搭“生活”桥梁,让数学凸显价值

数学与生活有着密切联系,生活中处处都有数学,因此数学与生活是无法剥离的。在课堂教学中,教师要联系生活实际,为学生搭建数学知识与生活经验的"桥梁",使冰冷的数学知识变得鲜活,激发学生动手、动口、动脑的兴趣,增强他们学习数学的积极性、主动性,培养其思维的深刻性、灵活性,从而使学生感悟学习数学的价值。     

小学数学教学联系学生生活实际的探索

数学源于生活，寓于生活，用于生活。在小学数学教学中，如果能够根据小学生的认知特点，将数学知识与学生的生活实际紧密结合，学生就会看到数学是一门看得见、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的数字游戏。这样，学生学起来自然感到亲切、真实，这也有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。对于学生更好地认识数学，学好数学，培养能力，发展智力，促进综合素质的发展，具有重要的意义。因此，作为教师要善于结合课堂教学内容，捕捉生活中的数学现象，挖掘数学知识的生活内涵。     

让数学课堂展示生活魅力

小学数学是一门逻辑性较强的学科。数学与生活息息相关,教师必须让学生体会到数学里有生活,生活中有数学,感受到数学的魅力,运用数学知识解决生活中的数学问题。     

联系生活实际 创新数学教学

小学数学是一门理论性、逻辑性很强的科目,在教学中呈现出来的往往都是些枯燥无味的定义、字母、运算等,所以有相当部分学生虽然认识到数学科的重要性,却总是提不起兴趣,有的学生对数学更是摸不着头脑,完全门外汉一个!那么要如何才能更好地让数学课更加贴近学生的生活?如何从生活化的数学教学中提高学生的学习兴趣呢?凭借个人的教学经验,本文谈三点体会和做法,仅供参考。     

数学教学要联系生活实际

与传统意义中的小学数学课堂相比,新课改对于数学课堂的教学目标做了更高层次的要求,就是要在教授学生基本的数学知识与技能的基础上,更加注重对学生数学意识的培养与综合能力的提升。鉴于此,我们数学教师应当积极开辟提升学生数学能力的教学策略与通道,笔者通过多年教学实践,觉得实施生活化教学策略,即理论联系实际的教学方法应是最为高效可行的教学策略之一。     

走进社会生活,彰显数学魅力——浅谈小学数学生活化教学

数学是一门趣味性较强的学科。生活离不开数学,数学离不开生活。数学来源于生活又用于生活,小学数学课堂教学必须与学生的生活经历联系起来,让学生体会到数学就在生活中,感受数学的魅力,增强学生学好数学的动力,激发学生学习数学的兴趣。     

联系生活,优化小学数学教学

新课程改革倡导数学课堂的生活化,联系生活,优化小学数学教学是提高学生的创新能力和实践能力、推进素质教育的必要途径。因此,数学教师要转变教学观念,遵循学生学习数学的心理规律,联系生活进行数学教学,从学生已有的知识和生活经验出发,激发学生的学习兴趣,注重培养学生的创新精神和实践能力,从而提高教学效率,促进学生全面发展。     

联系生活实际,提高数学课堂效率

数学知识和人们的日常实际生活息息相关,它指导人们的生产生活,并且改变了人们的生产生活方式,已成为日常生产生活中必不可少的重要工具。小学阶段学习的是基础数学知识,由于学生的认知能力有限,数学老师都是通过联系生活中的物品和例子,启发学生的数学思维,提高学生学习数学的兴趣。本文以人教版数学为例,探讨在小学数学教学中如何联系生活实际提高课堂教学效率的问题。     

小学数学教学与学生生活实际的结合研究

近年来课标改革的成效非常显著,素质教育也在不断改革,尤其是小学教育。数学课已经不再是简单地学习数学知识,更重要的是培养学生的数学思维,注重于学生的全面发展。因此,在小学教育中数学的作用非常大,教师也对小学生的数学学习进行了更多的关注,通过实践获取更多的学习方法。为了响应教育改革的号召,数学教师在课堂教学中越来越贴近生活,更多地让学生从生活中感受数学知识。     

