全球化背景下的中国专门用途英语教学模式研究

在当前全球化背景下,为满足社会不同学科领域对复合型人才的需求,国内外许多高校结合学生所学专业尝试开展了专门用途英语（ESP）教学模式。ESP不同于传统英语教学,它不仅是在传授一门语言课程,同时也兼顾到了专业知识技能的学习。在具体实施ESP教学模式时,要正确认识和处理好ESP和EGP的关系;培养一支过硬的师资队伍,做好ESP教材的编选工作;ESP课程的教学安排设置务必要科学合理。     

工学结合情境化教学模式与专门用途英语教学

高职院校专门用途英语课程教学存在诸多问题。工学结合情境化教学模式通常有思路引领、内容导入、教学操作等程序。运用工学结合情境化教学模式对高职专门用途英语课程进行教学,应配置与专业培养目标相适应的课程教学资源;利用现代信息技术创建课外活动,全面提升学生综合素质;科学确定人才培养规格,为学生获得双证书开拓资源;加强校企合作,建立开放式工学结合教学平台。     

高职专门用途英语教学中任务驱动教学模式研究

依据高职专门用途英语教学的必要性和出现的问题,本文将任务驱动教学法与高职专门用途英语教学的融合,并以高职建筑专业英语为例对高职专门用途英语中任务驱动教学模式进行研究。     

大学英语教学改革背景下新型教学模式研究

近年来,大学英语教学改革所取得的成效有目共睹。石河子大学是教育部直属、国家“211工程”院校．也是大学英语教学改革的示范院校之一,该校的英语教学改革的确是成果显著,但还需更上一层楼,在细微之处做足功夫。本文正是基于石河子大学的教改成果,探讨新的授课模式。,     

地方院校专门用途英语教学模式初探

本文从大学专门用途英语教学国内外现状出发．根据地方院校,特别是硬件相对薄弱的西部院校的具体情况,调查分析了该课程的教学现状及存在的问题,重点从课程教学内容、教学模式及教学评价体系等方面提出了具体的教学改革方案,以促进我国地方院校大学专门用途英语教学改革。     

专业用途英语教学研究

该文通过对ESP的定义、本质进行分析表明专门用途英语是与某种特定学科、门类或行业相关的英语。近20年,ESP开始在我国蓬勃发展,但是无论在理论还是实践上都没有进入成熟阶段,体现在:1)对于专门用途英语的认识和定位上;2)教师队伍的规模上;3)对专门用途英语的教学方法研究上。因此提出要明确ESP的定位;加强师资队伍建设和不断探索适合我国大学生学习ESP的教学法等三点措施。     

高职院校英语教学中文化背景导入的教学模式研究

人们在进行沟通和交流时,最常用的表达符号就是语言,文化是语言形成的基础,而语言又是文化的重要组成部分,两者密不可分,语言要发展离不开文化的导入,文化要进步又必须依赖语言进行传播,英语教学实际上也就是对英语这门语言的教授,所以在教学过程中除了需要教授语言的基础知识外,还应意识到文化对语言学习的重要性,适当的导入文化背景知识。高职院校注重培养的是学生在实际工作和生活中对所学知识的应用能力,以实用为主,高职院校的英语教学必须适应经济全球化的发展,广泛的文化交流和文化的相互渗透给高职院校英语教学带来的需求和影响,使得文化背景导入成为高职英语教学中必不可少的一部分,也就是说,文化背景导入的教学模式是高职院校英语教学的重要教学手段,同时也是培养交流实用型人才的需要。本文结合高职院校英语教学的现状,分析在高职院校英语教学的过程中文化背景导入的必要性、途径和手段,以及文化背景导入的英语教学模式对提高高职院校学生的综合能力和跨文化交际能力的重要性。     

专业认证背景下大学英语教学改革研究

根据当前大学英语教学发展的具体情况,探讨了在教育部大力推行专业认证的背景下大学英语教学改革的路径,提出了基于学生为中心、产出为导向理念,细化教学大纲、重构课堂教学、构建评价—反馈—改进机制、提升育人能力、开展复语教学等改革措施,以更好发挥公共课的作用,助力各专业毕业要求的达成。     

开展专门用途英语教学的对策研究

文章运用专门用途英语教学理论,结合高职英语教学现状和问题,提出了高职专门用途英语教学的对策与发展方向,并就高职专门用途英语教学的教材建设和教师队伍建设提出了相应的对策.     

