对我校大学英语分级教学的几点思考

大学英语分级教学是各高校英语教学改革的趋势.我校的大学英语分级教学对不同层次、不同需求的学生制定不同的教学目标,采用不同的教学方式,体现了＂因材施教＂的教学原则.我校的大学英语分级教学刚刚起步,还需要不断探索和完善.     

美国加利弗尼亚州小学外语分级标准内容及其启示

2011年加州教育委员会依据《美国加利弗尼亚州公立学校外语标准》制定了小学阶段的外语分级标准。加州分级标准由内容、交流、文化、结构和语境等五个方面组成,内容标准多样且有层次、强调语言的交际功能、重视文化、结构标准中突出“交际能力”、突出语境的重要性。分析该分级标准对我国英语教学的有一定的启示和借鉴。     

高职英语分级教学中存在的问题及对策

针对当前高职英语分级教学中存在的问题,如分级教学对学生产生的不良心理暗示、分级标准问题等,作者提出了英语分级教学与德育教育、第二课堂以及分类教学相结合的解决对策。     

高职院校英语分级教学的研究与实践

在高职院校实行英语分级教学,首先要进行科学合理的分级,然后根据不同级别的班级,制定不同的教学目标与教学内容,实施不同的教学评价方法,同时切实加强管理。     

体育课分级教学的分级标准与评价体系研究

通过文献资料法、归纳演绎法对分级教学过程中的分级标准及评价体系进行分析,旨在对高校体育课的分级教学提供有益参考.     

高校科研课题分级管理的标准探讨

为了更好地管理科研课题和判断价值,进行课题分级是必要的.区分等级的标准应根据各校具体情况而定,既要依据学术质量也要便于管理.分级标准的制定原则是课题总量多则细分提升层次,课题少则粗线条鼓励为主.     

分级模式下英语视听说教学的改革策略

分级模式使视听说教学更具有针对性并能提高学生的学习兴趣,但分级标准同质化和教学模式单一化等问题影响了教学效果的增强。本文分析了分级模式下英语视听说教学的优势及存在的问题,并针对这些问题,为分级教学的后续改革提供了可行性的改善建议。     

应用技术型地方本科院校大学英语分级教学研究——以湘南学院为例

教育部颁布的《大学英语课程教学要求》提出:大学阶段的英语教学要求分为三个层次,即一般要求、较高要求和更高要求。这为大学英语教学改革,实施分级教学提供了政策导向。为促进学校转型发展,做好大学英语分级教学工作必须制定好教学目标,根据学生的现有水平进行分级,选择有利于所有学生发展的教学内容以及恰当的教学方法,确保分级教学能有成效。连续四年的分级教学实践表明:实施分级教学、因材施教能提高教学效率,但给教学和管理带来了很多困难。顺应时代潮流的大学英语分级教学改革无疑是一项系统工程,至少涉及"教""学""管"三个方面。     

浅谈朗读在初中英语教学中的作用

教育部制定的全日制义务教育普通高级中学《英语课程标准（试验稿）》对语言技能的分级目标作了详细的描述。其中对朗读及语音方面也作了如下描述。显而易见，要实现以上目标在很大程度上要依靠英语朗读教学。     

对中高职一体化专业教学标准制定的思考

从中高职一体化专业教学标准制定的现状出发,分析影响一体化专业教学标准的因素,并阐述一体化专业教学标准制定的原则和对策。     

大学权力与大学危机——评汤吉夫的长篇小说《大学纪事》

《大学纪事》在“院校合并”的背景上,暴露了高校大跃进式的发展所带来的系列危机,展现了知识分子的众生相,揭示了现行的大学体制所造成的知识分子阶层精神的萎缩和人格弱点。     

大学

清华大学；北京大学；浙江大学；电子科技大学；中国民用航空飞行学院；香港大学。[编者按]     

大学

中国地质大学；同济大学；河南大学；天津理工大学；香港城市大学；中国矿业大学。     

大学

上海海事大学 上海海事大学尝试“三明治式“办学，大二就确定学生工作单位、课程设置和企业合作、边学习边实习……上海海事大学和上海国际港务集团公司合作，从全校挑选出66名优秀大一学生，新增设两个“定向”班，这批学生从大二开始和上港共同培养，毕业后将全部被上港录用。     

大学

南京航空航天大学；宁波诺丁汉大学；东北大学；四川大学；……[编者按]     

从"大学语文"到"大学人文"

多年以来,高校一直把大学语文课程局限在语言文字学范畴,这与大学语文作为通识性课程的身份是不符的。大学语文作为通识性课程,其教学目标应该是培养大学生的人文素质和人文精神。这一目标在具体教学中,可以通过大学语文＂汉语言文字＂、＂文学审美＂和＂中华文化＂三个方面的内容递进完成。     

社团——引发大学生生命活力的平台

当代大学生面临着学业、就业、经济的压力和交际、情感的困扰,降低了大学生对生活的满意度,并在某种程度上使他们感到痛苦、焦虑,失去青春活力。大学生社团可以通过社团活动和社团文化来重构大学生对生命状态的眷恋,对美好未来的追求,使大学生更好地体验和感悟生命的价值及意义。     

大学

教育部：“百所示范性高等职业院校建设工程”启动,浙江：PETS听力口语成绩作录取参考,海南：2007年海南高考总分为790分,江苏：外语分值“缩水”学业水平测试计入高考,上海：2007年上海市部分普通高校将继续进行春季招生.[编者按]     

显性的大学脾气与隐性的大学精神

就国外而言,越名大学其显性层面上的“脾气”（即风骨、傲气）就越大,其隐性层面的独立自治与严谨治学精神就越显然。但很可惜,当代中国大学却很少有脾气,更谈不上发脾气。文章从显性的大学脾气之视角追问隐性的大学精神,呼唤并构建具有严谨治学精神与独立自治个性的中国当代大学。