感染性疾病科学科发展与展望

随着医学科学的进步,重大传染病得以控制,经典传染病发病率大幅下降,但出现了更多与感染病学科相关的新问题,表现在各种新发传染病、再现感染病的威胁及不断出现的细菌耐药问题。现有的学科设置已不能完全适应疾病防治需求,学科的发展正面临前所未有的挑战。感染病学的形成与发展,既离不开医学科目区分的整体性及合理性,又推进了传染病学的发展进程。感染病学医生应符合医学发展与疾病变迁的学科道路,深入和拓展对感染性疾病的认识,,将感染病学医疗、科研及教学研究推入一个新的阶段。     

《传染病及其预防》易错点和典型例题解析

<正>作为人类与传染病斗争的重要一环,学习掌握传染病及其预防知识,将所学知识应用于实际生活中,对于我们的身体健康和人类社会的繁荣发展都有着至关重要的作用。然而在学习的过程中,同学们往往忽略了本节易错知识点的归纳和总结。接下来,我们一起来系统学习传染病及其预防,加强我们的传染病防治意识,更好地保护我们自己和周围其他人的健康安全。     

理论联系实际进行传染病教学

几年来,笔者就传染病这一部分的教学内容,贯彻了理论联系实际的原则,在提高学生素质方面作了一些尝试。 一、理论联系实际进行课堂教学 讲授传染病的概念和特点时,先举一些学生比较熟悉的传染病,再来总结其概念和特点,由感性认识上升到理性认识。讲授传染病流行的三个基本环节时,每讲一个环节都与实际病例联系。讲授传染病预防的一般措施时,与学校的卫生工作、医务部门的防疫工作、学生的卫生习惯联系。讲授免疫和预防接种时,与学生曾经进行过的接种、国家推行的计划免疫联系。讲授传染病的预防时,请校医联系实际介绍传染病的类型、主要传播途径、预防措施等等。通过理论联系实际的讲授,提高了学生的学习兴趣,调动了学生的学习积极性。     

白衣丹心谱新曲——重庆医科大学附属第二医院 第二临床学院院长 任红

任红，传染病学教授、研究员、博士生导师。曾在英国伦敦大学皇家费里医学院留学，并在美国加州洛杉矾大学公共卫生学院作访问学者，后参加中欧国际工商学院学习，获得该学院颁发的管理文凭。现任重庆医科大学第二临床学院、附属第二医院院长，重庆医科大学病毒性肝炎研究所所长，重庆市肝病研究所所长，国家教育部感染性疾病分子生物重点实验室主任等职，并为国家重点学科医科大学内任科学（传染病）学科带头人，重庆医科大学医学影像学系主任，中华医学会肝病学分会副主任委员，《中华肝脏病杂志》总编辑、《肝博士》杂志总编辑。     

中专学校传染病的预防和控制

中专学校是一个特殊场所,学生居住环境和学习环境相对集中,容易发生传染病的传播、蔓延和暴发流行,现就中专学校传染病的预防与控制提了几点建议.     

混合式教学在传染病学中的应用探索

当前传染病学成为现代医学教育与研究的重要领域,一直以来受到人们的关注与重视,同时新发传染病的不断出现又引发了一系列新的问题,这对传染病学教学提出了新的挑战,因此改善传染病学教学方式迫在眉睫。随着网络信息技术的飞速发展与教育改革的不断深入,传染病学教学方式创新面临新的发展契机。混合式教学是一种新型教学模式,开展混合式教学有利于学生进行深度思考和学习,也有利于提升学生的学习效果。论文对传染病学教学存在的问题进行分析,并深入探索了混合式教学在传染病学中的应用,对提高传染病学教学质量与效果、提升学生的综合素养具有重要意义。     

《免疫与计划免疫》教学设计

《免疫与计划免疫》属于《课程标准》一级主题之十"健康的生活"中的二级主题"传染病和免疫",是第五单元第一章的第二节。本节课是在学生认识了传染病的基础上展开学习的,有利于学生更好地了解传染病和免疫之间的关系,进一步了解如何预防疾病,增进学生健康。     

PBL在传染病学临床见习教学中的观察

本文主要探讨PBL教学法在传染病学见习教学中的应用效果。方法 :对2014级60名五年制临床医学生传染病学临床见习教学中,30名学生引入PBL教学法,30名学生采用传统教学方法,对比两种不同教学方法在一个见习周期内学生的主观反映和见习考核成绩,评价教学效果。结果 :PBL教学法在传染病学见习教学中受到学生的肯定和欢迎;观察组出科理论成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P <0.01)。结论 :PBL教学有助于提高学生对传染病学的学习兴趣、培养学生传染病学临床诊疗思维方式和解决临床问题的能力,可提高教学质量,是一种适合于传染病学见习学习的教学模式。     

儿童健康遭遇的新挑战

现代文明病成为影响小康居民健康的首要因素三四十年以前,我国居民患病以及死亡原因,主要是急、慢性传染病和感染性疾病,儿童更是如此。当时发病率较高,病死率也较高的疾病有细菌性痢疾、流行性脑脊髓膜炎(流脑)、乙型脑炎、麻疹、结核病以及肺炎等。现在,这些疾病在我国的发病率已大为降低,病死率也很低,它们引起的死亡已经退居很次要的地位。     

高职高专传染病教学改革探讨

传染病疾病谱的变化,教材内容相对落后、教师队伍的年轻化、临床经验相对不足,以及飞速发展的科研进展,传统的传染病学教学已跟不上时代的步伐。通过宣传及学习传染病学及相关知识的必要性,改革教学内容、改进教学方法以及采用现代化教学手段等方法,使在校医学生主动学习并掌握更多传染病学相关知识,提高教学效果,从而培养合格的复合应用型医学人才。