专门用途英语视域下的医学英语教学探究

就专门用途英语这一教学理念的一般性特点及其与当下常见的普通英语教学方式的区别展开探讨,集中讨论了针对高校医学英语课程展开专门用途英语教学的重要性以及在真正实践这一教学方式的过程中可能存在的问题,并针对这些问题对专门用途视角下的高校医学英语教学提出了几点思考。以期能推动专门用途英语理论在国内高校教学应用中的发展,并改善我国高等院校现阶段医学英语教学质量不理想的现状。     

基于职业用途英语库建设探索专业分阶段教学模式

现实的英语教学不能满足高职高专人才培养的要求。通过职业用途英语库建设,依托专业,设置教学阶段及相应教学内容,模拟工作中问题的解决,探索与专业紧密结合的英语教学模式。     

MOOC背景下的英语教学研究

本文以MOOC(现代网络开放课程)为平台,来探讨英语教学模式的设计,目的在于创建一种线上线下相结合的混合教学方式,来提高英语语言的教学效率,并且提升学生自主学习能力,推动英语教学事业的发展。     

大学英语教师在教学改革中的专业发展问题探究

基于计算机和课堂的多媒体教学模式的大学英语教学改革对大学英语教师提出了更高的要求。大学英语教师的专业发展问题越来越受到教育界的关注。本文针对我国大学英语教师专业发展的现状,着重强调了大学英语教师的终身化学习理念,并提出建立多样性,多渠道的教师培训方式和以＂反思性教学＂为主的教师自主发展模式。     

行动导向职业化渗透式英语教学模式研究

课程建设是教学改革的关键,是人才培养目标实现的有力保障。立足于高职教育的指导思想及先进的教学理念,从教学内容、教学方法和课程模式三个方面探索了一种全新的高职英语教学模式——＂行动导向职业化渗透式＂教学模式。运用该模式,要依托行业或职业活动构建英语教学内容体系,基于任务或项目构建行动教学方法体系;基于现代技术构建生活化渗透式课程模式,以期实现培养学生职业英语能力的目标。     

新课改背景下高师英语专业面临的挑战与思考

随着新课程改革的全面推进,主要担负中小学师资培养重任的高师教育无疑也面临严峻挑战;只有不断加强高师英语教学,才能够培养适应农村中小学英语教学的师资,进而提高农村英语教学质量。     

基于专业教学资源库的课堂教学模式研究

随着专业教学资源库的推广应用,越来越多的学校开始进行信息化教学,但在教学方式、教学内容以及考核方式上却存在一系列问题。本文从改变教学方式、完善教学内容、将考核与实训有效衔接等方面深入研究,并就基于专业教学资源库的课堂教学提出相关建议。     

网络环境下专业英语教学研究

网络教育正在我国飞速发展,各高校不同程度地利用网络资源开展教学。网络教学资源的融入是高校专业英语教育发展的必然趋势。基于网络教学的理论支撑,探讨高校网络资源与专业英语教学互动结合,通过教学实例分析,揭示网络专业英语教学的内涵特点,为今后教学改革的进一步深入提供科学的依据和支持。     

中医英语教学探讨

随着中医在国际上日益被重视,如何培养中医英语复合型人才就成为各大中医院校的要务,中医英语课程也就成为重中之重。中医英语是一门近年才兴起的学科,又涉及除中医药体系外的英语语言学、翻译学、医史、文化等等内容,课程难度可见一斑。目前很多中医院校都开设了中医英语课程,但是作为一个正在发展中的学科,还存在很多不完善之处。本文将从中医英语教学现状、师资队伍建设、教材编写、教学方法等方面阐述几点以期提高中医英语课程的教学质量,推动中医英语教学事业的发展。     

教学科研相结合的高校专业课教学模式研究

结合科研课题的研究,将最新的研究内容引入到专业课教学中,可以拓展专业课的教学内容和形式,保持教学内容的先进性,开阔教员的知识面,提高学员的学习兴趣。     

大学英语教学改革背景下的英语语法教学

大学英语语法教学在大学英语教学改革背景下形成了两种截然相反的观点.一种观点认为大学英语教学应该淡化英语语法教学应该淡化甚至取消英语语法教学,另一种观点主张大学英语教学应该继续加强英语语法教学.首先分析了2种观点分别面临的困境,指出了大学英语语法教学的必要性,并建议使用任务型英语教学方法来平衡英语语法教学和学生交际能力的培养,达到提高学生英语综合应用能力的目的.