教育硕士研究生培养中应用案例教学法的实证研究 ——以教育心理学课程为例

在教育硕士研究生教育心理学课程中开展案例教学的行动研究,并通过问卷调查,对教育硕士培养中应用案例教学法的可行性进行了讨论。研究表明:案例教学法是一种与教育硕士培养相适应的教学模式,教育硕士研究生普遍接受并欢迎案例教学法;通过案例教学能有效拉近理论知识和教学实践之间的距离,有助于加深研究生对理论知识的理解;案例教学法实施的关键是教学中的学生的讨论和分享过程,教师应利用有效的教学互动,使学生在分享中将零碎的教学经验和教学智慧加以整合和提升,从而提高分析问题和解决问题的能力。     

案例教学法在生物教育硕士课程教学中的应用

案例教学法是指由教师控制的、学习者作为主体参与的、依据真实的案例、围绕案情而展开的互动式教学方法.本文结合生物教育硕士专业必修课内容和学生特点构建了一系列的教学案例,并重点分析了案例教学法在生物教育硕士课程教学中的应用策略,希望促进生物教育硕士角色期望和责任的转变,使其从一个教学过程的“旁观者”转变成课程的“参与者”,有效地提高学生分析问题、解决问题并在案例分析中提高理论应用的能力,培养更适合时代发展的教育硕士专业人才.     

全日制教育硕士研究生案例教学的桥梁作用

分析了案例教学在全日制教育硕士研究生培养中的作用,认为案例教学是连接教育理论与教育实践的桥梁,充分发挥案例教学中教学目标实践取向、教育情景实践应用、教学内容实践转化、教学效果实践迁移等作用机制,可以较好弥合教育理论与教育实践之间的裂口、保障教育硕士的人才培养质量。为进一步提升教育硕士研究生案例教学的质量,培养单位应加强教育硕士案例库建设和教师队伍建设。     

案例教学在生物教育硕士教学中的应用

案例教学是目前我国各类院校正在推广的教学方法,案例教学法以培养学习者的实际能力为目标,这正与我国目前的生物教育硕士的培养目标一致。本文就为什么有必要在生物教育硕士教学中运用案例教学进行了分析,并且从案例的选取、分析和讨论以及总结归纳等各个方面对案例教学的具体实施进行了详尽的论述。     

教育硕士培养中实施案例教学的教学实践

案例教学法是教育硕士专业课教学的一种重要形式。以问题情境专题研究为例,采取确定研究专题、制定教学目标、选取教学案例、实施案例教学等环节,案例教学取得了良好的教学效果。     

教育硕士研究生培养中实施案例教学的困境与出路——以A大学为例

案例教学是教育专业学位硕士研究生(以下简称教育硕士)人才培养中非常重要的教学方法。A大学教育硕士培养中实施案例教学的困境包括:教师开展案例教学的动力不足、能力不足,学生对案例教学的准备不足,学校对案例教学资源建设不足。应对这些困境的出路在于:更新教学观念,落实学生主体地位;加强教师职业培训,提升案例编写与教学能力;加大投入,加强教学案例库建设;推动人事制度改革,建立教师多元评价和考核机制。     

农村与区域发展方向“经济法律实务”案例教学模式的运用研究

＂农村与区域发展＂方向农业推广硕士专业学位教育课程的特点及教学目的决定了该课程的教学需要辅以案例教学。已有案例教学缺乏从农业推广专业教学视角进行特质研究,也没有与农业推广专业学位教育培养和＂三农＂法律问题相结合的案例教材。因此,结合案例教学法所具有的优点,探讨经济法律实务案例教学法在农村与区域发展教学中的必要性、实施的...     

