自动化专业电工电子教学模式改革的探索

课程实习是自动化专业本科教学活动中的一个重要的实践环节,在明确自动化专业电工电子实习重要性的基础上,针对传统的课程实习模式存在的不足,按照高素质创新型人才培养目标的要求,以能力培养为导向,对自动化专业课程实习改革进行了探索。提出从工程实践角度出发,培养学生自顶而下的设计方法。实践教学结果表明,课程实习的教学质量得到了的提高,大大激发了本科生自主学习的热情,教学效果得到了明显的改善。     

电工电子课程建设探讨

本文针对如何更好完成电工电子课程的建设提出了五个方面的着眼点:要有明确的课程目标、要有适当的课程内容与结构、要采用先进的教学方法与手段、要有形式多样的课程考核以及突出的教学效果,使大家对电子课程进一步的认识与探讨.     

电工电子课程建设探讨

本文针对如何更好完成电工电子课程的建设提出了五个方面的着眼点：要有明确的课程目标、要有适当的课程内容与结构、要采用先进的教学方法与手段、要有形式多样的课程考核以及突出的教学效果,使大家对电子课程进一步的认识与探讨。     

基于电工实习课程的学生实践能力培养

实践教学作为高等教育的重要环节,在提高学生实践能力、创新能力和综合素质方面具有不可替代的作用.电工实习是一门重要的实践课程,在培养学生工程实践能力和创新能力等方面发挥了重要作用.依据实习课程内容及要求,基于工程教育专业认证教育理念,遵循毕业要求达成度改进教学内容、教学方法和考核方式,有效改善教学效果,拓宽工程实践教学渠...     

基于个性教育的电工电子开放实验探索与实践

针对应用型本科院校的电工电子开放实验,提出并实践了基于个性教育的新开放模式。教学体系分为专业拓展课程、实验室开放基金项目、创新创业项目和设计竞赛四部分模块,是专业逐步加深学习的过程。在实验开放过程中每个模块都设有激励政策和具体实施方案,刺激增加学生的学习兴趣和教师的参与精神。新开放模式促进了新建本科院校电工电子专业培养模式多样化,培养了个性教育对象的专业能力和创新精神。通过基于个性教育的电工电子开放实验实践教学,取得了良好的教学效果,有更多的内容值得去探索。     

基于电工电子实训课程的“精准”过程化实训考核改革与实践

随着应用技术类型高等学校的加速转型,论文以电工电子实训这门课程改革为成功转型案例入手,在阐述了现状分析和改革的必要性的基础上,提出了操作性较强的改革措施,实现了精准过程化考核。同时利用闭环效应,通过考核方式方法的改革丰富了教学实训项目,提升了教学管理的效率。     

基于工程教育专业认证理念的一流课程建设探索

工程教育专业认证可以提高工程教育的有效性,推动相关教育院校完善工程人才培养措施,是保证工程教育质量的重要举措.高等院校应以工程教育专业认证理念为抓手,探索一流课程建设路径,明确工程教育培养目标,扎实开展工程教育一流课程建设工作,进一步提高工程教育人才培养质量.工程教育专业认证理念对工程教育专业课程建设提出了新要求,文章...     

将工程教育理念贯穿于课程教学全过程的探索与实践

课程教学是人才培养的重要载体和主要形式,如何将工程教育认证理念贯穿于课程教学之中,并真正地指导课程教学质量的提升是一个值得研究的问题。论文结合学院开展工程教育专业认证工作的实际工作,提出了一些建设思路和工作方法。     

计算机专业电工电子课程的研究与实践

本文通过多年的教学实验,总结了计算机专业电工电子课程授课过程中出现的问题,分析了问题出现的原因,针对问题提出了合理创新的改革方案。     

电子类专业实践教学模式的研究与探索

本文针对电子类专业实践教学的特点,结合实际教学过程中的经验和感受,对电子类专业的实践教学模式进行了分析和研究,并构建了一种层次化的教学模式。     

电工电子实习教学的改革与创新

电工电子实习是面向全校学生开设的一门重要的实践课程,在培养学生工程实践能力和创新能力方面发挥了重要作用。针对电工电子实习教学中存在的问题,依托科研课题,按照"分类分层"的教学模式,通过项目教学,重新建构实践教学内容。课程以工程能力培养为主线,以应用型人才培养为目标,将课题成果及研发过程融入教学,实现以学生为主体,以教师为主导的教学模式,改革后的课程更加适应学校应用型人才培养目标的要求。     

