初中英语教学中情境创设的方法探究

根据初中英语新课标的要求,情境教学形式对提高学生的学习积极性,强化学生的创新思维有一定的积极作用,在实践教学中必须灵活应用该教学形式。本文以情境教学原则为研究点,对情境教学形式的应用进行分析。     

初中英语教学中创设教学情境的策略

英语课程的学习是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程。九年义务教育阶段的初中英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,发展主动学习的能力,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。因此,英语教学中创设情境教学越来越发挥着重要作用,教师在教学中应灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。     

初中英语教学中语言表达情境的创设

新课程英语教学认为创设接近真实的语言表达学习环境,能够在激活学生语言学习认知思维的基础上,增强学生的理解感悟,提高学生的语言学习和使用能力。本文就语言表达情境的运用进行探析,发挥好环境的外化引导作用能激发学生主动表达和多元探究学习的激情,增强他们的学习体验。创设这样的语言表达情境,更能够深化课程教学过程,提高学生的语言学习和使用能力,提高课程教学效率。     

创设学习情境 激发自主探究

数学课堂教学中学习情境的创设,是学生自主探究数学知识的起点和原动力。 一、创设问题情境,激发学生体验数学学习 创设问题情境,就是在教材内容和学生求知心理之间缔造一种“不和谐”,把学生引入一种与问题有关的情境过程。美国著名数学家哈尔莫斯说过:“问题是数学的心脏”。学生的思维是在意识到问题的存在时而启动的。问题是思维的起点,是思维的动力。学生探究的主动性往往来自于一个好的问题情境,一个好的问题情境也常常有“一石激起千层浪”的效果,使学生感到值得品味,并愿意体验,自主地探究。     

初中英语教学中教学情境的创设

英语作为一种交际工具,是一门实践性很强的语言艺术学科。教学实践证明,学习语言除了要有科学的学习方法外,还要在课堂上给学生设置情境,创设一个真实的语言交际环境。在英语教学过程中,引入或创设的情境主要是由教师以教学内容为中心,根据学生的发展水平来进行的。其目的不仅     

初中英语情境教学探究

英语学科是初中教学的一大难点,由于缺乏必要的语言环境和科学的学习方法,学生们在英语学习中往往感到非常困难。情境教学法作为一种将视觉与听觉有机融合的教学方法,对于提高初中英语教学质量起到了很好的促进作用。     

初中英语教学情境创设方法论

传统的英语教学中,教师过多地注重知识的传授,忽略了学生英语能力的培养。而利用实物、游戏、对话、活动创设情境进行教学则可以使知识的传授与学生英语能力的培养达到统一,且可以使学生兴致大增。     

论述初中英语教学中情境教学的应用

近年来,英语教学已逐步成为人们关注的热点问题。在教学过程中,教师通常会使用情境带入法,为学生提供良好的学习氛围。初中英语中情境教学的应用,可以使英语教学变得简单化。     

小议初中英语如何创设教学情境

初中英语教学中可以创设各种相应的情境激活课堂,推进新课程改革,提高素质教育水平。教师创设教学情境必须以教学内容为依据,以学生的个性要求为准绳,符合学生综合素质发展要求。     

初中英语口语教学中的情境创设

在初中阶段应用情境教学进行口语教学的训练,不仅可以满足学生的实际需求,还可以提高学生对英语学习的兴趣,进而进一步提升学生的英语表达能力。此外,英语口语的训练不仅可以提升学生对英语的掌握能力,更可以帮助学生获得英语实际交流过程,从而为学生今后的发展打下坚实的基础。     

浅谈初中英语教学中情境创设的途径

传统的初中英语教学中,教师普遍会采取填鸭式的教育,这种死记硬背的学习方法很容易使学生们产生厌倦的心理,导致课堂教学效果的低下。在新课改的背景下,牛津版初中英语教学开始实行情景教学,这种教学模式不仅提高了课堂效率,而且锻炼了学生能力,本篇论文我们就结合实际教学经验,详细地分析了初中牛津版英语教学中情境创设的方法和途径。     

创设教学情境 提高教学效率——关于打造初中高效英语课堂的探究

创设教学情境,促进课堂教学活泼多样,提高课堂教学效率,是新课程标准的重要内容之一。结合初中英语的学科特点和初中学生的年龄特点,教师可以探究利用实物创设教学情境,利用图片创设教学情境,利用多媒体创设教学情境,利用生活呈现创设生活情境,利用角色表演创设情境等几种创设情境的方法。     

新课程下初中英语教学情境的创设

新课程标准中强调培养学生英语学习的积极态度,要使他们建立初步的学习英语的自信心,培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础.而情境教学以强调语言学习的真实情境,即通过创设语言学习的情境,以情境为中心,培养学生的听说能力为主而受到关注.     

初中英语语法教学中如何进行情境创设

在初中英语语法教学中,情景创设是非常重要的一种教学方式,也是现代教育改革的体现。这对于英语课堂效率和气氛有非常大的帮助。本文提出了四点有效地创设情境的方法,并进行详细地说明。     

初中英语和谐学习情境创设

本文以和谐教学情境的创设入手探讨其对优化教学过程与方法的推动作用,并以此帮助学生增强英语学习的内驱力和激情。和谐的课堂教学是学生学习英语的心理需要,体现了主观能动性和客观外在环境的有机融合。创设和谐的学习情境,对实现课堂的良性互动和教学有效性有积极的借鉴作用。     

初中英语教学中的情境创设初探

情境创设是一种促使教学过程变成一种永远能引起学生极大的兴趣,促使学生向知识领域不断探索的教育方法。成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学语言。在英语教学过程中,教师要充分创设情境发展学生的思维．使学生会探索,会学习,会运用英语。本文以初中英语新课程标准为依据,就有效教学过程中关于教学情境的问题作了浅显的研究和总结。     

初中英语语法教学中的情境创设

在英语语法教学中,往往因为语法知识枯燥、抽象、难懂、不易引起学生的学习兴趣,而导致学习效果不理想的情况。针对这一问题,作者通过多年的教学实践,发现创设教学情境进行语法教学有很好的效果。     

创设教学情境 引发学生探究

创设情境能让学生在思想高度集中、精神完全放松的情况下学习．有效的情境是启迪思维、激发创造的“催化剂”,能激发学生自主学习的欲望．创设生动有趣的情境,激发学生学好数学的愿望．创设有效教学情境,有助于反映新旧知识间的联系．有利于学生积极主动地探求新知,经历知识产生、形成和发展的过程．本文就创设教学情境,引发学生探究谈几点体会．     

初中英语课堂教学中情境创设的策略探究

随着新课改的不断深入,英语教学也在不断改革。在教学过程中,原来枯燥的英语课堂转变了旧的教学形式,变得更加活泼、有趣,进一步获得了学生的欢迎。在英语课堂教学中,情境创设让学生真实感受到一种形式多变并且有趣的语言情境。因此,运用这种教学方法,不仅能提升学生的学习兴趣,更能进一步提高学生的语言综合能力,更好地展现新课改之后教学理念的落实情况。根据教学经验,对初中英语课堂教学中情境创设的策略进行探究。