让家长走进课堂

基础教育课程改革是当今我国教育的一项重大变革。它的顺利实施与成功,离不开社会的理解和支持。新一轮课程改革不仅要求学校充分挖掘校内资源,而且还要求学校充分利用校外资源。第34中学、风华中学初一课改学年有21个教学班,学生1300多人,家长遍布全市的各行各业,他们的行业知识,是学校教育不可多得的课程资源。为此,我们开展了“让家长走进课堂”系列活动。一是让家长走进课堂讲课,二是让家长走进课堂听课,三是让家长带领学生走上社会完成实践活动。2002年10月11日,第34中学中层以上的领导和部分学生欢聚在电教室,迎来了首批走进课堂的家长。到目前为止,已有42人次的家长走进课堂为学生上课。这项活动开阔了学生的知识视野,学生受到了传统课堂上接受不到但却与已息息相关的教育。例如:交警用专业知识与案例讲的安全知识、医生讲的秋季卫生与营养、摄影技术、中     

让数学游戏走进新课堂

数学游戏是一种运用数学知识来进行的娱乐活动。古往今来．数学教育的理论与实践都已证明数学游戏对于数学教育具有极大的价值。俄国教育家乌申斯基曾指出：“一般来说．儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”而做游戏就是训练思维的一种好方式。[第一段]     

让家长走进幼儿课堂

<正>陈鹤琴先生说过:"幼儿教育是一项很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼儿园一方面能单独胜任的,必定要两方共同合作方能得到充分的功效。"确实,家长的一言一行无不在影响着孩子。很多家长今天参加亲子培训,明天带孩子上亲子课程,忙得不亦乐乎。然而汹涌而至的育儿知识让很多家长眼花缭乱,变得茫然。因此,幼儿园要综     

让数学阅读走进课堂

现代教育提倡从"学会"转变到"会学",倡导"终身教育",这就是说要切实培养学生的自学能力。创新心理学的研究表明,自学能力对于人的未来具有头等重要的意义,是各种能力中最重要的能力。而阅读是自学的主要形式,自学能力的核心是阅读能力。在我们今天的教育中仍然存在一些偏见,认为阅读只是语文教学的事,在数学的教与学的过程中,仅注意数     

让数学课堂走进生活

在小学高年级数学课堂上,常常出现这样的现象:教师提出一个问题,举手的学生寥寥无几.这样的情况,使得教师往往开展以教为主的讲授教学,而很难实现以学为主的课堂教学.是什么原因导致这种情况的出现呢?细心观察,你会发现多数是因为学生觉得所学的知识与生活距离太远,失去学习的兴趣和动力. 《义务教育数学课程标准》中指出:"小学数学教学强调从学生的生活经验出发,将教学活动置于真实的生活背景之中,为他们提供观察、操作、实践、探索的机会.让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程."因此,在数学课堂教学中,教师应创设学生熟悉的生活情境,让学生体会数学就在身边,感受数学的实际意义和作用,体验数学的魅力,从而掌握和理解数学知识.     

让生活数学走进课堂

随着新课程改革的不断深入,大家越来越认识到学生已有的生活经验在学习数学知识中的重要性,认识到数学教学与日常生活之间的重要关系.因此,在平时的小学数学课堂教学活动中,我们要将教材上的知识与学生的生活经验紧密联系,要根据学生已有的知识经验设计教学,使学生能够轻松地将书本上那些抽象的数学问题转化为直观的生活问题,使学生认识到数学知识在日常生活中的重要作用,认识到"数学源于生活,生活中又充满着数学"的道理.     

让数学文化走进课堂

长期以来的数学课堂,我们似乎对让学生"学什么"比"怎样学"更为关注与重视。于是,在教学过程中,我们经常看到一张张被动接受的脸,缺少主动探索的渴望与激情。这是为什么呢?从数学文化的角度我渐渐悟出,这是因为我们的课堂上并没有充分发挥数学的文化价值,没有让孩子们真正认识到数学的魅力所在。近些年来,对     

让数学阅读走进课堂

1.数学阅读的特殊性　许多学生自学能力差,认为数学阅读很难,许多教师也认为阅读教学很难把握,这是由数学阅读的特殊性决定的.     

