中正大学学术研究概况

中正大学自1940年10月成立起就重视学术研究工作。学校设立的学术领导机构有丛书编审委员会和出版委员会,并设有直属校长领导的研究部。丛书编审委员会主席由校长兼任,委员由教务长、各院院长、各系主任组成。它负责全校学术研究计划的制定以及学术成果的鉴定。出版委员会主席由教务长兼任,委员由训导长、总务长、各院院长、出版组主任组成,它负责出版计划的实施,并兼管学生刊物。     

杜聿明与东北中正大学

本文概述了杜聿明一生的戎马生涯和杜聿明创办东北中正大学的始末。     

国立中正大学始末概述

国立中正大学是江西师范大学的前身。它创办于1940年10月,1949年9月易名国立南昌大学,前后共有九年的历史。国立中正大学创办于江西,并以蒋介石的名字命名,其起因可追溯到1934年。这年夏天,蒋介石驻庐山。一日,蒋氏与国民党江西省府主席熊式辉同游南麓秀峰。蒋氏叹曰:“此处最宜讲学,大学设于此最佳。”熊氏便建议由江西创办这所大学,得到蒋氏赞许。1936年,蒋氏拨款一百万元作为开办经费。1939年3月,省政府偏安江西泰和后,     

中学物理教学中正迁移的实现

学生在学习过程中,既要掌握知识,又要掌握必要的技能。知识和技能都存在着迁移现象,教师在教学过程中,要充分利用学习迁移的规律,促进知识和技能的积极迁移,有效提高学生的学习质量。 心理学有关的研究表明,影响学习迁移的基本因素有三个方面:新旧两种情境之间所具有的共同因素;     

白鹿洞之梦：蒋介石与国立中正大学

蒋介石对国立中正大学的创办和发展有着重要的影响。国立中正大学之所以设在江西,这与蒋介石在北伐、＂剿共＂时期结下的深厚的江西情是分不开的。蒋介石在中正大学的筹划、创办过程中给予了大力的财政和精神支持,并帮助扫除了创建中正大学的重大障碍。抗战胜利后其亲自巡视中正大学,并准备亲自办校,提高了中正大学在全国的地位。同时,蒋介石与国立中正大学之缘,也是其20年来深厚的江西情的缩影,并贯穿了其一脉相承的三民主义教育思想。     

数学知识在高中物理教学中正迁移的策略

数学知识对物理教学中学生对物理概念、规律的理解、物理习题的解答都存在着深度影响,然而教学过程中却存在着教师对数学知识在物理教学中的应用重视不足、学生对数学知识应用于物理习题解答存在畏难心理等问题。文章从师、生的教与学角度分析了目前数理融合在教学中的现状和不足,并提出了相应的解决策略。     

中正大学教育学院“在地·参与”的发展模式

面对当前综合性大学教育学院的发展难题,“在地·参与”办学理念提供了一种改革的方向。“在地·参与”意味着大学应以高深学问为依托对自身所在之区域进行服务式反哺活动,具有关联性、学术性与互动互利性的特征,知识生产模式III与“四螺旋”理论是其产生的内在理据。台湾中正大学(CCU)教育学院以“在地·参与”立身,这既是台湾地区高等教育外部环境变迁的必然结果,也是CCU教育学院内部现实变化的必然需求。为此,该学院进行了多方位的实践,组建专门性服务组织、安排服务学习课程、设置短期培训与咨询、承担相关课题、公开发表论文与学生学位论文指导等是其实践“在地·参与”办学理念的重要途径。     

以人为本探索大学德育教学工作新思路

以人为本是现代德育思维的价值趋向。以人为本的德育教育观要求我们尊重人的个性人格修养，弘扬德育对象的自主、自立和自强精神。德育的人文精神就是要充分肯定、尊重和珍视人的个性发展的合理性需要。     

搞好大学与中学数学教学的衔接工作

大学与中学数学教学衔接工作直接关系到大学阶段学习成功与否，本文就此谈谈认识和几点做法。     

我国大学教学工作评估的博弈分析

本研究从我国大学教学工作评估的现实出发,对评估中的博弈现象进行分析。以博弈论的概念、基本假设和要素为依托,构建起研究的基本框架,并据此对我国大学教学工作评估中的博弈行为从评估机构内部的博弈、评估机构与大学的博弈、大学内部的博弈、大学之间的博弈等方面进行了分别分析和综合分析。     

搞好大学与中学数学教学的衔接工作

大学与中学数学教学衔接工作直接关系到大学阶段学习成功与否.本文就此谈谈认识和几点做法.     

