生物教学中如何培养学生的环保意识

新的《生物课程标准》倡导"人与生物圈"的课程理念和课程主线,这在一定程度上与当今环境形势不谋而合。作为一名生物教师,应该充分发挥学科特点,以灵活多样的教学方法和手段,帮助学生认识环境问题的严重性,增强学生的环保意识。下面,笔者就生物教学中如何培养学生的环保意识,谈谈自己的体会和看法。一、在生物课堂教学中渗透环境教育课堂教学是素质教育的主要渠道,学生所获得的知识主要来自于课堂。因此,在课堂教学中渗透环境教育是培养学生环保意识的重要途径。有意识地培     

生物课堂与当地生态

生物是新课改的主要阵地。在生物课堂教学中渗透地域生态的教学课堂教学是向学生传授基础知识及基本技能的主要场所,也是深透环境教育的主阵地。本文以当地有关生态为背景,阐述当地生态资源融入生物课堂的重要性。以此提高学生的生物科学素养,促使学生注重与现实生活的联系。     

高中生物教师在教学中对学生创新能力的培养

生物学科教师应该认真领会生物新课程标准精神,在生物教学中加强对学生创新能力的培养。教师要转变教育观念,在备课中要有意识地渗透创新教育的思想,在课堂教学中,要注意营造和谐、民主的课堂教学氛围,重视生物课堂中的实验教学,注意课堂教学中学生创新人格的培养。     

心理健康教育应与课堂教学相结合

课堂教学中渗透心理健康教育是指老师在课堂教学过程中能自觉地、有意识地运用心理学理论和技术,启发学生的学习兴趣,帮助学生提高课堂学习效果,促进学生生动活泼、主动地学习和发展。学科教学渗透涵盖了课堂教学全过程,包括课堂教学目标、内容、方法的设计,课堂管理、课堂心理环境的加强和优化,学困生的帮助指导等。通过课堂教学渗透心理健康教育符合心理健康教育全员参与的基本原则,应该成为进行心理健康教育的主渠道和常态模式。一、课堂教学中渗透心理健康教育的重要性在中小学开展心理健康教育是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必…     

渗透中华优秀传统文化革新生物课堂教学

中华传统优秀文化渗透在人们生活的各个方面,作为一名中学生物教师,在课堂中应积极加强学生的传统文化教育、生命教育,使学生体会到传统文化与生物学的联系,使学生在重视生物学科的同时,培养对祖国的热爱之情。本文探究在生物教学课堂中渗透中华优秀传统文化存在的问题,探析在生物课堂中渗透中华优秀传统文化的方法和策略,不断革新课堂教学模式。     

浅谈在地理教学中如何渗透环境教育

在地理教学中渗透环境教育的内容,并将可持续发展的思想渗透到地理教学中去,让学生从中获取有关环境科学的知识,形成保护环境的态度和技能,是地理教师的责任和义务。对此,笔者认为应从如下几个方面来开展:一、结合教材的有关内容渗透环境教育课堂是教学的主阵地,结合教材有关内容渗透环境教育是进行环境教育的主要方式。在课堂教学中教师应牢固树立对学生进行环境教育的观点,运用教材中与环境保护有关的内容,不失时机地对学生进行环境教育。教材中与环境教育有关的内容有很多,如气候变暖、臭氧层破坏、生物多样性减少、酸雨蔓延、森林锐减、…     

初中数学教学中如何促进人本教育

人本课堂是基于教育的人本意识,从学生的生活世界出发,连接学生的生活经验,通过课堂教学的师生互动共同创设出新的生活经验,使人本融入新质,从而促进学生的人本发展。为了适应新课程的发展,我们必须要不段改进教学方法,在初中数学课堂教学中渗透人本教育。本文主要论述了新课程背景下如何在初中数学课堂中渗透人本教育,希望能促进学生健康人格的发展和数学成绩的提高,提高课堂教学有效性。     

浅谈生命教育在初中生物教学中的渗透途径

生物学是研究生命现象和生命活动规律的学科,在众多学科的课堂教学过程中渗透生命教育具有一定的优势。在生物教学中渗透生命教育十分必要,不仅是新课标的要求,更具有现实的教育价值和意义。有利于引导学生的身心健康发展,有利于培养学生形成健全的人格,有利于引导学生树立正确的生命观念。在生物教学中要充分利用现有载体,通过不同途径,挖掘、扩充教材中有关生命教育的内容,以此提升生物教学课堂效率,引导学生对生命进行思考和探索,实现生命教育的有效渗透。基于此,本文将重点阐述在生物教学过程中,如何通过不同的途径,更有效地渗透生命教育。     

浅谈初中数学教学中的德育渗透

德育在整个教育教学中占有重要的地位,课堂教学是渗透德育的主渠道。因此抓好课堂教学是数学教学渗透德育的关键。本文根据数学教学的特点,对数学教学中德育渗透对教师的要求和德育渗透的主要方面进行了一些探讨。德育渗透是一种隐性的德育灌输,利用数学课堂进行德育渗透,须以教材为主要工具。课本和课堂是学生接受教育的主阵地,因此在数学课中,每一个课堂环节都能进行德育渗透。     

浅谈在生物课堂教学中如何培养学生的创新思维能力

根据创造心理学.创造教育学的理论探索培养学生创新思维的教学策略,在生物课堂中有意识地渗透创新教育思想,积极探索课堂教学模式,给学生提供独立思维空间,扩展思维的广度,并注意信息技术与生物实验教学的整合,有效培养学生的创新思维.     

