语言政策框架下国际学生EMI课程教学探究

"一带一路"高等教育国际化的背景下,国际学生的全英教学(English-medium instruction,EMI)课程面临师生英语水平低、文化背景差异、教学模式、课程评价与管理滞后等挑战.基于语言政策框架视角,调查近我国300名国际学生以及30名高校教师,探索EMI课程在语言信念、语言实践与语言管理方面的现状.结果...     

“卓越全英计划”背景下的《土木工程施工》课程教学改革探索

论述了基于"卓越全英计划"背景下《土木工程施工》课程教学的总体现状及存在问题,结合我校自身实际情况,对该课程的教学师资团队建设、教学内容、教材编制、教学手段以及实践环节等方面的改革措施进行了探索,以体现"卓越全英计划"创新性、实践性和国际化的宗旨。     

Python语言程序设计全英文线上教学探索

Python语言程序设计全英课程是为非计算机专业全英创新班学生开设的一门计算机公共基础课。探讨该课程全英教学的方案以及为留学生开展线上教学的实施方法及课堂组织方式,提出结合美国麻省理工学院的MIT OpenCourseWare平台上的开放课程资源、腾讯会议课堂直播以及自行研发的辅助教学平台的在线多元混合教学模式。实践表明,该教学模式对提高学生的国际视野,培养学生的创新能力具有较好的促进作用。     

强化能力培养的专业学位研究生课程教学模式探索与实践

针对软件工程学科的专业学位研究生课程教学,本文分析探讨了课程教学模式如何支撑专业能力培养,提出一种强化能力培养的专业学位研究生课程教学模式。该模式借鉴国际先进的CDIO、OBE工程教育思想,融合"案例导向教学""研讨式教学""做中学"等课程教学方式,强化研究生课程教学中的能力培养。在本校研究生专业学位课程教学实践应用中,该教学模式有效地提升了专业能力培养成效,其实践经验对同类课程教学具有一定的示范意义。     

宏观经济学全英课教学探索及改革

宏观经济学是经济管理类专业的基础理论课程,其全英课的实施有助于培养学生具有国际化视野和在英语环境中从事经济管理工作的能力。论文简述了高校开设宏观经济学全英课的重要意义,介绍了宏观经济学全英课教学模式,然后论文针对目前该课程全英教学实践中遇到的问题,重点讨论如何从改进教学方法、完善反馈机制两个方面对宏观经济学全英课教学工作进行探索与改革。     

"双一流"建设背景下概率论全英教学的实践与思考

教育部"双一流"发展战略方案的出台,对我国高校的人才培养体系提出了新的要求.全英教学已成为高校教学改革的一个重要趋势,很多高校都进行了有益的尝试.在"双一流"建设的背景下,为加速数学教学与国际接轨的步伐,培养出高素质、高质量的优秀人才,我们积极探索概率论与数理统计的全英教学模式.本文回顾了开展全英教学的国际化背景,详细...     

指向国际学术交流的研究生公共英语教学改革

基于研究生公共英语教学现状的研究及课程培养目标的认识,探讨目前研究生公共英语教学存在的问题。分析Harmer的ESA即投入、学习、运用理论的优势与不足,构建以"ESA+E(评价)"的新型杂拼型教学模式,并探析此模式融入以提升国际学术交流能力为目标的研究生公共英语教学改革的具体操作对策。     

电子工程专业全英课程教学模式探讨

电子学科的发展日新月异,随着时代的变迁,电子学科的课程内容不断更新。为了与国际专业课程接轨,培养国际化电子工程人才,非常有必要开展电子工程全英课程。在电子工程的全英课程教学过程中,有必要增添新的教学内容、创新各种形式的教学模式,使得课堂上中方、外方学生都能够高效地融入课堂教学中,掌握专业知识,有能力将课堂所学的专业知识应用到实际工程化的工作中。阐述电子工程全英课程的教学相关内容,探讨全英教学过程中遇到的问题及解决方案,提出多项可推广的教学方式。     

旅游管理本科专业课程全英教学探索——以住宿业管理为例

"一带一路"倡议实施以来,国内资本加快旅游产业的国际化布局,旅游行业对高素质国际化人才的需求不断增强。住宿业管理实施全英教学,从课程定位、师资保障、课程目标与教学内容、教学模式与方法以及课程资源、实践基地等方面进行建设,对旅游管理专业课程全英教学进行探索。     

障碍性实践教学法在理工科研究生教学中的应用

"障碍性实践教学法"是指教师在课程教学过程中设置障碍,让研究生同学在教学实践中解决教师提出的问题或预设的实际难题,以达到更好的授课效果。它不仅进一步完善了研究生的实践教学理论,还可有效地将课程学习与学生自身研究专业方向相结合,具有一定的理论和实践意义。     

“两双”、“口嘴”的意象图式

文章从隐喻的意象图式角度分析"两"与"双"、"口"与"嘴"在语言表达中的同现限制。"两"与"双"的字形不同,它们的意象图式也不同:"两"是平分图式,"双"是配偶图式;"两"、"双"词语在言语交际中的意义和用法也就不同:选择"两"的语境强调"分而为二、两相对立",在选择"双"的语境强调合二为一、配成一对。"口"与"嘴"隐喻投射到对事物域的认识当中,但是各有侧重:"N+口"强调的是"容器通往外界的地方","N+嘴"强调的是"容器中形状突出的部分"。     

《孟子》中“正”“长”“贤”“轻”“良”的形容词用法

通过对《孟子》中“正”、“长”、“贤”、“良”、“轻”5个形容词的语义和语法功能作较为细致的描写,试图从中寻找出《孟子》中不同的形容词在语法功能上的共性与个性,并进一步提出问题,即这些共性与个性的历时和共时的差异,以及造成这些差异的原因。     

从"思辩"经"实证"到"理解"——试比较三种类型的教育研究范式

教育研究大致经历了从哲学--思辩研究范式经科学--实证研究范式到人文--理解研究范式的历程.范式的转换不只是方法的更替,更是哲学理论背景、思维方式、价值取向、研究过程等的变更和创新.本文以众多学者的研究为基础尝试作多方面的比较.     

"吏"与"史"

很多同学容易将"吏"与"史"写混,今天和大家说说怎样区别这两个字. 先说"吏"字吧.在《新华字典》中,"吏"字解释为"旧时代的官员".大家想一想,旧时代的官员们不都戴着一顶官帽吗?在古代,什么身份的人戴什么样的帽子可有讲究了,在官场中这讲究可就更多、更复杂了."吏"字上的一横不正像是那一顶帽子吗?记住这一横,不仅能分清两个字,还把"吏"字的意思记住了,一举两得.     

"自我"的"印象"——析史铁生的长篇小说《务虚笔记》与《我的丁一之旅》

从史铁生的两部长篇小说《务虚笔记》与《我的丁一之旅》的文本出发,重点分析《务虚笔记》小说人物性格,从而通过文字表面的映像,来了解史铁生现实生活经历,发现史铁生最内里的“自我”与“印象”,阐述史铁生小说中的“质疑真实,推崇自我”的哲学思想,发掘文学与哲学的重合方式。