大学英语分级教学B班教学工作偶得

大学英语分级教学已成为高校英语教学改革的新思路,且在教学实践中发挥出了比原有学生水平良莠不齐混编一体的班级模式更好的教学优势.然而能编入基础好的班级即A班的学生毕竟少数,尤其在独立学院情况更突出,这势必导致B班即基础较弱学生的学习积极性欠缺,如何提高其学习的主体地位,改变现有的学习现状值得探讨.     

物理量中正负号

物理学习中,经常遇到物理量的正负及其计算问题.有些同学在解答有关这类习题时,由于物理量的正负掌握不好,经常出现一些错误.这些错误表面上看起来是一个数学问题,实际上是对物理量的正负号的意义理解不深.对物理量正负的理解,必须从物理量正负号的产生和建立过程来理解正负号的物理意义,并掌握正确的处理方法.     

透射电镜中正空间—倒空间转换教学探讨

透射电镜衍射是现代测试分析技术中极其重要的一环,然而倒易空间的抽象与烦琐的数学基础使得多年的教学效率显得并不理想,究其原因是因为电镜的昂贵导致课堂的教学与实际问题分析脱节,学生对其原理以及图像的处理方法的理解只是云里雾里、一知半解。本文对如何运用倒易空间理论分析TEM图像进行了深入的探究,旨在培养学生应用所学知识解决实际的工程问题。     

科研也是教学型大学的重要工作

无论从实然的角度还是从应然的角度对自身进行定位,教学型大学都要重视科研,科研是教学型大学的一项重要工作.这是由大学的功能、教学与科研的依存、人才培养的质量和学科建设的需要决定的.教学型大学开展科研,要加强针对性,突出应用性,拓展服务性.     

搞好大学与高中体育教学的衔接工作

随着社会经济的迅速发展和体育改革的深入进行,大多数普通高中的领导对体育课的重要性有了明确的认识,并且在教学内容、体育师资、场地器材等方面都有了充分的改善,使高中阶段的体育教学质量得到了明显的提高,为学生升入大学后进一步接受体育教育奠定了基础。然而,由于高中体育课和大学体育课的课程结构、教学内容和教学方法基本相同,致使大学体育课存在着严重的重复现象,极大地影响了学生上好体育课的热情。在这种情况下,做好高校与高中的体育教学衔接工作,就成了搞好大学体育教学改革的关键之一。     

全力构建综合性大学教学工作新体系

临沂大学教学工作要以科学发展观为指导,遵循人才成长发展规律、高等教育发展规律和市场经济发展规律,强化教学内涵建设,着力提升人才培养质量,全面实施教学质量建设工程和人才培养创新工程。实现教学管理由行政管理向学术管理转变、培养模式由集中统一管理向分类指导转变、人才培养由知识传授向知识、能力和素质协调发展转变。通过积极推进现代大学教学管理制度建设计划、开放性人才培养平台建设计划、多样化人才培养计划和教学精品项目培育计划,全力构建综合性大学教学工作新体系。     

大学教师教学工作量研究进展与应用

20世纪80年代以来,教师教学工作量的核算一直是大学教师管理中的棘手问题。本文在对教学工作量的内涵、核算及运用的研究文献进行述评的基础上,分析了我国32所大学的教学工作量计算办法,进而提出未来的研究应不断丰富对教学工作的内涵认识、努力简化课程的分类、重新评估教学工作量的数据价值。     

浅谈大学基层教学组织教学管理工作规范

大学基层教学组织是指大学纵向结构中承担教学任务的最低层正式组织--系或教研室.本文就现代大学基层教学组织如何开展教学管理工作发表粗浅的看法.     

大学主管校长谈“大学教学与教发工作”

<正>采访人:孙华,北京大学教师教学发展中心主任。一孙华:教师教学发展工作现在越来越受到各个大学的重视,各位副校长不但是教发工作的主管领导,甚至亲自担任教发中心的主任。下面有请几位副校长一起来回答几个问题。首先一个问题是,您认为如何建立大学的教学文