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晨读是学生学习活动最为常见的学习方式。不管从学生的生理、心理,还是从学生的读书习惯和语言感知、应用能力的培养上说,晨读都有看很突出的优势和良好的效果。为此作者渗透了相关文化背景和名言的诵读.在强调文本记忆的同时,凸现词块的记忆,用歌曲、故事、优秀范文等。使学生乐读。并本着“源于教材,高于教材”的理念,遵行语言教学与文化教学同时共进的现代教育理念.探讨了初中英语晨读内容的多元化,从而有效地提高初中英语晨读教学质量的问题。 相似文献
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本文就英语教学中的"哑巴英语"现象问题进行分析,阐述活化晨读方式对激活学生主动认知思维和优化表达综合运用的促进作用。优化晨读方式,引导学生带着质疑、激情和欣赏主动朗读和积极交流,促进主动发现、探究和解决问题,提高英语表达综合运用能力。探讨晨读方式运用有效,培养学生正确语言感知和综合运用能力,满足英语综合素养发展需要。 相似文献
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初中学生常常感到掌握英语口语困难,数量有限的对话问答以及对短文,对话的记忆难以有效提高学生在日常生活中有英语进行口头交际的能力,学生对口语有惧怕感,突破不了口语关。我们平时教学又侧重于语言本身的知识传授,可又因为课时设置有限,尽管平时课堂也设计了一些会话,朗读活动,但学生仍然很少有机会自由发挥,很难尽情地使用英语进行交流,难以发自内心将英语作为一种交流工具使用。《英语课程标准》倡导“英语课程力求合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近学生实际,贴近生活,贴近时代的健康和丰富的课程资源,拓展学习和运用英语的渠道。” 相似文献
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随着国际交往的日益频繁,英语作为国际交流语言的作用也日渐重要,英语口语也越来越受到重视。因此,口语教学已成为英语教学的重点。开设晨读课有利于创造英语氛围,有助于提升学习兴趣,是高职学生提高口语水平的有效途径之一。探讨如何通过选取晨读的内容、形式,如何加强晨读监管和考核等来改进晨读实施方法,促进晨读效果。 相似文献
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我是贾凡的启蒙老师,也是他的生身母亲。胎教我不敢说什么,出生后的教育我倒是悟出点什么。 襁褓中,我试着给他唱歌,让他听音乐,哄他别哭,哄他入睡;咿呀学语了,我试着给他背诵有韵律的诗句;再大一些了,他也随着背诵。可以说,他是在背诗中睡去,又在晨读中醒来。孩子六岁了,我当了一年级的班主任,早早就得到校,再也没时间陪孩子晨读了。我就试着把他带到学校。孩子们都爱睡懒觉,贾凡更是如此,可一听说上学校晨读,他还真的不懒了。我看他跟着晨读很用心,也就让他跟着这个班走了过来,现在已上五年级了。随着年级的升高,晨读的内容也逐渐加深。一年级读儿歌,读童话,二、三年读课文,读名人故事,四、五年级再加一些课外读物。我打算六年级时选一些名著读给学生听。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(20)
英语晨读课是课外学习的一种有效途径,具有实效性的晨读不仅是英语学科教学的重要环节,也是课堂教学的有效补充。目前,大多数中职学校都安排了英语晨读课,但就各校执行情况来看,效果均不太理想。本文结合笔者参加英语新课程改革的实践,分析了目前中职英语晨读课现状及其形成原因,寻找优化中职英语晨读课的有效策略,旨在培养学生自觉、主动朗读的良好习惯,达到晨读效果的最优化。 相似文献
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初中英语教学是基础教育的重要组成部分,实施有效的初中英语阅读教学也是初中英语教学的基石,对初中生的英语学习起到了深远的影响。本文针对如何实施初中英语有效阅读教学进行了研究探讨,希望能为初中英语有效教学的实施带来一定的启示和作用。 相似文献
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语法教学是初中英语教学的重要环节。探索英语语法教学的策略,不但有利于提高学生的学习效率,也有利于培养学生独立学习和思考的能力。那么,怎样使学生在轻松愉悦的氛围中学习英语语法,同时有效掌握及运用呢? 相似文献
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王可强 《作文成功之路(高中版)》2014,(9):56-56
一、制定阅读计划教师要充分利用好短短几十分钟的展读课,让学生在有限的时间里读出最大的效率。因为高中生的自主学习能力和晨读习惯都有待培养,所以教师要立足于每节晨读课,但不能被晨读课限制,要让每节晨读课都有独特的延伸和构思。如在高一必修一到必修四中诗词歌赋的朗读,可以先让学生适当地阅读课外优美篇章,同时给学生制定需要完成的量,重点培养学生读书的习惯。 相似文献