教育硕士专业学位研究生培养中的案例教学解析

我国教育硕士专业学位研究生教育历史较短发展迅速,缺乏特色化的有效教学。案例教学法近年来作为教育硕士培养课程改革中的重要内容,具有以下特色:理论性与实践性相结合,是连接理论研究和教学实践的一个有效途径;以现实性为基础,缩短了教学情境与实际生活情境的差距;以对话性为导向,培养学生的思辨能力和解决问题能力。当前,要加强案例库的建设,确保案例来源多元性、定位适切性、协作共享性,从而更好地满足教育硕士专业学位研究生教育教学改革和国家人才培养的需要。     

案例教学法在国际营销教学中的应用研究

随着案例教学法在大学教育中的普及,国际营销教学中的案例教学越来越受到重视;但当前国际营销教学中对案例教学法的运用还存在不足,极大地限制了案例教学法对提升教学效果的重要价值.鉴于此,从营销学与国际营销学的差异入手,对当前国际营销案例教学存在的诸多现实问题进行归纳与总结,在此基础上对案例教学法在国际营销教学中的实施策略进行深入分析与探讨,旨在为提升国际营销教学水平提供有价值的启示与建议.     

会计硕士专业学位研究生案例教学研究

案例教学是提升我国会计硕士专业学位研究生培养质量的重要手段.以我国开展会计硕士专业学位研究生教育的199家单位为研究对象,从总体情况、获批批次等多个视角分析了2004～2016年间其案例教学现状,并在此基础上,分别针对国务院学位委员会、全国会计硕士专业学位研究生教育指导委员会以及培养单位提出了一些建议.     

高师钢琴大小课相结合的教学研究

介绍我校实施钢琴大小课相结合的教学情况 ,其优点有 :1 .可以在有限的时间内让学生学到更多的钢琴理论知识和演奏技巧 ;2 .有利于促进高师钢琴教学趋于规范化 ,培养合格的音乐教师 ;3.促进钢琴教材建设 ,使钢琴教材内容更具科学性、系统性、师范性、针对性和校本化。     

公共英语教学、专业英语教学和双语教学的现状和改革

我国公共英语教学、专业英语教学和双语教学还存在诸多问题。公共英语教学是专业英语教学和双语教学的基础,专业英语可以促进双语教学,专业英语教学和双语教学也会促进学生对公共英语的学习。应理顺三者教学间的关系,在课程设置、教学内容等方面进行改革,以实现我国大学英语教学改革的目标。     

分析学习任务的教学策略

分析学习任务是教学设计中的一项重要工作,关系着教学目标、课程目标的达成,并为教学过程的安排提供依据。分析学习任务的教学策略:分析学习结果类型,确定学习的条件;学习任务的结构分析(确定学生的起点能力和终点能力、分析中间目标及其学习内容、分析情感态度与方法、表述学习任务)。     

关于语文教学中的非正式性教学评价

非正式性教学评价是相对于正式性教学评价而言的另一种评价方式,这种评价能够弥补正式性教学评价的某些缺陷。本文从语文教学的非正式性评价的实践出发,研究语文教学的评价效能,旨在促进学生的全面发展。     

课堂教学三阶段之教学反思研究

课堂教学是教师完成教学任务的主要方式,教师进行教学反思应该直面课堂教学。课堂教学可分为课前、课中和课后三个阶段,教学反思贯穿于课堂教学的全过程。在此前提下可着力探讨课堂教学三个阶段教学反思的目标、特性和实施策略等方面的问题。     

Teaching Excellence, Teaching Expertise, and the Scholarship of Teaching

The previous decade witnessed significant advancements in the scholarship of teaching at the levels of both theory building and program development. Notwithstanding these achievements, there remains considerable ambiguity regarding the meaning of the concept. This ambiguity has implications for faculty evaluation. Excellence in teaching, expertise in teaching, and the scholarship of teaching are analyzed according to the nature and sources of knowledge construction underlying each. Practical examples are included to illustrate differences. It is argued that excellence in teaching and the scholarship of teaching are both important but should be recognized and rewarded in their own right.     

“引导式、探究式、讨论式”教学方法在物理化学教学中的应用

引导式、探究式、讨论式教学方法,可激发学生好奇心,发挥学生主动精神,鼓励学生进行创造性思维,提高物理化学教学效果。