用“心”育那迟开的“花”

一个班级肯定有学优生,也有后进生。＂后进生＂,一般是指那些学习成绩差、纪律差、行为习惯差的学生。对于班主任来说,最困难的莫过于后进生的转化工作。面对家庭背景不同、性格各异的后进生,我常疑惑：为什么后进生总会反复？怎样提高他们的学习兴趣？怎样对不同类型的后进生因材施教？对于屡教不改的后进生怎么办？……一年又一年,一批又一批,我发现后进生普遍存在矛盾的心理,诸如：自卑与自尊的矛盾心理,骄横与畏惧的矛盾心理,合群与独处的矛盾心理,进取与意志力弱的矛盾心理。结合几年来的班主任经验,我认为重视对后进生的心理分析,投入自己的爱心、耐心、慧心,能解决不少问题。     

浅议学生宿合矛盾的处理策略

学生宿舍内的各种矛盾一般都起源于日常生活中的一些小事,但如果处理不当则往往会造成严重后果。本文通过两个案例探讨了班主任在处理学生宿舍矛盾的过程中应注意的问题,并得出结论：有些矛盾,班主任不必直接插手,只要引导得法,学生自己也能化解。     

班主任工作之我见

重视学生的心理健康教育,有的放矢地开展工作 世界卫生组织心理卫生处指出：“学校是促进学生心理健康最适宜的场所,学校可以教给学生一些解决问题的技巧,并通过特殊问题的干预和心理咨询,转变学生的行为。”因此,班主任首先要针对学生的各种心理矛盾和心理冲突,开展内容丰富、形式多样,     

完善自我 胜任角色

有关调查资料显示，班主任与其他人群比，心理健康水平偏低。这是与他们的工作性质分不开的。班主任有多重角色身份：他们既是学生的老师，具有权威性，是领导者和管理者，又是学生的朋友和亲人，具有平等互助的关系。在工作岗位上，班主任要随时进行角色转换。与此同时，他们还要处理好与家长、任课教师、领导及家里人等多方面的交往。所以，班主任经常会出现心理矛盾冲突。     

浅析班主任在德育工作中如何发挥主导作用

初中阶段是学生思想成熟的关键阶段,也是班主任主导作用最为关键的时刻。本文通过对初中生心理的几大矛盾进行分析,得出初中班主任在德育工作中发挥主导作用的几点意见。望对今后的初中班主任教育工作有借鉴意义。     

浅论班主任预防青春期学生矛盾冲突的策略

初中生正处在青春期,伴随着第二性征的逐渐发育,他们的心理也发生了变化,他们开始关注自我,关注异性,他们不再像小学生那样简简单单,也不像高中生那样有成熟稳定的人生观、世界观、价值观,在很多方面还存在问题,心理上还不是很成熟,因此常常因为一些小事发生矛盾冲突。班主任如何预防这个阶段的学生之间产生矛盾冲突,如何避免矛盾冲突进一步升级,帮助学生建立一个正确的价值观,避免其在成长的过程中产生偏差,保障学生健康成长,这不仅是家庭教育的重点,也应该渗透到班主任的日常管理之中。     

指导学生学会心理自救

青春期是人成长过程中心理变化最为剧烈、复杂的时期。处于青春期的学生,由于心理发育不成熟和来自各方面的压力,内心常常充满矛盾冲突。班主任应加强对青春期学生的心理健康教育,帮助他们正视这种矛盾和冲突,掌握必要的心理调适方法,提高心理自救能力。     

班主任如何化干戈为玉帛

化解学生矛盾是班主任工作的一部分.当今的学生,特别是容易与他人产生矛盾的学生,他们的心理性格、看问题的角度、处理问题的方式都相对特殊.几句说教、粗暴训斥、简单惩处,大多数情况下都不会产生好的教育效果,甚至会导致学生形成逆反心理,给学生问矛盾的激化留下隐患,或直接导致更大的冲突.     