让数学文化走进课堂

数学是人类文化的重要组成部分,直接影响着学生的数学学习行为,影响着学生的价值取向。为此,在课堂教学中,教师应充分挖掘数学文化中的知识、思想、方法、精神等,培养学生的数学素养,让数学文化走进课堂,既能彰显数学文化的教育性、应用性、开放性、趣味性,又能有效地提升师生的文化素养。     

让数学交流走进课堂

东江老师的《课例》 ,从“三角形内角和定理”的一个直观实验引入 ,充分进行数学交流 ,课堂气氛热烈而不杂乱 ,良性突发事件多而不偏离主题 ,激发学习主体积极参与教学 ,突出了数学素养的培养 .一、创设“民主、平等、和谐”的课堂氛围 ,感化学生探索知识《课例》全过程都是在数学交流中完成的 .首先遵循情意性原则 ,创设了宽松、民主的教学气氛 .教师对学生板演证题过程的不完整 ,不是指责 ,而是加以指导补充 ;对学生思维受阻 ,并非置之不理 ,而是给予启发和诱导 ;对学生的“创造性”答案 ,更是没有冷漠对待 ,而是毫不掩饰自己的兴奋 ,给以…     

让数学阅读走进课堂

“数学教学是数学语言的教学。”数学语言具有简洁、精确、抽象的特点,而语言的学习是离不开阅读的。因此,让数学阅读走进课堂,以提高课堂的有效性。     

让生活数学走进课堂

“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这是《数学课程标准》提出的新的教育理念。数学教学已从以往的单一化逐渐转变为现在的多元化。如何让学生人人都能学到“有用的数学”呢？陶行知曾说过：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”使数学课堂生活化，让学生获取知识、学会应用，这应是我们对新课程的重要实践。一、创设生活化的教学情境《数学课程标准》指出，数学是人类生活的工具；对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟，更要从数学活动的亲身实践中去体验；数…     

让数学课堂走进生活

现实世界是教学的丰富源泉．在教学中如何创设良好的学习环境．让数学课堂走进生活．下面我就结合教学实践谈谈自身的点滴体会：[第一段]     

让数学阅读走进课堂

本文在数学教学实践的基础上,从教师和学生两个角度分析了学生阅读能力差的原因,并讨论了在数学课堂上培养、提高学生的数学阅读能力的一些切入点,以期通过教师有意识的培养提高学生的阅读能力,让学生学会学习,实现学生的可持续发展.     

让数学实验教学走进课堂

数学实验教学是学生主动探究学习的一种教学模式,是学生激发兴趣、获取知识和技能的源泉,是展示学生数学思想方法的平台。一、通过数学实验,提高学生解决问题的能力中科院院士张景中认为,数学实验就是动手算一算、画一画、量一量,一个题目,光想不动手,往往不得其门而入,动手做,常会有启发,代数问题,把字母代成数试一试,几何问题,多画几个图看一看,这比你冥思苦想效果好得多,学生通过数学实验,     

让数学阅读走进课堂

联合国教科文组织在《学会生存》一书中提出 ,新时代的文盲是不会学习的人 .现代教育提倡从学会到会学 ,提倡“终生教育” ,就是要培养学生的自学能力 .创新心理学的研究表明 ,自学能力对于人的未来具有头等重要的意义 ,是各种能力中最重要的能力 .而阅读是自学的主要形式 ,自学能力的核心是阅读能力 .在我们今天的教育中仍然存在一些偏见 ,认为阅读只是语文教学的事 ,在数学的教与学的过程中 ,仅注意数式的演算步骤 ,而忽略对数学语言的理解 .然而 ,随着现代科技日益渗透到人们的生活 ,社会越来越数学化 ,仅具备语文阅读能力是不够的 .近年…     

让数学文化走进课堂

面对当前数学教学中普遍存在的问题和新一轮教学改革逐渐深入,越来越多的教育工作者已认识到:数学是一种文化,数学教育是数学文化的教育。在高中数学课堂教学中,应在6个方面予以重视:一是注重揭示数学知识产生、发展的全过程;二是注重数学与其它学科的联系;三是注笪数学与生活的联系;四是注重培养学生的理性探索精神;五是注笪相关数学史的引入;六是注重丰富多彩的数学活动。     

让数学课堂走进现实生活

数学来源于生活,又服务于生活。要想让学生学到活生生的数学,教师在课堂上要努力创设生活情境,紧密联系生活实际,注重学生的生活实践训练,让学生学于致用,真正将数学与生活融合起来,提高学生数学素养。     

让数学交流走进课堂

顾名思义,"数学交流"就是运用表达数学概念、关系、问题、方法和思想的数学语言来传递信息与情感的过程.早在1981年,英国"学校数学调查委员会"就已指出"数学交流"对数学的教育价值——"数学提供了