源自生活,回归生活——小学数学教学生活化的探索

数学具有较强的理论性、逻辑性以及实用性,在各阶段的教学中均占据重要位置。同时数学又是来源于生活并服务于生活的学科,合理的应用数学知识能够创设更加便利的生活条件。在小学数学教学中,教师就可以从生活化的角度入手,制定生活化的教学目标,采用生活化的教学案例,开展生活化的数学练习,从而引导小学生认识到数学学科与日常生活之间的密切联系,不断提升小学生的数学水平,锻炼其应用数学知识技能的能力。     

让数学课堂联系生活实际

生活实际引入课堂,能有效拉近数学与学生的距离,激发学生探究数学热情;使数学教学更生活化,更生动、形象、具体。     

在生活中发现数学,在数学中延续生活

数学源于生活而又高于生活。作为一门应用型学科,数学课程中的许多知识点都能在生活中寻找到应用途径,因而生活化的数学教学模式也应成为许多教师所追求的理想教育模式。在该模式中,小学数学教师需将生活化元素贯穿于备课、教学、评价三个阶段,以生活化教材充实课堂教学内容,以生活化情境带动课堂教学氛围,再以生活化实践作业来检验学生学习成果,以给予学生全面、客观的评价,最终提升数学教学质量。     

联系生活实际 让数学生活化

数学知识来源于实践，又服务于实践，它与实际生活联系十分密切。《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)》中明确指出：“数学教学要注意联系实际，加强实践活动，使学生更好地理解和掌握数学基础知识，能够运用这些知识解决简单的实际问题。”因此，教师要充分利用学生已有的生活经验，从生活     

生活即数学 数学即生活——小学数学生活化教学的实施策略

数学来源于生活,数学的本质为现实生活,所有的数学起源于生活,并最终用数学知识来解决生活问题,在新课程标准下的小学数学教学,更要重视数学的生活化,让教学回归生活。     

回归生活 打造魅力课堂——对小学数学生活化教学的几点思考

随着新课改以及素质教育的不断深入推进,小学数学的教学目标也在不断扩展,对于学生的综合素质提升、学科素养培养以及全面发展的要求也越来越高。小学数学具有较强的逻辑性和抽象性,知识点深奥难懂,导致课堂教学稍显枯燥乏味,不利于学生的全面发展和个人能力提升。而将生活化教学引入小学数学教学活动可以有效缓解当前困境,通过将生活实践数...     

架设走向生活的数学桥梁——小学数学教学生活化初探

数学教学活动是教师与学生之间、学生与学生之间交往互动、共同发展的历程。在小学数学教学中,教师可以从创设生活情境,展开数学活动;体验生活经历,丰富学生认知;再现生活原型,引来源头活水;拓展生活时空,解决生活问题几个方面来为学生学习数学搭建活动平台,提升用数学知识解决实际问题的能力。     

浅谈生活课堂的魅力

数学教学要充分考虑学生的身心发展特点,结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣和意义的活动,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。在课堂教学中,如果教师能积极主动地为学生创设生动有趣的生活问题情境帮助学生学习,鼓励学生善于发现生活中的数学问题,学生就会在数学生活化的指引下乐学、会学,逐渐养成用数学的态度观察和分析周围的事物的习惯,并学会运用所学的数学知识来解决实际生活中的问题,真正做到学以致用。     

小学数学教学如何与生活实际联系

小学数学教学应从学生的实际出发,把数学教学与现实社会生活紧密联系起来,使数学问题生活化,生活问题数学化;使学生感受到数学来源于生活,并服务于生活,从而了解数学价值,培养数学意识,体验生活,认识社会。     

浅析小学数学与实际生活的联系

数学知识来源于生活,教师在数学教学中应该积极的创造条件,利用生活中的数学,为学生创设生动有趣的生活问题情景来帮助学生学习,努力将教学的全过程融合到生活中去.     

穿透生活,把握数学——关于小学数学生活化教学的几点不同见解

小学数学生活化教学倡导的是教师在课堂教学中要以生活化的方式将教学内容呈现出来,从而促进学生的动手能力,提高解决实际问题的能力。本文笔者根据教学实践,就生活化教学模式的建立展开如下几点探讨。