机械设计课程教学改革探索

机械设计课程是一门研究机器和机构的基本理论及设计技术的课程。本机械设计课程的实践性和综合性极强,本文积极有效地探索机械设计课程教学改革,提出多种教学方法的综合使用,有利于提高学生的工程实践能力,提高教学质量,形成地方高校教育特色。     

基于信息化建设成人教育机械设计课程教学改革

机械设计课程是培养成人教育机械类学生设计能力的重要基础课,知识点跨度大、内容枯燥,但对培养其创新设计能力非常重要。本论文结合先前教学经验,通过科学调研,在以下四个方面进行创新：成教授课模式建立、制定适合区域经济的教学内容、实践教学和工艺实习教学改革以及信息化教学平台建立。课程改革后会将课程中的抽象问题形象化、枯燥问题新奇化,有效提高学生的学习热情和兴趣,更好的培养其实践能力和创新能力。     

机械设计基础课程教学改革探析

机械设计基础是一门原理和实践相结合的课程.面对社会科技、知识的不断发展,传统机械设计基础课程教学已无法满足时代和学生的需求,机械设计基础课程教学改革已成必然局势.     

机械设计课程教学改革与实践

介绍了机械设计课程在课程建设、实验教学及课程设计等方面的改革与实践情况.     

应用型本科机械设计能力培养教学改革——以深度嵌入数字化设计为例

经过几年来的探索与实践,在机械大类专业应用型人才培养方面进行了深入的改革,实施了一系列行之有效的举措,构建了注重运用数字化设计的以机械设计能力培养为核心的机械工程素养实践教学体系,在课程建设、实验室建设和校企联合培养方面取得了丰硕的成果,是应用型高校全面进行教学改革和实践,满足当前机械行业对人才需求的重大转变,是全方位培养学生的机械设计能力与互联网技术有效对接,形成整体协同推进学生机械设计能力培养的有益尝试。     

独立学院机械设计基础课程教学改革

机械设计基础对培养学生工程实践能力和创新设计能力起着关键作用。针对机械设计基础教学存在的不足,从改革思路、教学内容、教学方法与教学手段、实践教学、成绩评定等方面,对机械设计基础课程教学进行改革。     

高职机械设计基础课程的教学改革

机械设计基础是机械类专业一门必修的主干课程。结合这门课程理论性、实践性强、内容多的特点，从教学内容、教学方法、课后学习的引导、考核方法等方面，进行初步的教学改革探讨。     

职业学校机械设计基础课程教学改革的探索

本文分析了职业中专机械设计课的教学特点,阐述了存在的问题和现状,提出了对课程的教学改革的探索。     

数字化转型背景下机械设计实践课程教学改革与研究

为适应教育数字化转型的发展趋势,北京科技大学对机械设计专业实践课程进行了数字化教学改革和研究,提出了数字化机械设计实践课程的设计方案、教学理念和教学方法,探索了数字化机械设计实践教学的课程内容,研究了实践教学平台建设的可行性、先进性及扩展性,探讨了培养目标、教学内容及教学方法之间的对应支撑关系。以学生为中心,以成果为导向,利用项目驱动的方式,实施了基于国际主流OBE-CDIO教学模式的实践课程,通过对教师和学生的双向评价,表明数字化机械设计实践应用效果良好,课程改革的新方法、新模式以及先进的数字化教学内容得到了学生认可,对教学质量形成了持续改进,促进了数字化转型背景下新工科复合型人才培养模式的创新和发展。     

机械设计课程建设与教学改革实践

针对我校机械设计课程教学中存在的一些问题,对教学大纲的修订、教学内容的安排、教学手段的革新、教学方法的改进、实践技能的培养等进行改革,取得了一定成效。     

机械制图课程改革设想

本文从机械制图课程改革背景入手，根据机械制图课程改革的基本思路，从完成机械制图与计算机绘图课程整合、保证制图教学时数、培养学生自主学习能力、加强制图技能训练及改革制图考试方法等方面对机械制图课程改革进行了探讨。     

远程教育实验课程体系的设计与探索

电大不同专业的实验教学与其他普通高等学校的实验教学有不同的特点,本文以电大物理实验教学为例,对面向对象化的电大特色的实验课程体系进行了设计与探索,提出了层次实验体系、三种教学方法、统筹解决方法、实验教材建设、实验状态、与工程和就业相联系等6个问题.希望走出一条具有电大特色的面向对象化的实验课程体系的道路.     

促进基础教育课程改革的教师教育课程改革

基础教育课程改革对教师教育改革提出强烈要求,教师教育课程改革要适应、引领和促进基础教育课程改革.课程改革首先是哲学、教育和课程教学理念的变革,然后是课程标准或教学大纲、课程教学内容、课程教学方式和课程教学评价等的变革,教师教育课程改革必须从上述几个层面适应、引领和促进基础教育课程改革.     

工程教育专业认证背景下的机械类课程体系改革探讨——以重庆理工大学为例

工程教育专业认证为高等教育提出了明确的发展方向,是提高教育质量的重要方法和途径。本文基于工程教育专业认证标准,分析了重庆理工大学机械类课程体系中存在的问题,从课程设置和质量闭环控制等方面提出主要改革措施,并进行持续改进,对进一步提高本校机械设计制造及其自动化专业建设起到积极促进作用。     

基于工程教育认证标准的机械专业课程体系改革

WANG Yong-ming;QI Xiao-li(School of Mechanical Engineering,Anhui University of Technology,Maanshan,Anhui 243032,China)     

面向社区教育的数字化课程资源的通用教学设计

以多媒体和网络技术为核心的信息技术的飞速发展及其在社区教育领域的广泛应用,为通用教学设计在社区教育中的应用提供了技术支持。在运用通用教学设计方法对社区数字化课程资源进行设计的过程中,应以认知科学的新近研究成果中关于脑学习的三大区域——识别网络、策略网络和情感网络为依据。在理解三大学习网络上学习的特殊需求、认知能力的差异性、数字媒体的互动方式的基础上,对社区数字化课程资源的对象、目标、内容、策略、评价等进行通用教学设计,并在学习内容、支持工具、学习情境等方面整合多媒体技术,为社区学员提供多样化的选择,促进社区每个成员的发展。     

关于我国高等教育课程设置问题与改革的思考

文章指出了我国高等教育课程设置方面存在的问题,对我国高等教育课程理论的构建、课程价值取向、课程内容取向、课程综合化取向、课程结构取向和课程决策权力等方面如何改革进行了探讨。     

论物理课程改革背景下的科学方法教育

新一轮物理课程改革提出了三维课程目标,把"过程与方法"作为重要的课程维度。然而课程改革实践表明,科学方法教育并未得到很好实施。一是科学方法教育价值不清楚;二是科学方法教育内容不明确;三是科学方法教育方式不正确。基于此,阐述科学方法的教育价值,界定科学方法的教育内容,给出科学方法的教育方式,将为在物理课程改革中进行科学方法教育提供有益的启示。     

关于体育教学课改的思考

体育课越来越着眼于未来国民素质,坚持“健康第一”的指导思想。在体育教学中,有意识地融入德育教育和审美教育。体育课应当进行分化和综合,以不同的形式和特点提高学生的兴趣,培养体育意识和兴趣,养成运动习惯。     

新课程理念下高校体育课程的改革

本文通过文献资料法、对比分析法,对新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》进行分析研究,明晰其课程理念,解读其精神内涵,探究我国学校体育课程改革发展策略,为推行新的体育课程改革提供参考和借鉴。