班主任如何巧解学生间的矛盾

处理好学生之间的矛盾是班主任老师的主要工作之一。通过处理矛盾,能使学生之间消除隔阂,增进团结,形成良好的班风,为学生提供学习、生活和成长良好环境。     

关于班主任正确处理大学生宿舍矛盾问题的思考

大学生宿舍矛盾问题作为校园安全隐患源之一,严重地影响着学生的学习、生活,正确解决大学生宿舍矛盾问题是构建和谐校园的一个重要环节。本文从分析班主任的地位与作用入手,结合当前班主任在处理矛盾过程中的实际情况,认为班主任应重视大学生宿舍矛盾问题,并通过相应的措施和手段加强教育引导,预防和化解学生宿舍矛盾问题。     

指导学生学会心理自救

青春期是人成长过程中心理变化最为剧烈、复杂的时期。处于青春期的学生,由于心理发育不成熟和来自各方面的压力,内心常常充满矛盾冲突。班主任应加强对青春期学生的心理健康教育,帮助他们正视这种矛盾和冲突,掌握必要的心理调适方法,提高心理自救能力。     

班主任与科任教师发生矛盾，怎么办？

班主任与科任教师相处,有时会出现一些不尽如人意的情况：科任教师为提高本学科成绩,常出现抢课现象;学生有不完成作业或纪律问题,科任教师推给班主任解决;班主任埋怨科任教师不尽心教本班学生、科任教师抱怨班主任管理力度不够……班主任该如何处理好与科任教师的矛盾呢？（北京王平供稿）     

说理有方，教育无痕——班主任化解同学间各类矛盾之我见

初中班主任在对班级进行管理的时候,不管班级是否优秀,都会遇到学生之间产生的各种冲突和矛盾。然而失控的冲突和矛盾会影响和谐友爱的班级文化,阻碍同学之间正常相处,严重情况下会影响学生的学习成绩。学生在相互交往的过程中产生各种矛盾的原因主要包括:缺乏集体观念、沟通障碍、不良生活习惯等。这就需要班主任在学生矛盾发生后能够及时、妥善地处理这些问题,这对于维护学生之间的团结、形成良好的班风至关重要,也有利于班主任班级管理工作的顺利进行。     

当前高中班主任工作的几点思考

当前形势下教师不愿意当高中班主任恐怕是一个普遍现象,主要原因是现在的班主任难当。一方面素质教育与升学率之间存在着矛盾冲突,班主任在夹缝中抓教育;另一方面“90后”学生的管理与教育更是一个难题,学生的“独特性”加大,但心理却异常脆弱。虽然《中小学班主任工作规定》第十六条规定“班主任在日常教育教学管理中,     

透视大学生心理 融洽宿舍关系——某一女生宿舍矛盾所引发的思考

基于实际工作案例的视角,大学生心理状况与宿舍矛盾有着密切的联系。通过对案例的分析处理,总结出融洽宿舍关系的有效途径,就是掌握大学生的心理状况。本文作者简单介绍了一些掌握学生心理状况的方法,以便能有效控制和解决学生的宿舍矛盾。     

浅议学生宿舍矛盾的处理策略

学生宿舍内的各种矛盾一般都起源于日常生活中的一些小事,但如果处理不当则往往会造成严重后果.本文通过两个案例探讨了班主任在处理学生宿舍矛盾的过程中应注意的问题,并得出结论:有些矛盾,班主任不必直接插手,只要引导得法,学生自己也能化解.     

教师应辩证地处理好两组矛盾关系

世界充满了矛盾。辩证唯物主义认为，矛盾存在于一切事物的发展过程中，每一事物的发展过程中存在着自始至终的矛盾运动。教育教学工作同样有许多矛盾关系，如教师的主导地位与学生的主体地位的矛盾关系，对待学生严格与宽容的矛盾关系，体育、德育、智育三者之间的矛盾关系等等。教师正确处理好工作生活中的各种矛盾关系，对于提高教育教学质量具有十分重要的意义。笔者着重谈谈下边两组容易被忽视的矛盾关系。     

班主任与差生家长的心理沟通

班主任与差生家长的心理沟通何梁华（云南梁河县教育局）班主任除了要管理、引导好学生外，与学生家长（特别是差生家长）沟通心理上的分歧非常必要。如果处理不好，就会５；起班主任、家长和学生三者之间的矛盾。如何沟通呢？笔者认为应注意以下几点：（豆）要尊重学生家...     

学生品德教育过程中自我教育的意义浅谈

首先,德育过程是促进学生思想、心理矛盾发展的过程;其次,学生具有主观能动性,即具有自我教育的意识和能力;最后,德育过程是教育和自我教育的统一过程。     

五年制高职学生心理矛盾的成因和对策

文章分析了五年制高职学生常见的心理矛盾,从学校、家庭、社会和学生自身等多个方面剖析了产生心理矛盾的原因,提出了综合治理学生心理健康问题的措施和方法。