浅谈语篇整体教学法在英语阅读课中的应用

语篇整体教学法是利用文章中的段落及整体为核心,引导学生进行阅读分析,从而促进提升学生理解能力和学习能力,使学生深度掌握学习内容。将语篇整体教学法与初中英语阅读教学内容相结合,是促进提升英语阅读教学效果,培养学生英语综合水平的关键因素。     

腹有诗书气自华——《义务教育语文课程标准（2022年版）》“整本书阅读”解读

“整本书阅读”作为拓展型学习任务群之一,旨在引导学生掌握整本书阅读策略,积累整本书阅读经验,养成良好阅读习惯,提高整体认知能力,丰富精神世界。它直面学生不会读书、读书少、读整本书更少这一根本问题,强调根据不同的阅读目的,综合运用多种策略阅读整本书,整体把握整本书的丰富内涵和精髓,丰厚文化底蕴。这对培养学生终身阅读习惯、综合提升语文课程核心素养,必将发挥重要而持久的作用。     

养成良好阅读习惯破解阅读理解难题

阅读理解考查的是学生语文学科综合能力,需要学生在日常学习中多读书,读好书,勤思考,勤动笔,学会将语文和现实生活相结合,快速通读全文,掌握文章整体脉络和大体轮廓。精读,抓住重点词句,提炼出中心意思,为解题打好基础。组织语言,按照先易后难的原则进行解题,掌握必要的答题技巧,阅读理解的能力自然水涨船高。     

小学语文教学应注重学生阅读能力的培养策略分析

小学语文课程教学中,阅读教学是重要的教学内容,阅读对于学生的语文学习基础能力和综合能力是一种考验,提升学生的阅读能力,就是提升学生的整体语文素养,通过有效的阅读指导和学习,学生能够更好地进行语文学习,实现整体语文学习能力的提升。对此,本文分析了小学语文阅读教学中存在的问题,并探究小学语文教学中培养学生阅读能力的有效途径和方法。     

基于任务驱动下的高中英语阅读教学初探

<正>阅读是高中英语教学的重要组成部分,通过阅读可以帮助学生扩大词汇量,巩固语法,掌握语言的基本用法,增强语感,提高学生的语言综合运用水平。但受传统教学的影响,许多教师将英语的阅读课上成了机械的朗读与语法的分析课,教学枯燥,无法激发学生学习的积极性,学生只能成为信息的被动接受者,学习的主体性与主动性缺失,而造成学生整体阅读水平低下。如何提高学生阅读的自主性,引导学生展开快乐而主动的阅读,     

初中英语阅读课堂策略及方法探究

初中英语学习过程中的关键是英语阅读,阅读是英语知识的综合体现,考验的是学生运用英语的能力和对知识的掌握程度。在阅读教学中,不要忽视背景知识和语篇层次的传授,以活跃的课堂氛围,激发学生的阅读兴趣。对于教师来说,掌握一套科学的阅读课堂策略是提高学生阅读技能的保障,可以更好地培养学生对英语知识的综合运用能力。     

综合阅读课要以『读』为主——《爱的洗礼》教学实录与评点

《综合阅读》要以读为主,这是由《综合阅读》的性质决定的。在《语文课程标准》中,语文学习被划分为五个板块——识字写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习。《综合阅读》属于语文学习中的阅读范畴。实施《综合阅读》的目的是:拓展学生的阅读视野,促进学生整体提高阅读能力和初步探究问题的能力,帮助学生逐步养成健康的审美情趣和生活方式,提高学生的人文素养和适应社会的基本能力。其中,“拓展学生的阅读视野”是基础,是第一位。     

语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用研究

在以往的高中英语阅读教学中,教师非常注重学生对相关知识的掌握,因此,在阅读教学中强调学生对阅读材料中的语法、单词等知识的掌握,语篇分析理论强调的是学生对阅读文本的整体结构把握,更加重视学生和文本之间的交流。将语篇分析理论应用到高中英语的阅读教学中,强调的不是学生能够从阅读中学习掌握哪些知识,而是重在培养学生的阅读能力和学习能力,这才符合新课标的要求,重在培养学生的能力。     

小学语文阅读教学过程中学生阅读能力的培养

随着新课改的不断推进,小学语文教学也有着显著的教学效果。小学语文的阅读学习是学生不可缺少的一部分,只有增强学生的阅读能力才能提高学生的识字能力、理解能力并使学生具有正确的情感。在小学语文阅读教学过程中,教师要以生为本,从学生的实际学习情况出发,掌握学生的学习特征,针对学生的学习程度对症下药,给予学生最大的帮助,使学生通过提高自身的阅读能力提高语文课程的整体成绩,提高学生的综合素质,使学生更好地与他人沟通,更好地将知识运用到实际的学习、工作和生活中,使学生形成正确的人生观、世界观和价值观。     