电工电子实习教学的现状与改革

电工电子实习是面向全校学生开设的一门重要的实践课程,经过多年发展,在培养具有工程实践能力人才方面发挥了重要作用.介绍了电工电子实习教学的现状,并提出了教学改革的方向.     

电工电子实训立体化教学模式探索与实践

电工电子实训是机电类专业族群实践性教学的重要环节.在分析传统实验教学模式中现存问题的基础上,提出了立体化"六多"教学模式构架,并通过实践总结,就如何提高实训教学水平和实效进行了探讨.     

应用电子技术专业工学结合实践教学模式的探索与实践

高职应用电子技术专业教学强调实践性,应采用工学结合的实践教学模式,在人才培养的各个阶段有不同的工学结合实践形式.这种教学模式对提升学生的动手能力,培养职业岗位能力具有重要的作用.     

多样化电工电子实验教学的研究

根据电工电子实验教学的特点,结合教学实例,就多媒体课件应用、网络化教学的实施以及实验教学方法和手段的改进提升等,介绍了将理论教学与实践教学有机结合的体会,以及加强学生创新意识及创新能力培养的措施和手段方面的探索.     

基于STEM教育理念的PBL教学模式设计与实践研究

STEM教育作为全球工程教育的新理念已成为学界关注的热点。然而,如何实现STEM教育的本土化教学却存在诸多的现实困惑。研究提出了一种基于STEM教育理念的PBL教学模式设计,即聚焦工程创新素养、工程人文素养、AI素养的人才培养目标设计;注重探究—实践—交流的科学程序设计;依据循证实践的多维多层评价设计;促进产学融合、专业与通识融合的环境保障设计。该模式在AI通识课程进行三轮教学实践,研究表明,基于STEM教育理念的PBL教学模式能够提高学生的学习投入度,提升学生的工程创新素养、工程人文素养、AI素养,增强学生的学习体验和教学满意度,并促进了产学研深度融合,可为高校一流本科教育教学改革和工程科技创新人才培养提供参考和借鉴。     

电工电子创新实验教学体系的研究与实践

以创新教育为目标的电工电子实验教学体系的改革是高等教育面向新世纪的研究课题之一。通过深入进行实验教学体系的研究，对电工电子实验教学体系进行了全面的改革，介绍了创新教育与工程实训，工程综合设计的关系，并进行了一年半时间的实践。实践效果说明，以创新教育为目标的电工电子实践教学体系对培养学生的实际操作能力是十分有效的。     

基于CDIO工程教育理念的《车辆工程专业导论课》的教学研究与实践

基于CDIO工程教育理念,通过对工程教育的理论研究,根据车辆类专业教育教学的规律,构建了《车辆工程专业导论》课程教学改革模式．在课堂教学中采用系列讲座,并且以车模改装等项目为载体进行实践课的教学,以激发学生对新知识的探索与追求,培养创新素养及团队协作精神．     

基于新工科大学生实习实践基地共享模式的研究与教学实践

为积极应对第四次工业革命的挑战,我国需要大力建设新工科。由于新工科人才更注重实践能力、创新能力和学科交叉融合能力的培养,而工科实习、实践基地的质量和数量均难满足新工科人才培养的需求。因此,如何整合国内众多地方行业特色高校在各自行业领域建有的优势学科专业实习实践基地,充分发挥这些资源的作用,是亟须解决的问题。该文通过建立基地资源共享理念,探讨共享联盟与合作机制,搭建线上共享平台,丰富完善基地资源,并开展实习实践教学,从而对基于新工科大学生实习实践基地共享模式进行了研究与教学实践,取得了一定的理论成果和实践效果,具有一定的指导意义和推广价值。