广西壮汉双语教学存在的问题及其对策

壮汉双语教学模式是一种针对广西壮族聚居区推行的特殊教学模式,目前壮汉双语教学中存在的问题主要是：壮文进校工作得不到重视;壮文校点布局不合理;经费投入不足,专项补助资金短缺;教材缺乏,教学方法单一。为此,各级政府应提高认识,落实壮文进校工作;及时调整壮文校点,使布局趋于合理化;加大经费投入,加强专项补助资金管理;编写壮文教材,制定规范、具体的教学模式;加强师资培养,提高教师整体素质。     

广西壮汉双语教学存在的问题及其对策

壮汉双语教学模式是一种针对广西壮族聚居区推行的特殊教学模式,目前壮汉双语教学中存在的问题主要是:壮文进校工作得不到重视;壮文校点布局不合理;经费投入不足,专项补助资金短缺;教材缺乏,教学方法单一.为此,各级政府应提高认识,落实壮文进技工作;及时调整壮文校点,使布局趋于合理化;加大经费投入,加强专项补助资金管理;编写壮文...     

少数民族地区壮汉双语学校教学初探

少数民族地区壮汉双语学校是指同步开设壮文课程的汉语学校,学校秉承＂以壮为主,壮汉结合,以壮促汉,壮汉兼通＂的教学理念开展教学。笔者所在的学校是一所壮文实验学校,学生均来自壮族家庭。在从事壮汉双语教学的过程中,笔者发现,壮族学生在言语思维和人际交往方面具有一定的特殊性。首先,壮族学生的母语是壮语言,因此,他们的思维习惯以壮语为主,这就决定了教师在开展教学时要站在学生的角度思考问题。     

民族双语教学的研究——以壮汉双语为例

双语教育是文化传播的产物,是民族教育的一个重要组成部分,民族教育的发展、前进离不开双语教育.壮语是广西民族教育的重要核心内容,也是广西地区双语教育的特殊需要.广西从开展壮汉双语教学工作至今,经历了探索科学发展的艰辛,但是随着壮汉双语教育的发展与推进,一些问题也逐渐显现出来.结合实际提出了解决的具体方法.取得了良好的成效.     

广西壮汉双语教学存在的问题与对策

壮汉双语教学模式是一种针对广西壮族聚居区推行的特殊教学模式。在壮族地区因地制宜地开展壮汉双语教学,既是贯彻落实党的民族政策的重要体现,也是保障各民族教育平等权利,提高民族教育的     

壮汉双语教学促进学生学习汉语文的有效策略探究

从改变传统教学模式、将教学与生活相结合、尽量避免母语干扰、利用现代多媒体技术辅助教学、进行民族文化熏陶等方面入手,探究在壮汉双语教学中如何实施有效策略来促进学生汉语文的学习。     

构建灵活多样的课堂教学模式

一、以人为本,以人制本——建立以学生为主体的课堂教学模式。一些教育专家指出:“离开了学生主体性的发展,教育则失去了依托和活力。”现代化的物质文明建设和精神文明建设也需要“人的素质的提高、主体性的弘扬、积极性和主动性能量的释放。”课堂教学中只有教师的讲,学生的听,而没有学生的思考;在教学活动中只是教师说了算,学生跟着转;在传授知识中重‘灌输     

构建新型课堂教学模式

提高课堂教学质量是一个永恒的话题,从课堂教学模式的角度来切入,应当是富有成效的。可是,如果在行动之际仍然对一些理念或概念存在模糊不清或主观片面,那改革势必走向形式化、庸俗化,甚至误入歧途。     

理科双语教学的教材选择和课堂教学

鉴于专业双语教学的双重功能,它不同于一般的母语教学.要取得双语教学的预期目的,教材的精心选取及课堂教学的精心策划和组织是必不可少的两个关键环节.本文较详细的讨论了这两方面的一些技术问题,并提出了一些国外使用的行之有效的课堂教学方式,希冀对我们的双语教学活动有所裨益.     

广西自治区地方课程的实施现状与发展对策

地方课程是我国基础教育宏观课程体系的重要组成部分，也是我国三级课程管理中不可或缺的中间环节。近年来，广西自治区政府和教育部门为本地区地方课程的开发和实施做出了一定努力，取得了阶段性的成绩。然而，在地方课程的实施过程中仍然出现了不少问题。本文针对这些问题进行了分析，并提出了相应的地方课程发展策略。     

研究生双语教学课程的立体化教学模式构建

研究生双语教学是近年来全国各高等院校普遍采用的一种教学改革形式。本文通过论述研究生双语教学必要性以及阐述传统教学模式下研究生双语教学的弊端,提出了立体化教学模式的4个模块,并从实践角度对实行研究生双语课程立体化教学提出建议。     

PBL-LBL双轨模式在壮医学专业课堂教学中的运用研究

探讨PBL-LBL双轨模式教学法在壮医学专业课堂教学中的应用,比较PBL-LBL双轨模式、PBL教学模式、LBL教学模式的特点,通过问卷调查评价教学效果。结果显示,PBL-LBL双轨模式教学法在课堂民主性、教学启发性、学习合作性方面均优于PBL、LBL,学生满意度较高。PBL-LBL双轨模式教学法在壮医学专业课堂教学中提高了教学质量,值得推广。     

壮族伦理思想与壮族地区企业文化建设

地方企业需注重吸取地方传统文化中的营养来丰富自己的企业文化。壮族伦理思想里面蕴含着的诚信守信、以和为贵、以义兴利等伦理精神,正是壮族地区现代企业文化必不可少的精神实质和内涵。在现代市场经济条件下,壮族地区现代企业可以从壮族伦理思想中吸取力量,扩展其内涵,培育优秀的企业文化。     

双语课堂教学语言的问题与对策

基于对双语教学与课堂教学语言的认识,根据为时九年的亲历双语教学督导检查,列举和剖析了双语课堂教学语言中普遍存在的四个问题:反馈语缺失或呆板、不当,课堂语言组织低能低效,情感缺失及不良语言习惯.从教育管理机构及教师个人角度提出了相应对策以确保提高双语教学实效.     

广西崇左壮族传统饮食风情研究

传统饮食活动是壮族民族文化的重要组成部分,当前较少对某一特定地区壮民族传统饮食的研究。本文以广西崇左壮族为对象,从传统饮食风情这一角度对崇左壮族进行调查研究,主要内容包括崇左壮族传统饮食分说和崇左壮族传统饮食文化两部分。试图挖掘民族地区传统文化,继承和弘扬壮族文化传统     

结构化课堂教学的模式及其建构策略

课堂教学模式变革是切实推进普通高中育人方式变革的关键所在.结构化课堂教学模式以吉登斯的结构化理论为理论基础,借助课堂教学社会学模式的分析框架,从能动者角色及其行为、人际网络以及活动规范三个维度对课堂教学活动进行具体分析.从本质上讲,结构化课堂教学模式的分析框架与吉登斯结构化理论有着内部的契合性和对应关系,能动者的角色及其行为、人际网络与活动规范之间是一种结构二重性的关系,即是师生能动者个体及其所建构的师生能动共同体在一定的时空情境中对教学规则和教学资源的运用而形成的结构化课堂教学模式,也是教学活动得以再发展的媒介.其中,人际网络即师生能动共同体及其之间的作用关系,既是能动者主体的实践所生成的主体性关系存在,同时也是社会客体中的主体化存在,具有双重性意涵.