大学生艾滋病健康教育效果评价

目的：对大学生艾滋病健康教育效果进行分析，为高校开展艾滋病健康教育提供参考与依据．方法：采取整体随机抽样的方法抽取宜春学院2003级部分学生作为研究对象，以开展专题讲座和印发艾滋病健康教育处方为教育方式，使用同一问卷调查大学生教育前后的艾滋病相关知识及态度．结果：绝大多数大学生渴望了解更多的艾滋病知识，健康教育能有效地提高大学生对艾滋病的认识并能转变部分态度，同时大学生存在对艾滋病传播途径认识不清楚的问题．结论：充分利用大学生对艾滋病知识需求高的特点，针对他们的问题所在，开展艾滋病健康教育，提高大学生对艾滋病的认知水平，引导他们正确对待艾滋病。     

江西省乡村医生艾滋病健康教育效果评价

目的:对乡村医生进行艾滋病知识健康教育,了解预防艾滋病健康教育的效果,探索适合在乡村医生中推广、有效提高艾滋病知晓率的教育途径。方法:整群抽取江西护理职业技术学院乡村医生所有学员,在艾滋病健康教育前后采用匿名自填式问卷调查并运用统计学方法进行前后差异比较。结果:健康教育后对艾滋病一般知识的知晓率显著提高,乡村医生对艾滋病的态度有所改善。结论:应进一步加强乡村医生艾滋病健康教育,长期以多样化形式来提高乡村医生对艾滋病的认识,改善对艾滋病患者的态度。     

大学生生殖健康与预防艾滋病的调查

为了解大学生生殖健康与预防艾滋病相关知、信、行水平及教育和服务需求情况,采用定量与定性研究的方法,以永州市人口和计划生育委员会编制问卷和访谈提纲调查湖南科技学院学生。结果显示：学生掌握一定的生殖健康知识,但不全面。对婚前性行为、恋爱持开放宽容的态度。14．71％的人表示有过性行为;94．12％的学生认为开展生殖健康和预防艾滋病相关知识教育很有必要。因此,加强对大学生性观念的正确引导、防止大学生成为新的艾滋病高发群体是高校健康教育的重要议题。     

会昌县农村艾滋病健康教育效果分析

目的:了解艾滋病低流行区农民特别是村干部艾滋病防治知识、态度和行为状况在实施健康教育及行为干预前后的变化,为探索适合农村艾滋病预防控制措施提供依据。方法:随机抽取若干村,以该村所有村民为研究对象,对他们进行健康教育,并对干预前后结果进行比较。结果:艾滋病预防基本知识正确率村干部由74.18%上升到94.96%,村民由72.44%上升到89.64%,对艾滋病病人的态度正确率村干部由59.56%上升到71.68%,村民由51.74%上升到62.99%。结论:干预后研究对象对HIV/AIDS相关知识,态度认识水平有明显提高;先对村干部进行艾滋病健康教育干预,再通过村干部对全体村民进行健康教育干预的方式,在农村防控艾滋病是可行的。     

浅谈艾滋病健康教育

文章通过对艾滋病病毒感染者调查报告引出艾滋病健康教育的重要性,指出,要开展好艾滋病健康教育,就要求社会广泛关心、关爱、关注艾滋病病人、艾滋病病毒感染者及其家人,为他们营造一个友善、理解、健康的社会环境.     

防治艾滋病健康教育效果调查

运用自编问卷调查了川北教育学院大学生防治艾滋病健康教育效果。结果健康教育后较教育前学生对艾滋病一般知识及传播途径的了解率有了明显的上升,但在艾滋病相关的有些问题调查中教育前和教育后无明显差异。     

防洪艾滋病健康教育效果调查

运用自编问卷调查了川北教育学院大学生防治艾滋病健康教育效果，结果健康教育后较教育前学生对艾滋病一般知识及传播途径的了解率有了明显的上升，但在艾滋病相关的有些问题调查中教育前和教育后无明显差异。     

高等师范院校预防艾滋病健康教育的意义及课程设置

艾滋病是威胁人类健康与社会安全的重大传染病之一。迄今为止,世界上无治愈艾滋病的特效药,也无预防艾滋病的疫苗。世界各国防治艾滋病的经验表明:健康教育是目前预防和控制艾滋病唯一有效的措施。本文从大学生的特点与现实之需及对大学生预防艾滋病健康教育能力提升入手,对在高等师范院校开展预防艾滋病健康教育的意义进行了探讨。与此同时,分析了在高等师范院校开展艾滋病健康教育的课程设置方式,包括单独开设健康教育科目,载体科目,融合到其它科目,组合方式。以期对高等师范院校开展预防艾滋病健康教育有所借鉴。     

大学生艾滋病健康教育模式效果评价研究

以湖南人文科技学院大学生为研究对象，按大众传媒教育模式、专业教育模式、同伴教育模式3种不同健康教育模式分组进行实验，探讨切实可行的大学生艾滋病健康教育模式，为健康教育提供理论依据。结果表明：大学生艾滋病健康教育在内容和形式的设置上，更贴近实际要求，切实可行的教育模式是以同伴教育为主，结合专业教师指导，辅以大众传媒宣传，三者互补长短，可达到最佳的效果。     

