应用型本科院校审计学教学模式研究

应用型审计人才不仅应具有专业知识、业务技能和良好职业道德,还应具有实践及创新能力。应用型本科学院审计学课程的授课模式应是一种以“学生自主学习为中心、教师引导为前提、实践教学为支撑”的“教师导学—学生自学—教师助学”的互动教学模式,具体方案为：课程基本理论以课堂点讲为主,辅以典型例题讲解和案例讨论;基本技能以课题性研究式学习为主,着重案例讨论与技能训练;整体技能训练以实验室模拟审计先行,着重事务所综合实训。     

应用型本科院校教学模式改革研究

应用型本科院校以突出培养职业能力、实践能力的应用型人才为主。通过对应用型本科院校教学模式存在的问题进行分析,结合当前实践教育、校企合作、教学理念改革等要求,提出了优化应用型本科院校教学模式改革的策略。     

应用型本科院校翻译教学模式研究

社会的进步和科技的发展给人们的生活带来了许多高科技元素,也给翻译这个行业带来了许多挑战,应用型本科院校如何适应这种时代发展,培养出高素质、高水平的符合21世纪新时代要求的翻译人才,这是一个难点也是一个重点。应用型本科院校要有发展的眼光,要紧跟社会发展的潮流,不断完善和改进自己院校的翻译教学模式。对于学生,既要注重专业知识教育也要注重实践教学教育,因为翻译是一个为人们生活交流带来便利的行业。     

应用型本科教育的基本特征

只有明晰应用型本科基本的专业特征,才能科学合理地设置出合理的有针对性的专业,才能更好地培养出高级应用型人才,也才能进一步发挥高等教育的社会服务功能.本文依据应用型本科教育的科学内涵及专业人才培养模式的要素分析,归纳了应用型本科教育的基本特征.     

应用型本科FPGA课程教学模式的探索

近几年来,FPGA技术飞速的发展,众多高校争相开设FPGA课程,本文通过分析教学过程中出现的问题,提出了结合工程应用的课堂引导教学,以学生团队为主体的项目实践性教学,建立辅助教学手段等有效方法,改变了传统的按部就班、单一的课堂教学模式,提高了教学质量。     

从应用型本科教育看应用型创新人才培养

发展应用型本科教育是新建本科院校比较一致的选择,培养应用型本科人才符合社会经济发展对高层次应用型人才的客观需求.分析了"应用型本科教育"与"普通本科教育"及"高职高专教育"在人才培养模式与规格上的差异,并在此基础上阐述了新建本科院校培养高级应用型创新人才的主要途径:创新教育观念;积极加强实践教学建设;建设高水平的"双师...     

应用型教育中的CAI教学模式研究

本论述了应用型本科教学模式的建立依据，CAI教学模式的教育理论基础，CAI教学模式的概念及本人应用这一模式的试验结果，探讨和研究了这一模式的可行性。     

应用型本科院校经管类专业教学模式改革研究

传统的教学模式已经不能适应新形势下应用型本科院校经管类专业人才培养目标的要求,也不能适应社会和国内外经济发展对应用型本科院校经管类专业人才的要求,教师必须尽快改革传统的教学模式,以培养学生创新能力和实践应用能力为核心,实现从注重知识传授向注重能力培养的教学模式的转变。兼顾应用型本科院校经管类专业人才培养目标的要求和经管类专业课程的特色,实事求是,一方面保留传统教学模式中好的做法,另一方面大胆改革,采用学生积极参与、形式多样、学用结合、课堂为主、课外为辅的教学模式。     

管析土木工程应用型本科教学模式

文章从培养目标、课程设置、师资素质、教学方法、实验教学、科研实践等方面探讨土木工程专业应用型本科人才培养途径和措施,指出应用型创新人才应具有过硬的实践能力,敏锐的创业意识,突出的技术创新,较强的竞争实力,突出技术应用与技术创新能力的培养是应用型本科教育的灵魂。     

对应用型本科商务英语专业教学模式探索

应用型本科院校培养的是能将个人专业领域的理论知识及时的转化为具体的实践应用中的高级的专业性人才。商务英语作为一门独立的学科,在我国应用型本科院校中,承载着为当前社会培养紧缺性人才这一重任。但目前我国应用型本科商务英语专业教学,还存在着一些问题亟待解决,怎样高效培养应用型本科商务英语的高素质人才,该文旨在从应用型本科商务英语在具体的实践教学中存在的问题和商务英语专业教学模式两个方面进行分析和探讨。     