新课标下生物课学生创新能力的培养

新课标下,高中生物教师要转变教育观念,在备课中有意识地渗透创新教育的思想,创造创新教育的课堂环境,重视生物实验教学,注重学生创新人格的培养。     

中学生物学科开展环境教育的实践与思考

环境意识是衡量社会进步和民族文明程度的重要标志。对学生进行环境教育是实施素质教育的一种具体形式。笔者作为一名高中生物学教师 ,在日常的生物学教学中融入环境教育的内容 ,培养学生的环境意识作了一些有益的尝试 ,取得一些成绩。下面就中学生物学科如何开展环境教育谈谈自己一些做法。1　日常生物学科教学中渗透环境教育内容课堂教学是素质教育的主渠道和主战场 ,学生所获得的知识主要来自于课堂。因此 ,在课堂教学中渗透环境教育是培养学生环境意识的重要途径。现行的高中生物学教材的各个章节中都可以发现生物学教学与环境教育的契…     

生物教学渗透环境教育 培养学生良好行为习惯

正在新课程教学改革中,生物科教材倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力。课堂教学是向学生传授基础知识及基本技能的主要场所,也是渗透环境教育的主阵地。在课堂教学中适时、适量地渗透环境教育,能提高学生的学习兴趣,使学生能了解生物与其环境之间相互关系,认识到保持生态平衡、防止环境污染和保护动植物资源的重要意义。一、学习环保知识,树立环保意识     

可持续发展视角下中学化学教学浅析

人类发展和进步离不开环境,同时也改变着环境。中学化学教育工作者在这个问题上该如何出一份力,做些力所能及的工作呢?当务之急是在教学中向学生渗透可持续发展思想。根据化学学科的特点,结合教学实践,在化学教学中渗透可持续发展思想可以通过以下方式进行。一、课堂渗透课堂教学是化学教学的主阵地,是实施可持续发展教育的重要途径。教师在授课过程中,可以结合教材提供几个小实验:铁丝锈蚀,帮助学生认识合理利用资源     

环境教育及实践

生态学是一门专门研究生物与环境之间相互关系的科学。随着社会生产力的发展和科学技术的突飞猛进,人类在改造自然利用自然的同时,排向大自然的废物也与日俱增,致使环境污染严重,自然界的生态平衡遭到破坏。如果生物教师在教学中能向学生渗透一些生态学知识,增强学生的环境保护意识,会对环境的改善起到积极的作用。 在生物课堂教学中渗透环境教育     

在语文教学中渗透心理健康教育

在语文教学中渗透心理健康教育,要优化课堂心理环境,创设和谐心理氛围;优化学生心理状态,培养良好心理品质;优化课堂教学评价,促进学生心理健康,以保证学生的健康发展.     

渗透环保教育,凸显生物学科的绿色之美

环保教育是生物教学活动的重要组成内容,培养学生的环保意识也是生物学科的学科目标之一。在本文中,笔者结合生物学科的内容特点,就如何在生物课堂上渗透环保教育提出了一些建议,希望在环保理念的渗透下,生物课堂能够还原生物世界原本的面貌,使得"绿色之美"充满生物课堂。     

构建高效生物课堂奠定成才基础

新的教育理念已经为初中生物课堂教学指明了方向,教师只要明确生物学科特点、把握生物内容之精华,从中学生的心理特点出发,科学运用多种教学方法和教学技巧,就能放飞中学生心灵的翅膀,打造出高效的生物课堂。     

生物课堂教学中渗透STS教育初探

生物课堂教学中渗透ＳＴＳ教育初探湖北黄石二中（４３５０００）吴银平几年来，我在生物课堂教学中进行了渗透ＳＴＳ教育的初步尝试，并取得了一定的效果。１．从改革课堂教学方法入手，培养学生的参与意识与决策能力传统的课堂教学方法是老师系统地讲述科学知识，学生静...     

构建初中生物高效课堂的有效策略

有效教学是教学的生命力所在,在传统教学模式下,课堂教学由教师做主,学生在课堂上处于十分被动的地位。新课程改革形势下,强调高效课堂的构建,尤其对于生物这门自然性的学科来讲,高效课堂的构建能够让生物课堂焕发强大的生命力。轻松愉悦的课堂教学环境能够有效激发学生学习生物的兴趣,使学生乐于学习,进而提高课堂教学效率。所以在初中生物课堂教学中,老师应当努力为学生创造自由和谐的教学环境,构建高效的生物课堂,积极推进教学方式的转变,将新课程理念应用于初中生物教学中,提高教师的整体素质,促进学生全面发展。