的角色是引导者、组织者．在教学过程中如果我们能切切实实以学生为本,从学生的视角去感知、去体味、去享受学习,那么效果就能事半功倍．我们学校每年的十月份是教学开放月,我曾有幸面向全区初中化学老师开设了一节化学实验的专题复习课,经过一段时间的精心准备,我的公开课获得了较高的评价．老师们一致认为该节课讲练结合,评价及时,教者善于运用鼓励、表扬等多种手段．学生自始自终充满热情,发言踊跃,大胆自信,     

学好化学的金钥匙——实验

化学是一门以实验为基础的自然科学,新课改要求以科学探究为突破口,以教师角色、教学方式、学习方式的转变为落脚点,使学生的创新能力、探究能力得到发展。实验可以增强启发性、探究性和趣味性,从而提高课堂教学效果,实验是学好化学的金钥匙。     

激趣引路，上好化学入门课--以鲁教版第一单元第一节第二课时《神奇的化学变化》为例

在学习化学之前,学生脑海里有的只是一些与化学有关的生活中的现象或经验,从未系统的、科学的认识它们。在化学学习的入门阶段,文章以《神奇的化学变化》为触点,带领学生进入奇妙的化学世界,帮助学生初步建构化学变化、物理变化的概念;认识化学变化伴随的现象;充分认识化学学科及化学变化的价值,继而激发并维持学生对化学学习的兴趣,最终使学生体会到“化学是一门有意思更有价值的学科”。     

怎样才能学好化学

进入九年级,我们将学习一门新课程--化学,当你领到九年级化学教科书时,可能要问:化学是什么样的科学?这本<化学>有些什么特点?怎样才能学好化学?     

做好化学实验 培养学习兴趣——浅谈初中化学实验兴趣及探究能力的培养

随着现代教育改革的不断深入,传统的应试教育已不适应现代社会发展的要求,旧的化学教学思想与教学模式逐渐被现代化教学观念所取代。新一轮基础教育课程改革的目标之一,就是改变课程过于注重知识的传授,引导学生形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。     

化学实验教学初探

鲁教版初中化学教材在实验方面做了很大的改进,淡化演示实验和分组实验的区分,设计活动天地、实验探究等实验内容,同时单元探究活动列出与本单元相关的切实可行的实验.一系列的改进,目的是使学生掌握基本实验技能,培养科学探究能力,使学生在"做中学""乐中学".     

化学课堂插话现象分析及应对策略

初中化学教学的地位是极为显著的,它关系到学生化学兴趣、学习习惯的培养和形成。初中化学课堂教学中学生经常容易出现"插话"的现象,这其实集中反映出学生对化学学习的好奇与探索欲望。教师要分析初中化学课堂教学中的"插话"现象,并提出相关建议。     

2021年中考化学复习备考研究--主题一 科学探究

主题一 科学探究科学探究既是初中化学学习的重要内容又是学习化学重要而有效的方式。化学实验是进行科学探究的重要途径,通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析,可以发现和验证化学的原理、学习科学探究的方法并获得新的知识,下面让我们一起走进科学探究的复习。