应用型本科教育实践教学体系的构建

实践教学是应用型本科教育实现人才培养目标和实施素质教育的重要环节,其教学体系的构建需要运用系统、科学的理论和方法,对组成实践教学的各个要素进行整体设计,以形成结构和功能最优化的教学系统。     

CDIO工程教育模式与应用型本科工程教育改革

通过对CDIO工程教育模式内涵及其在国内外成功应用分析,得出CDIO工程教育模式是适合中国教育改革的先进模式;通过分析中国高等教育发展现状,找出目前存在的主要问题,阐明中国高等教育改革的迫切性,尤其是在中国应用型本科转型发展的关键时刻引入CDIO工程教育模式的可行性、必要性和有效性,结合应用型本科转型,提出中国推行CDIO工程教育模式改革的建议.     

应用型本科教育背景下烹饪专业课程的教学探讨

从烹饪专业应用型本科人才培养与课程教学现状来看,专业的人才培养教育与课程教学过程存在诸多问题,影响着专业的发展。为促进烹饪与营养教育专业的发展,培养出专业型高素质的应用人才,作者从人才培养过程中存在的课程教学问题入手,结合桂林旅游学院烹饪与营养教育专业人才培养模式及教学方式分析,在此基础上探究烹饪专业应用型本科课程的教学提升策略。     

CDIO工程教育模式与应用型本科工程教育改革

通过对CDIO工程教育模式内涵及其在国内外成功应用分析,得出CDIO工程教育模式是适合中国教育改革的先进模式;通过分析中国高等教育发展现状,找出目前存在的主要问题,阐明中国高等教育改革的迫切性,尤其是在中国应用型本科转型发展的关键时刻引入CDIO工程教育模式的可行性、必要性和有效性,结合应用型本科转型,提出中国推行CDIO工程教育模式改革的建议.     

服务于应用型本科教育,改革基础课教学

文章针对应用型本科教育中基础学科(普通物理学、普通化学、工程力学、电工学等)的共性,讨论了如何搞好基础课的课程管理、教学内容及教学方法的改革等问题,指出实用型本科教育改革不能简单地去基础化,而是基础课的管理、内容和教学方法应当适应市场变化和学情变化,以确保教学质量。     

应用型本科理论力学教学改革探讨

基于应用性、技术型人才培养的需要,理论力学课程作为土木工程专业理论基础课亟须教学改革,本文结合应用技术型人才培养特点,概括了当前应用型本科力学教学改革的一些探索:包括课程内容调整优化,突出应用技术大学对本科人才的培养重点,引入计算机辅助手段,提高对力学问题的直观感受。使理论力学的知识体系更加生动、形象,提高学习的积极性及学习效率     

应用型本科教育背景下的计量经济学教学实践研究

教育发展新常态下,计量经济学作为经济学八大核心课程之一,在教学实践中应以提高学生应用能力为核心,探索培养高素质应用型人才的新路径。文章以应用型本科教育为背景,结合当前计量经济学的教学实践,探讨了计量经济学教学过程中存在的问题,并提出了几点改进建议。     

交通运输专业应用型本科教学改革初探

中国高等教育改革步入深水区,地方性普通本科高校正面临应用型转型的难题。交通运输专业需明确本专业人才的规格要求,培养具备本专业特色的应用型技术人才。在此背景下,本文以同济大学浙江学院交通运输专业为研究对象,以分层化教学为入手点,探讨交通运输专业本科应用型人才培养的转型方案。在明确应用型人才的培养目标的基础上,首先梳理专业课程体系,突出其分层化教学特色,其次完善实践教学环节,加强实践能力培养,最后提出新的交通运输专业的应用型本科人才培养方案:提前必修课程安排,设置柔性化培养方案,引入工学结合的培养模式。     

应用型本科教育:地方多科性本科学院的发展空间

地方多科性本科学院面临着本科层次的同质化竞争压力,定位于应用型本科教育是市场差异化竞争的选择.这是一种以素质为核心的能力本位的本科教育,以依托跨学科平台、突出理论向应用转化、形成能力特长和强调复合性等特点,有别于传统学科本位的本科教育.它切合地方多科性本科学院的发展取向,并为其开拓了有利的发展空间,同时,这种选择也对该类高校提出了诸多必须解决的新课题.