在师范院校开展预防艾滋病同伴教育的作用

目的：了解在师范院校大学生中开展预防艾滋病同伴教育的效果，寻求便捷有效的预防艾滋病健康教育方式。方法：同伴教育采用不计名问卷调查，对教育前、后大学生回答预防艾滋病相关知识、态度正确率进行统计分析。结果：同伴教育后大学生回答预防艾滋病知识和对待艾滋病患者态度的正确率显著提高。结论：同伴教育是师范院校非常有效的预防艾滋病健康教育方式，成立学校健康教育社团组织切实可行。     

少数民族地区高校开展艾滋病健康教育的意义及途径

艾滋病在既无有效药物治疗又无疫苗预防的情况下,健康教育是最有效的预防措施。在少数民族地区高校开展形式多样的艾滋病健康教育,不仅可以有效提高少数民族大学生的艾滋病相关知识和防控意识,还可以通过学校—家庭—社会的辐射,提升少数民族地区艾滋病的有效防控,这具有很强的现实意义。     

高中“新健康教育”的研究及对策

新健康教育是高中生青春期健康教育的重要组成部分,对他们学习、生活以及今后的发展具有举足轻重的影响。本文从心理健康教育、网络健康教育和性健康教育三个角度,开展调查研究,采用定性与定量相结合的方法,对高中生新健康教育的意义与方法进行探讨,并提出了一些提高高中生新健康水平的方法与策略。     

潍坊市中学生预防艾滋病健康教育效果调查

本文通过问卷调查与分析,说明了开展预防艾滋病健康教育的重要性。     

农村进行预防艾滋病健康教育的重要性

艾滋病是一种致死性传染病。是世界性的重大公共卫生问题和社会问题．其社会涉及面广．传播途径独特、传染源隐蔽，流行迅速，病死率高。1985年中国发现了首例艾滋病病人。据专家预测．2001年中国艾滋病病毒感染者约85万人。疫情涉及全国31个省、自治区、直辖市。血液传播（包括静脉吸毒和输血）、性传播以及母婴传播等三种传播途径均有报告。据统计：艾滋病病毒感染者、艾滋病疫情涉及全国各省、自治区、直辖市，但以贫困地区最为严重．80％的感染者发生在农村。艾滋病对广大农村人民群众的健康和生命安全以及经济社会发展构成严重威胁。因此。对农村群众进行预防艾滋病健康教育知识的普及是非常重要的。     

海南师范大学预防艾滋病教育掠影

海南师范大学为落实教育部对预防艾滋病学校健康教育工作目标和任务的要求，自1999年起在健康教育类课程渗透预防艾滋病教育，参与教育部和联合国儿童基金会2005年起动的《高等师范院校预防艾滋病教育模式推广研究》项目的实验研究.对师范生进行课堂教学、社会实践、教育学习，使其掌握了预防艾滋病教育技能，探索出有效的师资培养模式，为各地师范院校预防艾滋病教育所借鉴.对大学生、中学生和社区群众等不同层次人群开展了宣传教育，社会效应良好     

教育评估中的定性与定量研究

定量研究与定性研究是教育评估中运用的主要方法,通过对这两种研究方法进行比较,理清这两种研究方法的区别与联系,以便能更深刻地了解这两种研究方法,准确地把握其各自的优势及局限性,教育评估的特点和功能决定了在评估中只有将两者合理地结合使用,才能使教育评估达到预期的目的。     

参与式教学法在高校预防艾滋病教育中的作用——基于临沧师范高等专科学校的实证研究

参与式教学法是提高高校预防艾滋病教育效果的有效方法,是大学生预防艾滋病教育的客观要求,是高校预防艾滋病教育自身的内在要求。在高校预防艾滋病教育中运用参与式教学法,能激发学生的学习兴趣,促使学生积极主动思考,在轻松的氛围中掌握AIDS的相关知识,促进其态度和行为的改变,从而培养其健康的生活方式,增强自我保护意识和抵御艾滋病侵袭的能力。     

浅论艾滋病防治教育

在对艾滋病的影响、流行情况进行调查研究的基础上,对艾滋病防治教育工作进行整理与分析,对艾滋病防治以及艾滋病的防治知识中暴露的问题进行探究,总结了艾滋病防治教育的策略。     

浅谈大学生预防艾滋病教育

针对艾滋病(AIDS)在我国潜伏着流行的危险及面临的严峻形势．分析当前对大学生群体进行性健康教育及艾滋病预防教育的现状、意义和对策。     

中学预防艾滋病教育的问题与对策

艾滋病(AIDS)是威胁人类生命健康的重大传染疾病之一。艾滋病作为一种死亡率极高的疾病，目前虽然尚未有完全治愈的药物，也未研制出有效的疫苗，但却可以预防。艾滋病的传播主要与个人的观念及行为密切相关．中学开展预防艾滋病教育能够培养青少年健康的生活方式，增强他们对不良生活行为和高危行为的抵御能力。因此可以说，教育是预防艾滋病最好的疫苗。