浅谈如何在英语教学中培养学生的阅读能力

阅读理解是英语学习中非常重要的部分．训练学生的阅读理解能力,让学生在阅读理解的过程和方法中培养阅读能力。阅读理解测试是对学生的语言综合运用能力．包括基础知识的掌握和运用,对整个文章逻辑联系的理解。阅读理解能力的提高对英语学习有着至关重要的作用。     

从文体角度谈怎样提高韩语阅读能力

阅读能力是学习韩语的学生需要掌握的基本能力。根据学生对不同文体阅读能力测试的结果,从说明文、记叙文、议论文等文体角度分析学生阅读中易出现的问题并提出适当对策,从而促进学生掌握阅读技巧,提高韩语的综合运用能力。     

教给学生阅读的方法

语文能力的核心是阅读,学生学习语文应当着重提高阅读能力。阅读能力指什么?是指通过阅读能够独立地获取知识的技能。指导学生掌握阅读方法,是培养学生阅读能力的重要手段,是培养可持续学习能力的一种策略。框架阅读法这是一种着眼于文章整体的阅读方法。根据某一类文体的内容特     

浅谈小学语文阅读能力的提升策略

语文学科是学生学习其他学科的基础,特别是小学语文,是培养学生语文学科综合素养的关键,语言和写作对人类来说非常重要,小学语文教学主要是教会学生文字和语言的运用,其中语文阅读是语文学习的重点,是学生语文素养提升的主要媒介,在小学语文教学中提升学生阅读能力,有利于学生知识的学习和语言的表达。本文主要阐述了语文教师要善于创新阅读教学方法,引导学生爱上阅读,掌握阅读的技巧,养成良好的阅读习惯,进而有效增强学生的语文阅读能力,提升语文学科综合素质。     

高中语文有效阅读教学策略研究

随着我国教育体系的不断改革发展,高中语文的课程改革也势在必行,如何在升学压力和强大的竞争下,保证高中生的语文有效阅读,培养学生的整体阅读感知和丰富的人文底蕴,已经成为了教师们关注的话题。有效的阅读教学就是要培养学生自主阅读和主动探究的良好习惯,通过语文有效阅读学习方法的掌握,提高自身的综合素质,增强创新能力。     

高二册 第一单元教学设计

【单元概说】本单元学习重点是整体把握,筛选信息。这是一种阅读技能训练目标,教学中需要突出操作性和指导性,通过具体的阅读实践使学生比较实在地掌握一定的阅读知识和方法。整体把握要求对文章形成比     

语篇分析理论在初中英语教学中的应用

阅读教学作为英语教学的重要组成部分,对培养学生的英语思维、提高学生的词句掌握能力和分析理解能力有不可替代的重要作用。但现阶段英语阅读教学活动仍以教师领读并分析词句的传统方式为主,不利于培养学生的综合能力和英语素养。语篇分析理论是指从语篇构造和连贯程度上加强对语篇的学习和理解从而可以从文章的整体结构把握文章内涵,语篇分析阅读法是培养学生英语思维和阅读能力的重要阅读方法。     

小学语文教学中“群文阅读”教学模式初探

群文阅读是语文学科课堂教学改革的一个新趋势,是一种新型的阅读教学模式,它能帮助学生提升阅读能力、提高阅读的质量和效率,也能帮助学生拓展思维,全面发展学生的整体学习能力。传统阅读模式已无法满足新四有学生的阅读要求,应扩大学生的阅读面,多读书,因此探究群文阅读的价值、群文阅读教学素材的引导开发以及相应的教学策略,能加深学生对群文阅读意义的理解,对提高学生的整体学习效率和综合能力有很大的促进作用。     

试谈初中英语阅读整体教学安排

英语阅读教学是学生在整体阅读理解感知基础上形成的认知活动过程．具有一定的主观能动性和感悟整体性。《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》指出,注重培养学生的阅读理解能力．能够有助于推动学生语言学习和综合运用能力的发展,能够激发学生阅读学习和探究理解的激情。从阅读教学的整体结构进行安排．能够帮助学生形成多样化的学习思维模式,优化阅读学习过程,提高学生的语言认知感悟能力,为促进他们的知识技能运用奠定坚实基础。     

浅谈初中语文教学中阅读教学的开展

阅读是提高语文学习的途径。语文作为一门人文性的交际工具性学科,培养学生热爱阅读的习惯,让学生掌握阅读的基本策略,让学生通过阅读提高整体的语文水平,是初中语文教学所应关注的重要目标。阅读本身可以实现多种语文教育教学的功能。语文教师要重视阅读的功能,强调阅读在初中语文学习中的重要地位,培养学生良好的阅读习惯。     

开展课外阅读活动 提升学生综合素养

激发阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,帮助学生形成丰厚的文化积淀、健康的审美情趣和良好的生活与学习习惯。进一步提升学生整体阅读素养,从而促进学生人文素养、科学素养和综合学习能力的可持续发展。