高职院校会计仿真教学的设计与组织

高职院校的会计仿真教学具有理论联系实际、创新教学内容、提高学生的实际操作能力和学习积极性、自信心等优势。设计与组织高职院校会计仿真教学,要求教学环境、教学内容、教学组织、教学手段、课后练习、考核环节等仿真化,建立会计实验室或实验中心,进行会计仿真模拟教学,可提高高职院校会计专业学生的实践能力和创新能力。     

装备课程中实战化教学措施的探索运用

针对某型装备课程在生长干部学员、职业技术教育士官和初级预选士官3个层次班次的教学定位、教学重点、教学内容、教学装备等方面与实战化教学要求存在的差距,通过明确岗位需求、培养教员能力、更新教学内容、建设功能模拟器、部队数据案例进课堂等措施,提高了学员的知识结构、岗位技能和综合运用能力,使学员达到部队岗位任职要求,取得了良好效果。     

小学语文教学中的情境教学探讨

情境教学是从学生的学习需要出发,根据教学要求创设以形象为主题,富有感情色彩,与教学内容相适应的具体场景或氛围.它不仅活跃了课堂气氛,而且丰富了教学内容.在语文课堂教学改革中,教学情境的设计有利于培养学生的观察能力、想象能力、感知能力等,促进学生的全面和谐发展.本文立足于小学语文课堂,努力对小学情境教学课堂操作进行的研究.     

“开放式数学教学”探微

开放式小学数学教学是教法改革的突破口,它有助于培养学生的创新思维和实践能力。开放是多方面的,包括教学内容的开放、教学空间的开放、教学过程的开放等。 一、开放教学内容 这是指教学内容要紧密联系生活和社会发展的实际,及时调整补充教学内容。新课程降低了计算的要求,淡化了某些非数学本质的术语(乘数与被乘数),增加了统计与概率,图形与空间等联系学生现实生活和反映社     

基于教学能力提升的独立学院教师科研能力的实证调查与分析——以之江学院为例

笔者用实证的方法考察了独立学院教师科研能力和教学能力的关系,研究结果表明教师的科研能力能迁移为教学能力,并从教学内容、教学方式、教学效果等三方面阐述了科研能力促进教学能力的内涵.     

道路桥梁与渡河工程专业实践教学研究与探索

调研了交通行业对道路桥梁与渡河工程专业人才的素质及能力等方面的要求,分析了道桥专业实践教学中存在的问题,如教学内容针对性不强、时间安排不合理、方法手段单一和评价体系不健全等。从工程实践对专业能力的要求出发,通过精选实践教学内容、甄选核心工程能力和改革实践教学考核评价体系等措施,着重培养学生的核心工程能力,提升了道桥专业实践教学的效果,提高了学生的工程实践能力。     

《房屋建筑学》课程教学与思考

本文针对房屋建筑学的教学提出了几点心得体会,主要从整合教学内容、完善教学设计、运用多媒体资料以及现场教学等方面进行探讨,意在通过教学内容及实践等方面的改进,提高学生学习热情,培养他们的主观能动性及工程实践能力。     

教学整合：意义、障碍和策略

一线教师实际教学时,会不同程度地对教学目标、教学内容、教学策略等因素进行整合,以提高教学的有效性,促进学生认知能力等诸多方面的发展。本文阐述教学整合的意义之后,指出了教学目标与教学内容、教学内容与方法手段、教学结构与教学策略三方面的常见障碍,并从转变数学教学价值取向的角度提出了问题解决的相应策略。     

论教师教学设计能力及其发展策略——以合作学习为例

如何促进教师教学设计能力的发展,正逐渐成为教师专业发展领域关注的新兴话题。要促进教学设计能力的发展,教师就要在教学目标的设计能力、教学内容的设计能力、教学方法的设计能力和教学评价的设计能力等方面采取积极的发展策略。     

公安院校实战化教学困境及路径

为了适应警务实战化对公安教育的要求,公安院校开启了实战化教学改革。公安院校实战化教学存在教学内容落后于实战、教学条件对实战化教学支持不够、实战化教学方式应用效果不佳、教学团队的实战化教学能力不足、实战化学业评价体系尚未形成等问题。提升新时期实战化警务人才培养的效能,应聚焦实战重塑教学内容,提高教学条件的实战支持度,改进实战化教学方式,提升教学团队的实战化教学能力,开发完善实战化学业评价新体系。